聆聽時(shí)代音響 高奏信息樂章

穿行于無錫市最繁華的街市，漫步于鬧中取靜的街道一隅，一所清幽雅致又具有現(xiàn)代氣息的學(xué)校會(huì)令人駐足。教學(xué)大樓錯(cuò)落有致、格調(diào)統(tǒng)一，下層廣場(chǎng)別具匠心、干凈實(shí)用，石榴樹見證歷史，誠(chéng)信碑莊重醒目，校友廊催人奮進(jìn)……這里，就是以優(yōu)良的校風(fēng)、驕人的辦學(xué)成績(jī)享譽(yù)錫城的江蘇省無錫崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)。早在上世紀(jì)80年代初，學(xué)校就在江蘇省第一批特級(jí)教師顧美云帶領(lǐng)下，率先把電教手段運(yùn)用于教學(xué)。從此，電教之風(fēng)在崇小的校園中吹開了五彩斑斕的教改之花……

校本研究篇——多彩的樂章

場(chǎng)景一：卡通小人“哆啦A夢(mèng)”和大雄同學(xué)飛翔在空中。他們俯視著下面五彩繽紛的世界?！岸呃睞夢(mèng)”對(duì)大雄說：“我?guī)闳ヒ粋€(gè)更神奇、繽紛的世界吧?！?/p>

可愛的“哆啦A夢(mèng)”，帶著孩子們來到了“因特網(wǎng)”，形象的畫面，把現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界聯(lián)系起來，生動(dòng)而活潑，淺顯又易懂。完全消除了孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的距離感。

瞧：這是一堂一年級(jí)的信息技術(shù)課，孩子們暢游于神奇的“因特網(wǎng)”，領(lǐng)略它的無窮魅力。三年級(jí)同學(xué)則能運(yùn)用電腦制圖制作出這樣一幅令人向往的作品：林中的樹木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云下兩只小鳥展開羽翼，似快活地在報(bào)告著喜訊。咦，那條會(huì)游動(dòng)的金魚栩栩如生，它還頑皮地朝著你擺尾巴呢，原來，這是六年級(jí)同學(xué)利用PPT制作完成的作品……置身于信息化時(shí)代，學(xué)校順應(yīng)時(shí)代要求，在一至六年級(jí)均開設(shè)了信息技術(shù)課，他們講究系列、講究實(shí)效、重視因材施教，教學(xué)大綱自行制定，教學(xué)材料專人編寫，教學(xué)課件精彩紛呈，每一位同學(xué)都經(jīng)歷了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的神奇過程，獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。他們或在各自電腦屏幕上清晰地觀看演示，或點(diǎn)擊鼠標(biāo)走進(jìn)神奇的虛擬世界，或戴上耳麥真實(shí)地聆聽老師的講解，課堂上充滿著此起彼伏的感嘆聲，表現(xiàn)出的是新奇感、快樂感、成就感。

教學(xué)整合篇——激情的樂章

場(chǎng)景二：電子教室里，每一臺(tái)電腦屏幕上都顯示著相同的畫面：紅漆的大門，金黃的門環(huán)，兩只獅子威風(fēng)凜凜。門上赫然寫著5個(gè)大字“樂器大世界”。孩子們頭戴耳麥，手指不停地點(diǎn)擊著鼠標(biāo)?！爸ヂ殚_門”了，“快活林”、“字樂園”、“演播廳”、“誦讀殿”、“知識(shí)窗”等內(nèi)容豐富的欄目就呈現(xiàn)在眼前。當(dāng)我們的教學(xué)注入了現(xiàn)代化的信息技術(shù)，一切都變得形象、直觀、生動(dòng)、有趣了。當(dāng)屏幕上一幅幅多彩的畫面呈現(xiàn)眼前時(shí)，當(dāng)一段段悠揚(yáng)的音樂回響耳畔時(shí)，課堂仿佛成了演播廳；時(shí)而一個(gè)個(gè)平移的數(shù)學(xué)圖形使人頓悟，時(shí)而一串串形象的文字令人陶醉。語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、音樂美術(shù)課、科學(xué)體育課上，這種直觀的學(xué)習(xí)方式令同學(xué)們樂此不疲，它有效促進(jìn)觀察能力的培養(yǎng)，促進(jìn)文本資源的豐厚，促進(jìn)思維能力的提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

育人溝通篇——和諧的樂章

場(chǎng)景三：

一個(gè)孩子發(fā)來帖子：前幾天我的考試成績(jī)不好，爸爸媽媽為此生氣了，怎么辦?

總版主娓娓道來：“偶爾的失誤肯定會(huì)有的。你知道嗎?這表明父母對(duì)你充滿希望。聰明的孩子，你仔細(xì)想一想，要怎樣做才能使你的爸爸媽媽更開心呢?相信你一定能做到的。期待著你給我們的一份驚喜。

另一個(gè)孩子訴說：爸爸媽媽總喜歡在餐桌上批評(píng)我，怎么辦?

一位叫“咕咕”的朋友指點(diǎn)迷津：很誠(chéng)實(shí)地告訴他們這樣會(huì)影響你的胃口，當(dāng)然你也要好好表現(xiàn)啦，盡量減少批評(píng)。

以上內(nèi)容摘自“崇小教育網(wǎng)”欄目之一——“孩子的天空”。

“唉。真煩!”“我找不到說知心話的人!”“爸爸媽媽老是逼我學(xué)習(xí)，煩死人了!”這是成長(zhǎng)的煩惱。于是，在學(xué)校網(wǎng)站上誕生出“孩子的天空”。從此，他們有了傷心事、有了煩惱事，有了棘手事，再也不愁沒人關(guān)心、沒處訴說了。大隊(duì)輔導(dǎo)員飛飛、揚(yáng)揚(yáng)作為版主經(jīng)常在網(wǎng)上為學(xué)生排憂解難。熱心的青年教師也主動(dòng)上網(wǎng)做大家的知音。在網(wǎng)絡(luò)世界里，孩子們大膽傾訴，感情釋放，獲益匪淺。他們還用個(gè)性簽名來抒發(fā)自己的目標(biāo)和追求：“你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦……”

同樣，家長(zhǎng)們有什么討論的話題也可以到“家長(zhǎng)論壇”去暢談：有精妙的辦學(xué)點(diǎn)子或中肯的意見可以上“校長(zhǎng)辦公室”，對(duì)于學(xué)校來說，贊揚(yáng)聲是一種勉勵(lì)、鞭策，批評(píng)意見更是一種督促、提醒。

“創(chuàng)建信息技術(shù)高位發(fā)展之?dāng)?shù)字化校園”的樂章已經(jīng)奏響，所有的夢(mèng)想都已從這里揚(yáng)帆起航。相信，崇小的明天——e路精彩，e路輝煌!