新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文書面考試的命題創(chuàng)新

隨著新課程改革的深入實(shí)施，評(píng)價(jià)改革已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。語(yǔ)文新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方法多元化，書面考試是多元評(píng)價(jià)方法中不可缺少的重要一元?？荚嚸}的好壞，直接關(guān)系到能否正確發(fā)揮考試的作用，同時(shí)也關(guān)系到把教學(xué)引向什么方向。目前小學(xué)語(yǔ)文書面考試的命題存在著一些不容忽視的問(wèn)題，如目標(biāo)要求超標(biāo)、忽視語(yǔ)言情境、忽視語(yǔ)文能力，忽視個(gè)體差異、忽視人文關(guān)懷、題型老套、呈現(xiàn)方式單一，等等。與新課程改革相適應(yīng)，小學(xué)語(yǔ)文書面考試的命題也必須加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，以充分發(fā)揮書面考試在語(yǔ)文新課程評(píng)價(jià)和語(yǔ)文教學(xué)改革中的重要作用。

一、創(chuàng)新與新課程相適應(yīng)的命題理念

1.依標(biāo)扣本。命題要以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”)為基本依據(jù)，以各冊(cè)語(yǔ)文課本為根本，緊緊圍繞“課標(biāo)”和各冊(cè)教材的“教學(xué)目標(biāo)要求”進(jìn)行命題，首先。要圍繞“課標(biāo)”中各學(xué)段關(guān)于識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作(寫話)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面的目標(biāo)進(jìn)行命題。其次，要圍繞各冊(cè)教材的具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行命題。以蘇教版教材為例，各冊(cè)教學(xué)參考書都列出了本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)要求，命題者要認(rèn)真研究。細(xì)心體會(huì)。

2.突出基礎(chǔ)。命題要重點(diǎn)突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。在新課程改革的背景下。尤其要注重語(yǔ)文基本能力的考查。對(duì)各項(xiàng)知識(shí)、能力的考查要著眼基本要求，既避免試題過(guò)于簡(jiǎn)單，又不隨意提高試題難度。考試要求的基礎(chǔ)化，會(huì)引導(dǎo)教師按小學(xué)階段的基本要求進(jìn)行教學(xué)。使大部分學(xué)生都能獲得較好的成績(jī)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有利于減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。反之，試題出得難、偏、怪。不僅會(huì)使學(xué)生成績(jī)偏低，喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還會(huì)使教師偏離正常的教學(xué)軌道，丟開“課標(biāo)”、課本，另起爐灶，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

3.加強(qiáng)整合。語(yǔ)文是綜合性很強(qiáng)的一門學(xué)科，語(yǔ)文考試的命題應(yīng)加強(qiáng)整合。在有限的試題中全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。首先，命題要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力之間的整合，力求全面、綜合地檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文能力。如題目：聽(tīng)錄音故事，完成下面的題目。①這則故事的主要內(nèi)容是____________。②你最想對(duì)故事中的說(shuō)的一句是________。③這則故事還可能有另外的結(jié)局。請(qǐng)發(fā)揮想象。續(xù)寫另外一種結(jié)局。其次。要加強(qiáng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度之間的整合。努力在考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的同時(shí)，了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀等深層次的素質(zhì)。如題目：(呈現(xiàn)一篇新聞稿)讀了這則新聞后。你對(duì)這一新聞事件有什么看法?再次，要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的整合，通過(guò)考試加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如題目：(呈現(xiàn)一篇歌頌老師的短文)短文中《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曲表達(dá)了怎樣一種情感，你是怎么理解的?

4.鏈接生活。命題應(yīng)盡量和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。首先，應(yīng)注意考查學(xué)生在生活中留心語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況。如題目：請(qǐng)寫出你最喜歡的一句公益廣告用語(yǔ)，并寫出喜歡的原因。其次，應(yīng)該在試題中多模擬創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的生活情境?？疾閷W(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力。如題目：當(dāng)看到某同學(xué)不珍惜時(shí)間，沉迷于游戲時(shí)，你可用這樣的詩(shī)句或名言警句勸說(shuō)他：________。

5.尊重個(gè)性。首先，要尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。注重設(shè)計(jì)一些開放性的、答案多樣化的試題，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間，盡量為學(xué)生提供發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。如題目；你最喜歡古典名著《三國(guó)演義》中的哪個(gè)人物?為什么?其次，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。注重體現(xiàn)試題的層次性，有些試題可以分層次提出作答要求；有些試題允許學(xué)生任選一題作答；還可設(shè)計(jì)附加題，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展才華的空間。

二，創(chuàng)新與新課程相適應(yīng)的命題內(nèi)容

1.保證命題內(nèi)容的正確性。命題內(nèi)容的創(chuàng)新，必須堅(jiān)持科學(xué)性原則。試題中不能出現(xiàn)知識(shí)性、思想性的錯(cuò)誤，不能與“課標(biāo)”所規(guī)定的目標(biāo)以及教材內(nèi)容相悖。

2.注意命題內(nèi)容的全面性。命題要能全面檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。既重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的全面提升。命題的內(nèi)容可大致分為：三類：語(yǔ)言的積累、語(yǔ)言的理解和語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)言的積累主要包括拼音、字(生字、多音字、形近字、同音字等)、詞(新詞、近義詞、反義詞、成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等)、句(名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等)、段(應(yīng)背誦的段落)、古詩(shī)文(應(yīng)背誦、默寫的古詩(shī)文)等內(nèi)容。語(yǔ)言的理解要根據(jù)“課標(biāo)”中各學(xué)段和各冊(cè)教材所明確的“閱讀”方面的要求，確定命題的內(nèi)容。以第三學(xué)段為例，語(yǔ)言的理解主要考查以下內(nèi)容：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想短文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；揣摩文章的表達(dá)順序。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章。能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法；閱讀敘事性文章，能了解事件梗概，理解文章內(nèi)容和重點(diǎn)旬段，體會(huì)作者的思想感情；閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。語(yǔ)言的運(yùn)用主要考查學(xué)生寫一段話、寫常見(jiàn)應(yīng)用文、寫紀(jì)實(shí)類或想象類習(xí)作的能力。當(dāng)然，注意命題的全面性不是說(shuō)考查點(diǎn)越多、覆蓋面越大就越好。在考慮到考查點(diǎn)和覆蓋面的同時(shí)，還應(yīng)注意突出重點(diǎn)，保證試題在所測(cè)內(nèi)容上具有代表性，力求做到各部分的比例適當(dāng)。

3.注意命題內(nèi)容的時(shí)代性。選取鮮活而富有時(shí)代特色的試題材料，是創(chuàng)新命題內(nèi)容的重要途徑。材料內(nèi)容的選擇充滿時(shí)代氣息。有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、開闊知識(shí)面、提高人文素質(zhì)。如題目：根據(jù)情境寫成語(yǔ)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了。提起當(dāng)年人們歡慶申奧成功的情景，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出_____、_______、______等成語(yǔ)。這樣的設(shè)計(jì)。既考查了學(xué)生的成語(yǔ)積累。又增強(qiáng)了試題內(nèi)容的時(shí)代感。

三、創(chuàng)新與新課程相適應(yīng)的命題形式

1.創(chuàng)新試題的題型。毋庸置疑，語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的練習(xí)形式，是語(yǔ)文試卷題型的主要依據(jù)。我們的考試命題也應(yīng)該以現(xiàn)行教材中每個(gè)單元安排的練習(xí)形式，以及每篇課文后面出現(xiàn)的練習(xí)形式為基本依據(jù)。

當(dāng)然，命題形式以教材中出現(xiàn)的練習(xí)形式為基本依據(jù)，也不是說(shuō)其他題型就不能設(shè)計(jì)了。一些有利于檢測(cè)學(xué)生真實(shí)語(yǔ)文水平和能力，平時(shí)不需要教師訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，也能作答的練習(xí)形式，完全可以設(shè)計(jì)。習(xí)作的命題一般采取以下幾種形式：補(bǔ)充式命題(即半命題作文，如：我贏得了______)，材料式命題、看圖式命題、提綱式命題、話題式命題、整合拓展式命題(根據(jù)閱讀理解題巧妙拓展)、直接式命題(傳統(tǒng)的命題作文)、組合式命題(大小作結(jié)合。設(shè)計(jì)一組習(xí)作試題)。

2.創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式。要盡量采用豐富多樣、生動(dòng)活潑的試題呈現(xiàn)方式，改變以往試卷刻板、冷漠的面孔，增強(qiáng)考試的趣味性和激勵(lì)性。首先，要注重設(shè)計(jì)圖文并茂、新穎活潑的版面，低年級(jí)的試卷更應(yīng)做到這一點(diǎn)。其次，可以通過(guò)設(shè)計(jì)“游歷‘語(yǔ)文樂(lè)園’”、“語(yǔ)文闖關(guān)大行動(dòng)”等游藝形式，將試題巧妙地串連起來(lái)，使學(xué)生在輕松、愉悅的“游樂(lè)”、“比拼”過(guò)程中完成考試。再次，可在試題的指導(dǎo)語(yǔ)中設(shè)計(jì)趣味性的名稱。如“調(diào)音臺(tái)(多音字組詞)”、“專家門診(修改病句)”、“妙筆生花(習(xí)作)”等，這些新奇的名稱可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們快樂(lè)地參加考試。值得注意的是，在創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式時(shí)，不能盲目追求新異性和多樣性，不能忽視考試本身的規(guī)律和價(jià)值，考卷不能一味迎合學(xué)生的興趣，這樣才能讓小學(xué)語(yǔ)文試卷真正成為“心與心交流，情與情互動(dòng)，意與意交融”的場(chǎng)所。