《牛津小學(xué)英語》３Ａ Ｕｎｉｔ ８ Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ第一課時教學(xué)案例

一、案例背景

1．教學(xué)重點與目標：

(1)能聽懂、會說以下表示地點的單詞：a Zoo，apark，a cinema，a supermarket，the Great Wall。(2)能聽懂、會說句型Let’s go to…及其應(yīng)答All right./OK，Let’s go./Good./Great!等。(3)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和實際運用能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。(5)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的意識。

2．教學(xué)準備：

(1)教具準備：單詞圖片、錄音機、磁帶、小黑板、彩色粉筆、作為獎品的單詞卡片、書簽、超人玩具、周星馳、周杰倫、劉翔等明星的圖片、電影票。(2)教學(xué)準備：課前布置學(xué)生①了解周邊地區(qū)有哪些公園、動物園、電影院、超市。②了解我國萬里長城的概況。

二、教學(xué)過程

Step 1：Warming-up

1．Greeting

T：Good morning.Class.

T：Nice to meet you.

2．Playing a game

T：Hello.Class.

Ss：Yes?

T：Let’s play a game，OK?

Ss：OK.

T：Now listen，respond and act.

①T：Go to bed now.(讓學(xué)生用趴在桌上睡覺代替)

Ss：OK./All right./Yes.

T：Mm，you’re right.

②T：Get up now。

Ss：OK./All right./Yes．

T：Great!

③T：Stand up，please.

Ss：OK．/All right./Yes.

T：Good!

④T：Sit down，please.

Ss：OK./All right./Yes.

TSs：Good，good，we are good!(老師用手勢指向自己身體，提醒學(xué)生用we are)

⑤T：Hi，S1，S2……S8，come to the blackboard.(招手示意學(xué)生上講臺)

S1-8：OK./All right./Yes.

TSs：Great，great，you are great!(老師指臺上學(xué)生，提醒學(xué)生用you are)

(設(shè)計意圖：這個游戲與小學(xué)生喜玩樂動的特點相吻合，充分調(diào)動了小學(xué)生的各個感官，加之老師不停地夸贊，最大限度地激發(fā)了小學(xué)生參與課堂活動的熱情和積極學(xué)習(xí)的興趣。同時提高了學(xué)生的聽力和應(yīng)變能力。學(xué)生應(yīng)答的句子與后面學(xué)習(xí)Let’s…句型的應(yīng)答相同，因此可以降低新學(xué)內(nèi)容的難度。)

3．Leading in

T：Hello。Class.

Ss：Yes?

T：How many students are there?(指臺上學(xué)生)Let’s count．

TSs：One，two….seven——

T：Eight.Oh，there are eight students here.(板書eight，然后領(lǐng)讀四遍——平聲兩遍，升降調(diào)各一遍)

T：OK.Go to your seats，please.(伴手勢，再指著向下走的學(xué)生說)How many?Let’s count again.

TSs：One，two，three…eight.

T：Yes，eight.Now today we’ll learn.——

TSs：Unit eight.

T：Let’s go to the park.(同時板書課題)

(設(shè)計意圖：通過數(shù)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞one至seven，并自然引出新詞eight及課題)

Step 2：Presentation

1．Leam to say“Let’s…”

T：Let’s.(老師指該詞)What’s the meaning ofLet’s?Now follow me.Let’s listen to the song.(播放歌曲)Hello，Let’s play.Let’s sing.

T：Now let’s sing the song.(師生一起隨錄音唱)

T：OK.Now 1et's make up sentences with Let’sFor example，Let’s play.Let’s sing.Let’s go to school.Are you clear?

Ss：Yes.

T：Who can try?(做手勢讓學(xué)生舉手)

S1/2/3…:Me，me…

S1/2/3…：Let’s go home./Let’s go to school./let’sget up…

T：Good!/Great!/Wonderful!…(每個學(xué)生發(fā)言后加以肯定)

(設(shè)計意圖：從課題引出Let’s，再引出學(xué)過的Let’s…句子，讓學(xué)生先感知Let’s及Let’s…的句型)

2．1earn to say the new words and sentences

①Park Let’s go to the park.

T：Now，let’s go back to the topic.(手指課題)Let’sgo to the park.(老師邊讀邊用紅色粉筆將park重描一遍，同時貼上park的圖片。先領(lǐng)讀park，再把park帶入句子領(lǐng)讀，最后帶學(xué)生舉一反三)kt’s go to Xuanwu Lake Park./Let’s go to Jiangpu Park./Let’s go to Laoshan Forest Park.

(設(shè)計意圖：1．park用紅筆書寫產(chǎn)生視覺效果，引起學(xué)生注意。同時貼上圖片，便于小學(xué)生直觀理解其含義，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進行思維的能力。2．把park帶入真實地名的句子進行教學(xué)，一方面讓枯燥乏味的單詞變得生動有趣，便于學(xué)生記憶，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。)

②Zoo Let’s go to the zoo.

S1：Hi，Miss Zhang.Are there any monkeys in Laoshan Forest Park?

T：No，there aren’t.Do you like monkeys?

S1：Yes.

T：Now follow me.Let’s go to the zoo.There aremany monkeys and other animals in the zoo.(這段對話是課前準備好的)

T：Look!This is a zoo.(邊說邊貼上Zoo的圖片，寫上zoo的單詞，同時在zoo旁用藍色粉筆輕輕地寫上too，啟發(fā)學(xué)生對比之下讀出zoo)

Ss：Zoo．

T：How clever! You’re really clever.

T：Hi，S2，what’s that?(指著zoo圖片)

S2：A zoo.

T：Right?

Ss：Yes.

T：Now read together.

Ss：A zoo.Let’s go to the zoo.(指著句子示意學(xué)生齊讀)

T：Let’s go to the zoo?Is there a zoo in Jiangpu?

Ss：No.

T：Is there a zoo in Nanjing?

Ss：Yes．Hongshan Zoo．(這里可能會有學(xué)生直接說出，如果沒說，老師就問：What’s its name?讓學(xué)生回答。)

T：Oh，I see.We can go to HongShan Zoo.Hi，S3.Do you want to go to Hongshan Zoo?

S3：Yes.

T：Me too.But I haven’t anything to eat and drink.Ihave to go to the supermarket.

(設(shè)計意圖：1．以學(xué)生感興趣的話題為切入點。增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也自然地將學(xué)生從park引到Zoo。2．引導(dǎo)學(xué)生通過too的發(fā)音讀出Zoo.主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和自學(xué)能力。3．通過一問一答形式引出Hongshan Zoo，其目的是為了在興趣中學(xué)會Zoo和句子Let’s go to the Zoo及其正確運用。)

⑧supermarket Let’s go to the supermarket.

(老師把supermarket圖片貼在黑板上，并寫出單詞，有意加重語氣把這個詞分成兩個部分來讀，然后告訴學(xué)生這個詞實際上就是由兩個部分組成：一個是super表示“超級的”如superman(舉起玩具超人)，superstar(舉起劉翔、周杰倫、周星馳的圖片)；另一個是market表示“市場、集市”如supermarket，vegetablemarket(出示相應(yīng)的圖片)。同時分別教說super和market這兩個詞，最后讓男生說super女生說market男女生齊說supermarket。緊接著老師問全體學(xué)生)

T：Hello，C1ass. Do you like to go to supermarket?

S8：Yes.

T：Which supermarket?

S1：Suguo Supermarket.

S2：Hualian Supermarket.

S3：Jialefu Supermarket.

……(學(xué)生發(fā)言)

T：Mm，I know.Now please ask your partner to go tothe supermarket.OK?

Ss：OK，

(待學(xué)生準備片刻后喊3組同學(xué)站起來表演，在每組表演結(jié)束時，老師和學(xué)生一同對其進行夸贊：1．Good，good，you’re good.2.Excellent，excellent，you’reexcellent.3．Great，great，you’re great.)

(設(shè)計意圖：1．supermarket這個詞太長。分兩部分教學(xué)可降低難度，便于小學(xué)生記憶。2．大多數(shù)小學(xué)生喜歡超人和超級明星，用他們做范例，更能激起小學(xué)生的熱情和求知欲，使課堂氣氛異常活躍，同時培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的主人翁意識。3．通過邀請同伴去超市，讓學(xué)生自己學(xué)說句子Let’s go to the supermarket并加以運用。)

④the Great Wall Let’s go to the Great Wall.

T：Great，great，the Great Wall.(出示長城圖片)Wall，wall，the white wall，(指教室墻)Understand.Class?

Ss：Yes.

T：Now say after me——wall.(學(xué)生跟讀后老師指教室的每面墻問學(xué)生)What’s this/that?

Ss：A wall./A wall，too.

T：What colour is it?

Ss：White.

T：Yes， it’s a white wall.Now look! Is this awhite wall?(再次出示長城圖片)

TSs：No.

T：What’s this then?It’s the Great Wall.(貼圖并板書單詞，然后齊讀四遍)

T：Now say“the Great Wall”one by one.(要求聲音一個比一個高，語速一個比一個快.發(fā)不準的及時糾正。)

T：Well，so much for it.Hello，Class.Do you kno Wthe Great Wall?Tell me about it．OK?

Ss：OK．

……(學(xué)生發(fā)言)

T：Oh，the Great Wall is great!(等學(xué)生講完后)Ilove it.Do you love it?Do you want to go to the GreatWall?

Ss：Yes.

T：OK，let’s go to the Great Wall.

Ss：Great!

(設(shè)計意圖：1．由于學(xué)生已會說great，所以重點教會學(xué)生說wall.學(xué)生就能很快地說出the Great Wall了，但要說得準很難，因此讓一部分學(xué)生練說單詞，以便及時糾正。2．由于前面學(xué)生已能熟練說出Let’s goto…的句型，所以這里L(fēng)et’s go to the Great Wall只是一帶而過。)

⑤cinema Let’s go to the cinema.

T：Now，let’s go.But we can’t go to the Great Wall.because it’s too far from here.We can see it in a film.I have some film tickets here.(出示電影票給學(xué)生看)Let’s go to Jianpu Cinema，OK?

Ss：OK．

T：Now follow me.(把cinema圖片貼上黑板并板書教說cinema，然后進行一個小比賽，讓學(xué)生一口氣連說cinema，誰說得最多就可以獎勵一張電影票。)

T：(老師表揚講得最好的那位同學(xué))Wonderful!How wonderful!(然后把電影票給他／她并說Let’s goto the cinema.S.)

S：All right!Thank you，Miss Zhang!

(設(shè)計意圖：通過比賽活動，讓學(xué)生在最短時間里記住cinema這個詞。)

Step 3：Consolidation

1．Listen and repeat

T：Oh.It’s time to listen to the tape.NoW let’slisten and repeat.(播放現(xiàn)學(xué)的5個單詞和句子的錄音，讓學(xué)生仔細聽音并模仿跟讀。)

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽錄音可以糾正其發(fā)音，提高學(xué)生的聽音能力。)

2．Say a rhyme

Go，go，let’s go./Park，park，let’s go to the park./Zoo，zoo，let’s go to the zoo./Supermarket，supermarket，let’s go to the supermarket./The Great Walll，the Great Wall，let’s to the Great Wall./Cinema，cinema，let’sgo to the cinema./Go，go，let’s go.(老師編好動作教學(xué)生邊說邊做。)

(設(shè)計意圖：1．低年級學(xué)生模仿能力強，富有節(jié)奏感，用兒歌來鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，效果極佳。2．由于兒歌的內(nèi)容是對這節(jié)課所學(xué)詞、句的概括，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，因此它可以省去老師結(jié)束新課時死板的總結(jié)。)

3．Make up dialogues

T：Look，Class!I have many things for you.(出示獎品)If you want to get them，come to the blackboard andmake up dialogues，Ok?

Ss：Ok.

T：For example.Good morning，S1.

S1：Good morning.

T：Let’s go to Lin Sanzhi Memorial.

S：Great!Let’s go.

……(學(xué)生表演)

T：Oh，time is up(看手表).So mach for it today.Let’s go on next time，OK?

S：OK．

(設(shè)計意圖：1．小學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長一段時間，要想他們高度集中思想保持注意力有一定的難度，這時給予獎品，最能吸引他們，刺激他們再次以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動中，將教學(xué)過程推向高潮階段。2．老師可以在學(xué)生表演過程中了解其掌握知識的情況，并對學(xué)生暴露出的錯誤及時糾正，同時還可以準確地把握課堂教學(xué)時間，因為會話時間的長短可由所剩時間來定。)

Step 4：Finishing

T：The bell is ringing.Oh，class is over，boys andgirls.Let’s go out.Let’s play.(如果是放學(xué)就改說：School is over.Let’s go home.)

Ss：OK.

(設(shè)計意圖：1．利用Let’s…句型作為結(jié)束語，加深了學(xué)生對此句型的印象。2．改變以往的下課形式，讓學(xué)生具有新鮮感。3．老師靈活運用，對學(xué)生可起到潛移默化的影響。)