關(guān)于“懷想天空”的懷想

張達(dá)富　曹尉軍

2007年江蘇高考作文題一經(jīng)公開(kāi)，立即引起很大的爭(zhēng)議。有人贊其大氣靈活，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力，可以充分展示學(xué)生的才情文氣，但也有很多人對(duì)其提出尖刻的批評(píng)，認(rèn)為題目中的“懷想”二字用得不好。例如，有網(wǎng)友指出：本題中的文題“懷想天空”的“懷想”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》解釋為“懷念”?！皯严胩炜铡碑?dāng)為過(guò)去的歲月,以往的事情，而提示語(yǔ)卻是“引人遐思，令人神往”，“引人遐思”還說(shuō)得過(guò)去，“令人神往”從人情事理上就不容易講通了。又如，一位江蘇省特級(jí)教師也指出：我一看到“懷想”這個(gè)詞，和早先在什么地方看到“愿景”的時(shí)候一樣，感到挺“人文”挺“深沉”也挺陌生。一查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，原來(lái)“懷想”和“想象”“聯(lián)想”“暢想”都不一樣，是“懷念”的意思。再查“懷念”，是“思念”，舉的例子是“懷念故鄉(xiāng)”和“懷念親人”，也就是說(shuō)，“懷念”是對(duì)曾經(jīng)親近過(guò)的事物的思念。我們的高中生，跳過(guò)傘的極少，乘過(guò)飛機(jī)的也不會(huì)很多，即使乘過(guò)，那天空也沒(méi)有多少東西可以“懷想”的。這個(gè)題目讓楊利偉去做是最合適不過(guò)的了；如今讓考生做實(shí)在是勉為其難——他們沒(méi)有生活呀。1992年，上海高考作文題是“遙望星空”。我們的這道題目可能受到“遙望星空”的影響。但是人家“遙望”，可以展開(kāi)聯(lián)想和想象；而如今你卻要考生“懷想”即懷念，就難辦了。因此，從“有話說(shuō)”的方面來(lái)看，這個(gè)題目出得不怎么樣。

對(duì)于上面的批評(píng)意見(jiàn)，筆者不敢茍同。關(guān)于對(duì)“懷想”二字的理解，我們不難看出，持批評(píng)意見(jiàn)的人都認(rèn)為“懷想”限定了考生所寫(xiě)內(nèi)容只能是“過(guò)去時(shí)態(tài)”，否則就是走題作文。撰寫(xiě)《2007年江蘇高考作文題的七宗罪之一》一文的那位網(wǎng)友以及蔡劍秋老師都查了字典，所提意見(jiàn)看似有理，遺憾的是他們沒(méi)有“一查到底”，沒(méi)有最終弄出“懷想”的意思，以致批評(píng)有失嚴(yán)謹(jǐn)與公允。筆者手頭的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館第5版）對(duì)懷想的解釋為“懷念”，對(duì)“懷念”的解釋為“思念”，對(duì)“思念”的解釋為“想念”，對(duì)“想念”的解釋為“對(duì)景仰的人、離別的人或環(huán)境不能忘懷，希望見(jiàn)到”。對(duì)“想念”一詞的意思我們有必要來(lái)仔細(xì)分析一下，說(shuō)希望見(jiàn)到“離別的人”，看來(lái)這個(gè)“人”只能是過(guò)去生活中曾經(jīng)的一個(gè)人，確應(yīng)屬于“過(guò)去時(shí)態(tài)”，但說(shuō)希望見(jiàn)到“景仰的人”或某種“環(huán)境”，這個(gè)“景仰的人”或某種“環(huán)境”就未必屬于“過(guò)去時(shí)態(tài)”了。由此我們可以看出“懷想”一詞也有“希望見(jiàn)到”屬于“將來(lái)時(shí)態(tài)”的“人或物”的意思。既然這樣，那么“懷想”與提示語(yǔ)中的“令人神往”也并不矛盾?？赡埽芏嗳藢?duì)“懷”字的理解定勢(shì)在“懷舊”的意思上了，而一旦被這個(gè)思維套住，便會(huì)產(chǎn)生“懷想”就是“懷念往事和舊日有來(lái)往的人”的誤解。因此，作為考生，既可以描寫(xiě)對(duì)過(guò)去美好東西的追憶，也完全可以談?wù)搶?duì)未來(lái)生活的暢想。

如此說(shuō)來(lái)，今年江蘇高考作文“懷想天空”，大體上延續(xù)了前幾年的命題思路，也是與“人”緊密相連的，只是隱晦了一點(diǎn)。考生只要略微思考一下，懷想的對(duì)象是什么，由虛到實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，自然會(huì)想到在自己成長(zhǎng)道路上給自己帶來(lái)幫助和影響的人，為自己撐起一片沒(méi)有委屈的天空的人，這樣一想，思路就開(kāi)闊多了。寫(xiě)老師，寫(xiě)親人，當(dāng)然還可寫(xiě)對(duì)過(guò)去的人或生活的懷念，也可以寫(xiě)對(duì)未來(lái)的暢想和渴望。無(wú)論怎么寫(xiě)都不應(yīng)該脫離“人”。關(guān)注人生是江蘇近幾年高考作文命題的顯著特點(diǎn)，甚至可以說(shuō)未來(lái)的江蘇高考作文命題也會(huì)保持這一特點(diǎn)，這就為我們的中學(xué)作文教學(xué)找到了訓(xùn)練的脈絡(luò)，有利于中學(xué)作文教學(xué)。

誠(chéng)然，這道作文題也并非無(wú)疵可求。筆者以為題目雖然大氣，卻大得讓人有“不著邊際”之感，題目中的“天空”用著名特級(jí)教師喻旭初老師的話說(shuō)，“可以指大自然的天空，也可以指生活的天空、歷史的天空、心靈的天空、愛(ài)的天空等等”。正因?yàn)轭}目立意的“空間”太廣闊，考生一時(shí)不知道寫(xiě)什么為好；再者，題目立意的“空間”太大，給套作帶來(lái)了很多的機(jī)會(huì)。

江蘇鹽城響水中學(xué) 224600