引進(jìn)廣告設(shè)計 提升語文素養(yǎng)

如今的大街小巷，廣播電視，書報雜志，各種各樣的廣告可謂鋪天蓋地，比比皆是。優(yōu)秀的廣告語言，或妙語聯(lián)珠怡人耳目，或一語驚人振聾發(fā)聵，或精煉含蓄發(fā)人深省，或詼諧幽默生動感人。它們不僅給人情緒的感染，精神的愉悅，而且給人語言的熏陶、文化的陶冶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律性”。語文的天地廣闊，優(yōu)美的廣告語就是這廣闊天地中一顆璀璨的明珠。今天的學(xué)生，幾乎時時刻刻都能接觸到廣告，而電視中的經(jīng)典廣告，他們更是脫口而出。可見，廣告是不可多得的語文教學(xué)資源。為了讓廣告走進(jìn)語文教學(xué)，我們不僅要有目的地引導(dǎo)學(xué)生主動地去收集廣告，以此來增加他們的語言庫存，而且可以把廣告設(shè)計引進(jìn)教學(xué)，借助廣告設(shè)計，引領(lǐng)言語實踐，促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的提高。

一、創(chuàng)設(shè)情境。利用廣告抒發(fā)真切的情感

商品廣告的一個重要特征，就是要以簡單的語言來展示產(chǎn)品的特點(diǎn)，彰顯產(chǎn)品的優(yōu)勢，希望產(chǎn)品得到顧客的青睞。而小語教材中的不少課文，或贊美人物，或贊美景色，或說明事理，作者的重要目標(biāo)，在一定程度上是在向人們“推介產(chǎn)品”。如果課文閱讀中，有的放矢地借助廣告設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)情感，一定會促進(jìn)學(xué)生對語言意義的深刻理解，對語言情感的深切感悟。如《杏林春暖》(蘇教版第七冊)一文主要講董奉給窮苦的鄉(xiāng)親治病不收診費(fèi)，還把用杏子換來的糧食用來救濟(jì)附近窮苦的人。學(xué)了課文，學(xué)生一個個被董奉崇高的醫(yī)德所深深感染，董奉的形象在學(xué)生的心目中樹起了一座豐碑。文章最后一段寫鄉(xiāng)親們敲鑼打鼓將寫有“杏林春暖”的匾額送給董奉，但寫得簡單。一位老師在教這部分內(nèi)容時，這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，當(dāng)時在場的一位穿大褂的書生看了匾額上的字，說：‘寫得好哇。說出了我們的心里話?？上е挥袡M批，沒有上下聯(lián)。不如這樣，我來出個上聯(lián)，大家動動腦子，對下聯(lián)，好不好?’‘好!’鄉(xiāng)親們異口同聲地說?！?/p>

“同學(xué)們。董奉醫(yī)術(shù)高明。醫(yī)德高尚，下面我們來穿越時空的隧道，回到三國時代，和在場的人一起動動腦子，為鄉(xiāng)親們的好醫(yī)生董奉做做廣告，用我們的廣告把這樣的好醫(yī)生推向全國，用我們的廣告為全國各地的病人帶來福音，怎么樣?”

學(xué)生好不高興。為了指導(dǎo)寫好廣告，教者出示下列幾則廣告，并讓學(xué)生朗讀，搞清楚這些廣告語分別說什么。你覺得寫得怎么樣?

熱情迎來蹣跚友，高興送歸健步人。

手到病除。妙手回春。

著手成春，萬家生佛；婆心濟(jì)世，一路福星。

自由朗讀后，學(xué)生紛紛說出自己的感受：有的說廣告語意思明了，有的說廣告語語言簡潔，有的說廣告語生動形象。有的說廣告語情感真切。在此基礎(chǔ)上，教者引導(dǎo)：同學(xué)們，其實設(shè)計廣告不是某個人的專利。我們也能行。那書生出的上聯(lián)是“免診費(fèi)醫(yī)德高尚”，該對怎樣的下聯(lián)呢?大家試試看。學(xué)生們積極動腦，紛紛抓耳撓腮。后來許多同學(xué)濃縮了一下課文內(nèi)容，對出了下聯(lián)：“換糧食救濟(jì)百姓”、“功德高名留史冊”、“治百病醫(yī)術(shù)高明”、“好人品有口皆碑”、“醫(yī)術(shù)高聞名遐邇”……雖然學(xué)生對的下聯(lián)不一定都跟上聯(lián)對仗工整，但在為董奉做“廣告”的過程中，提升了對董奉敬仰的情感，提高了學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言表情達(dá)意的能力。

通過課文閱讀，學(xué)生為名醫(yī)的醫(yī)德所感動，大家都希望把醫(yī)德高尚的醫(yī)生向社會做宣傳。而“廣告設(shè)計”就滿足了學(xué)生的這種心理需要，在設(shè)計中，學(xué)生接觸了類似的廣告，了解了廣告的語言特點(diǎn)。從而借助比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)了自己深切的情感。無疑，通過這樣的廣告設(shè)計，學(xué)生的語言解讀能力和表達(dá)能力都得到了提高，他們的精神境界也得到了提升。

二、提煉升華。借助廣告表達(dá)自己的心聲

公益廣告是廣告中的精華，她不僅具有語言精彩的特點(diǎn)，更具有情感真切的特色，讀起來讓人感到溫暖親切。因此，一則公益廣告，能使人得到情感的滿足、行動的啟發(fā)。小語教材中的許多課文，都在于給學(xué)生情的感染、理的啟迪。在閱讀教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生理解到了語言文字的意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵后，他們心中總有話要說，總有情要表，此刻，如果我們捕捉契機(jī)，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生以“公益廣告”的形式，提煉主題，表達(dá)心聲，他們對課文情感的感悟一定會達(dá)到新的高度，對語言內(nèi)涵的感悟也會達(dá)到新的深度。

如《云雀的心愿》(蘇教版四年級下冊)一文通過描寫小云雀和媽媽的所見所聞，向人們傳遞了一個信息：森林是擋風(fēng)墻，是大水庫，是空調(diào)器。森林真是太重要了!學(xué)生通過朗讀課文，感悟到了森林的重要性。在課的尾聲，一位老師說：“同學(xué)們，假如森林公園有一扇大門的話，你們覺得設(shè)計一副什么對聯(lián)貼到門上，對增強(qiáng)人們愛護(hù)樹木的意識，比較合適呢?”起先，學(xué)生沉思不語，老師便引導(dǎo)學(xué)生回憶生活：你們見過類似的廣告嗎?學(xué)生列舉了許許多多的公益廣告，在此基礎(chǔ)上，教者出示下列公益廣告：

帶走生活垃圾，保護(hù)自然環(huán)境。

芳草青青，踏之何忍?

千松嶺上千枝競秀，百姓門前百鳥爭鳴。

對上述廣告，教者引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，理解意思，體會情感，進(jìn)而要學(xué)生說說公益廣告的基本特點(diǎn)。學(xué)生都知道，公益廣告具有“情感真摯、語言婉轉(zhuǎn)、句子簡潔”的特點(diǎn)。接著教者引導(dǎo)：“讀了這么多類似的廣告，現(xiàn)在，你們能仿寫嗎?這樣吧，我出個上聯(lián)。你們對下聯(lián)，怎么樣?上聯(lián)是：植樹造林個個爭先——”學(xué)生思考片刻，設(shè)計出了不少公益廣告語，有的說，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)；有的說，減災(zāi)防災(zāi)刻不容緩。后來有的學(xué)生自己能說出上下聯(lián)：

樹，安居樂業(yè)；沒樹，顛沛流離。

治山治水，山清水秀自然美；還林還草，林蔥草茂生太平。

栽花種草家鄉(xiāng)一片綠，植樹造林祖國萬年青。

留住千樹萬木，造福子孫后代……

案例中學(xué)生設(shè)計的“廣告”，簡潔精煉，語言婉轉(zhuǎn)，這是學(xué)生心靈的抒發(fā)，真情的表達(dá)，這樣的拓展延伸，對展示學(xué)生個性，放飛學(xué)生的心靈，一定是有效的：對發(fā)展學(xué)生的語言，塑造學(xué)生的心靈，一定是有益的。不僅如此，這樣的言語實踐中，還能有效地促進(jìn)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造，提高學(xué)生認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生的主人公意識和社會責(zé)任感。

三、變更角度。借助廣告進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”，可見提升學(xué)生語文素養(yǎng)，還要重視語言積累，促進(jìn)語言運(yùn)用。在處理積累和運(yùn)用的關(guān)系上，當(dāng)前相當(dāng)多的教師重視了語言的積累，增加了學(xué)生的語言庫存，但僅僅增加庫存還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須采取措施，將學(xué)生消極的語言積累變成他們的積極庫存。使語言的積累和運(yùn)用有機(jī)結(jié)合。而有針對性地進(jìn)行廣告設(shè)計，則可有效地通過語言的轉(zhuǎn)換促進(jìn)語言的積累。

無論產(chǎn)品廣告還是公益廣告，經(jīng)常是以第一人稱設(shè)計的，這類廣告，推薦產(chǎn)品往往更有誘惑力，公益宣傳往往更有號召力。為此，可借助角度的轉(zhuǎn)換引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計廣告，促進(jìn)語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。如《霧凇》(蘇教版四年級上冊)一文介紹了霧凇奇觀和霧凇形成的原因。霧凇那神奇的美景深深吸引了學(xué)生。教學(xué)時，一位老師播放了有關(guān)霧凇的錄像，學(xué)生仿佛身臨其境。不時發(fā)出驚嘆。老師抓住火候說：“同學(xué)們，吉林的霧凇是我國著名的自然景觀。每年冬天，去吉林欣賞霧凇美景的旅客不計其數(shù)。你們能不能把自己當(dāng)作霧凇，來個自我介紹，為自己做廣告，以吸引更多的人去吉林旅游嗎?注意語言要有魅力喲?！睂W(xué)生積極性很高，紛紛奮筆疾書。一學(xué)生的廣告詞是這樣的：

大家好，我叫霧凇，也有人叫我樹掛。

也許，你們對我形成的原因和過程不太了解吧，下面我就簡要地介紹一下。

每逢嚴(yán)寒的冬季來臨的時候，松花江上游的豐滿水電站泄洪，形成了很大的霧氣。霧氣升到空中遇冷，凝結(jié)了無數(shù)的小冰晶。冰晶掛在樹上，我就誕生了。

我給松花江畔的十里長堤增添了一道亮麗的風(fēng)景。你看，那一棵棵長枝低垂的雪柳上掛滿了“棉花糖”，你見了一定會“垂涎三尺”的!那四季常青的松柏也涂染成了白發(fā)蒼蒼的老人，你看了一定會覺得很有意思。還有更有趣的呢!那矮小的灌木叢里堆滿了積雪，遠(yuǎn)望既像一頭白白胖胖的大象，又像一只臥在雪地里睡大覺的北極熊。你們說，我是不是一名技術(shù)高明的化妝師啊?太陽出來了，在陽光照耀下，枝頭上那潔白晶瑩的霜花，銀光閃爍，美麗動人。人們漫步在松花江邊，觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，有說有笑。還有人搖頭晃腦地吟誦：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

我不但給江城增添了美麗，還給江城帶來了生機(jī)與活力。每年隆冬到來的時候，無數(shù)中外游客都慕名到吉林市觀光旅游，不但有黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的外國人。他們拍照、攝像。流連忘返，微笑寫在每個游客的臉上，江城成了歡樂的海洋?？吹接稳藗兺娴眠@么盡興，我心里真有說不出的高興。

俗話說：“耳聽為虛，眼見為實?！币胫牢矣卸嗝磱趁膭尤?，只有你身臨其境，才能真正領(lǐng)略到。怎么樣，心動不如行動，背上你的旅行包，我們江城不見不散。我會張開熱情的雙臂，歡迎你的到來。

采取上述方法，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，縮小學(xué)生與課文的差距，讓學(xué)生通過課文語言的重組，生成帶有鮮明個性語言特征和情感特點(diǎn)的新的言語作品，這樣就能深化學(xué)生對語言意義的理解，促進(jìn)學(xué)生對語言情感的感悟，以升華教學(xué)效果。