化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略探析

謝澤黎

摘 要：對于中學生而言，化學課程開設時間較晚，學習起來有一定的難度，在遇到困難時，很容易產(chǎn)生放棄的想法，失去對化學學習的興趣，在此情況下，中學化學課堂的教學效果將會大大降低。因此，化學教師一定要對此情況產(chǎn)生重視，根據(jù)學生情況，采取有效的方法來激發(fā)學生對于化學學習的興趣，以此來讓學生更加積極的自主學習化學，這對于中學化學教師化學教學質(zhì)量的提高有著很大幫助。所以，為提高化學教學的有效性，中學化學教師一定要注重對學生學習興趣的激發(fā)。

關鍵詞：中學化學教學;學生;學習興趣;策略

1、引言

興趣是學習最好的老師，中學生對任何學科的學習，都離不開興趣二字。成功的教學并不是強制性的，而是要去激發(fā)學生對于學習的興趣。因此，中學化學教師在開展教學的過程中，必須要認識到學生學習興趣的重要性，從學生的實際情況出發(fā)，提高學生學習興趣，從而在興趣的作用下，使學生能夠保持對化學學習的熱情。

2、中學化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

2.1充分利用第一課來激發(fā)學生興趣

在中學階段，化學是非常重要的學科，在剛剛學習化學這門課程時，學生大都有著較高的好奇心，假若中學化學教師能夠利用好第一堂課的效應，激發(fā)學生對于化學學習的興趣，就能夠在今后的化學教學中取得更好的教學效果。所以，中學化學教師在進行第一課教學的過程中，一定要精心的進行備課，盡可能的使教學內(nèi)容貼合實際生活，如化學知識與假酒、煙花等的與生活相關的知識，教師要結合生活中的各種現(xiàn)象來對學生講解相關的化學知識。在此過程中，教師可以結合實際情況，通過多媒體設備來讓學生觀看化學圖片，或是3D化學原料原型，例如新型的納米材料的應用知識等，從而有效激發(fā)學生對于化學學習的興趣，要正確引導學生，使學生以化學的視角來對化學原理進行分析，以此來使學生認識到化學知識的實用性、重要性等。

在中學化學的第一堂課，教師要更多的為學生提供化學小實驗的機會，通過各種實驗，提高學生的興趣，使學生能夠在化學課堂中更加專注，例如，可以在化學課堂中進行燒不壞的手帕、空杯里的水等的小實驗，以此來讓學生真實的體驗到化學學習的樂趣，使中學生的求知欲被充分激發(fā)。

2.2優(yōu)化化學教學方案

在剛剛開始學習化學時，中學生大都充滿了好奇，都會對化學學習產(chǎn)生或多或少的興趣，但隨著時間的推移，學習的化學知識越來越多，部分學生就會因為化學概念的抽象化，對化學學習出現(xiàn)抵觸，尤其是部分化學用語以及元素符號等太過復雜的化學原理，更使得一些學生對化學望而生畏。部分學生在學習化學的過程中，沒有把握好學習方法，難以有效的學習化學基礎知識，容易進入學習化學的誤區(qū)，對化學知識的學習只是死記硬背，長期如此，就會導致學生學習能力的發(fā)展受到限制，不利于今后的化學學習。

要想有效提高學生的化學素質(zhì)，實現(xiàn)學生化學學習能力的長遠發(fā)展，中學化學教師就要確保學生能夠始終保持對化學學習的興趣，正確引導學生，幫助學生高效的進行化學學習，以此來使得學生能夠?qū)瘜W學習產(chǎn)生自信。要想實現(xiàn)對學生化學學習興趣的培養(yǎng)，化學教師就要更加深入的對化學課本的內(nèi)容進行挖掘，例如某些化學工藝的介紹，瓷器的發(fā)明過程，火藥的制造過程等，讓學生了更多的化學知識，看到化學知識對世界文明發(fā)展的重要意義。與此同時，教師可以在教學中對我國化學家的輝煌歷史進行介紹，例如侯德榜等的民家化學家，從而使學生在學習化學知識的同時，認識到我國一位位知名的化學家，這種教學方式不但可以讓學生學習更多的化學知識，還可以使其更加的敬佩化學家們，能夠幫助學生科學探索精神的形成，為學生的化學學習增加動機。

2.3增強教師綜合素質(zhì)

在中學階段，學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，各方面的能力都還處于發(fā)展過程中，伴隨著學生認知水平的不斷提高，中學生對于身邊事物的學習及認知的心態(tài)也將出現(xiàn)相應的改變。在這一變化過程中，化學教師要想實現(xiàn)對學生化學素質(zhì)的提高，就要盡可能的發(fā)揮出自身的引導租用。由于部分化學知識較為抽象，過于零散，可能會使一些學生對化學學習產(chǎn)生抵觸，所以，教師一定要正確引導學生，提高自身的綜合素質(zhì)水平，以更加豐富的知識來做好化學教學工作，充分激發(fā)學生的興趣，為師生間融洽關系的建立做出保障。

在實際教學時，中學化學教師要有一個健全、科學的化學知識體系，作為學生化學學習的主要引導者，化學教師對學生的化學學習有著重要影響。在引導學生學習時，教師要不斷完善自身，盡可能的提高自身化學專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)化學教學能力的進一步發(fā)展。只有這樣，才能夠使學生認可教師的教學，對教師產(chǎn)生欣賞。在教學實踐中，教師要更多的應用幽默的語言，選擇最為合適的教學方法，有效吸引并引導學生，使中學生受到更高質(zhì)量的化學教學。

3、結語

總而言之，中學化學教師要想取得良好的教學效果，就必須要提高學生對于化學學習的興趣，這也是確保學生取得良好化學成績的關鍵所在。為此，教師要通過多種方法來培養(yǎng)學生化學學習的興趣，結合學生實際情況，針對性的進行教學，促進學生化學學習能力的提高。

參考文獻

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