一個(gè)地理教師的桑梓情懷

2002年，秋天的北京。

45輛專(zhuān)車(chē)，警車(chē)開(kāi)道，往人民大會(huì)堂馳去。45輛專(zhuān)車(chē)上，坐著的是參加首屆中國(guó)科學(xué)家論壇的800位專(zhuān)家學(xué)者。

這次科學(xué)家論壇的規(guī)格之高。是建國(guó)以來(lái)少有的，全國(guó)人大副委員長(zhǎng)、中國(guó)科協(xié)主席周光召出席大會(huì)并致辭，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)路甬祥，全國(guó)政協(xié)副主席徐匡迪，全國(guó)政協(xié)原副主席、兩院院士朱光亞，科技部部長(zhǎng)、中科院院士徐冠華，中國(guó)科協(xié)黨組書(shū)記張玉臺(tái)，中科院副院長(zhǎng)、中科院院士白春禮，中科院副院長(zhǎng)、中科院院士陳竺，浙江大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士潘云鶴，國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局原局長(zhǎng)、國(guó)際歐亞科學(xué)院院士馬俊如，北京王碼電腦公司總裁王永民等眾多著名科學(xué)家、兩院院士、科技實(shí)業(yè)家、科技管理者也都到會(huì)，圍繞論壇主題進(jìn)行廣泛探討。

然而，讓人驚訝的是，在這些閃光的名字之中，竟然還有一個(gè)普通的中學(xué)地理教師，他的名字叫倪洪祥，現(xiàn)在供職于張家港市暨陽(yáng)高級(jí)中學(xué)。此次他是以地理學(xué)者的身份前往參加這次論壇的。不久前，他在《地理科學(xué)中的相似性》一文中，探討了地理中的相似性規(guī)律和發(fā)現(xiàn)，引起了科學(xué)界的重視，很多地理科學(xué)中的疑難問(wèn)題在倪氏相似性理論的指導(dǎo)下迎刃而解。

當(dāng)倪洪祥回顧自己第一次走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí)，仍然抑制不住興奮與喜悅，那種躋身科學(xué)家行列中的榮譽(yù)感，一直在心頭蕩漾，倪老師告訴筆者，他充分地感受到了科學(xué)在我們這個(gè)國(guó)家的地位，也充分體會(huì)到了從事科學(xué)研究所能贏(yíng)得的尊重。

見(jiàn)過(guò)倪洪祥老師的人都說(shuō)，這位頗像著名歌唱家佟鐵鑫的地理教師身上，有著一種獨(dú)特的氣質(zhì)與精神。

按理說(shuō)，作為一個(gè)學(xué)科教師，倪洪祥已經(jīng)取得了同行教師所難以取得的成績(jī)，在張家港、在蘇州市，乃至在全省，都已經(jīng)躋身優(yōu)秀教師的行列。然而，這在倪洪祥身上卻遠(yuǎn)不是主要的。

在張家港，倪洪祥可以說(shuō)是地理教學(xué)第一人：自從1986年參加工作以來(lái)，他先后獲得過(guò)全國(guó)教科先進(jìn)個(gè)人、張家港市政府命名的首批名教師、蘇州市科協(xié)先進(jìn)工作者、張家港市地理學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并有幸成為蘇州市首批跨世紀(jì)高級(jí)人才培養(yǎng)對(duì)象，被聘為張家港市課堂教學(xué)改革中心組成員。此外，倪洪祥老師還被中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)聘為特約研究員。他所發(fā)表的學(xué)科教學(xué)論文和教育理論文章，在全國(guó)以及省級(jí)比賽中屢獲大獎(jiǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，他注重情境教學(xué)，能融先進(jìn)的教育理念于生動(dòng)的課堂教學(xué)之中，教學(xué)方法靈活多樣不落俗套，能開(kāi)展富有成效的多媒體教學(xué)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，著眼于人的全面發(fā)展，科研成績(jī)非常突出。作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題子課題的負(fù)責(zé)人，他的學(xué)科教學(xué)研究引起了全國(guó)的廣泛關(guān)注。在赴京參加在人民大會(huì)堂舉行的首屆“中國(guó)科學(xué)家論壇”之后，第二年，他再度因?yàn)閷?duì)地理科學(xué)的重要探索而受到大會(huì)組委會(huì)的邀請(qǐng)。這對(duì)一個(gè)普通教師而言，實(shí)在是莫大的殊榮——以一個(gè)普通的地理教師身份而能躋身“中國(guó)科學(xué)家論壇”，實(shí)在是為廣大教師作出了一個(gè)前所未有的榜樣，讓廣大普通教師看到了自身教學(xué)事業(yè)的光明前程。

在很多人的眼中，地理是小學(xué)科；在學(xué)校事業(yè)中，管理者也都將地理作為一門(mén)不起眼的學(xué)科。然而倪洪祥老師卻在這一“小學(xué)科”中形成了大突破，賦予了這門(mén)學(xué)科以重大的社會(huì)意義與社會(huì)價(jià)值。

然而，這在倪洪祥老師那里，還不是主要的。真正讓人感動(dòng)的是，倪洪祥老師以自己的學(xué)識(shí)與智慧，積極投身社會(huì)事務(wù)，在張家港這座美麗城市的發(fā)展史上，留下了他一個(gè)普通教師的閃光一頁(yè)。

作為一個(gè)民主人士，倪洪祥在張家港市農(nóng)工黨占據(jù)著一席重要地位，他擔(dān)任過(guò)農(nóng)工張家港教育一支部宣傳委員、張家港市政協(xié)委員。他利用這一身份，從1995年至2006年這十多年期間。草擬并提出了10多份提案，他從地理學(xué)科的科學(xué)性與發(fā)展性角度，結(jié)合張家港的城市發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出了以下這些重要的提案：

1.張家港市旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展：2.張家港市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：3.加快寬帶城域網(wǎng)建設(shè)，推進(jìn)城市數(shù)字化進(jìn)程；4.化肥廠(chǎng)要搬遷，居住環(huán)境要改善，城市品位要提高；5.宏觀(guān)規(guī)劃求和諧發(fā)展，以人為本建美好家園；6.轉(zhuǎn)變觀(guān)念。優(yōu)化環(huán)境，從容入世，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)；7.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，構(gòu)建人才高地；8.全面消化空置房，合理推進(jìn)城市化；9.試行校長(zhǎng)競(jìng)聘制，營(yíng)造育人大環(huán)境；10.加快香山景區(qū)開(kāi)發(fā)，創(chuàng)建優(yōu)秀旅游城市；11.大手筆寫(xiě)大文章——談張家港保稅區(qū)的發(fā)展；12.扶持民工子弟學(xué)校，全力構(gòu)建和諧社會(huì)：13.談張家港經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題……

仔細(xì)研究這些提案的標(biāo)題，你就可以體會(huì)到倪洪祥是如何將一個(gè)城市的發(fā)展與最前沿的科技發(fā)展結(jié)合起來(lái)的那種強(qiáng)烈的前瞻意識(shí)以及多么敏銳的政治眼光。

雖然是從地理角度進(jìn)行思考的，然而，倪洪祥老師突破了地理層面。因?yàn)榈乩矸矫娴囊蛩?，終究要聯(lián)系到社會(huì)的發(fā)展。譬如，和諧社會(huì)的構(gòu)建，和諧的地理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的打造，是互為聯(lián)動(dòng)的。這也正是倪洪祥老師能將目光凝聚在民工子弟學(xué)校這方面的原因。

張家港的經(jīng)濟(jì)繁榮和發(fā)展，使得來(lái)自全國(guó)各地的民工蜂擁而至，這一來(lái)，民工子弟讀書(shū)成了一大難題。不解決好這一問(wèn)題，顯然，不僅會(huì)帶來(lái)城市的和諧發(fā)展方面的問(wèn)題，更重要的是貽誤了這些孩子的受教育問(wèn)題。長(zhǎng)遠(yuǎn)地看這個(gè)問(wèn)題，倪洪祥認(rèn)識(shí)到，這些民工子弟，將來(lái)同樣是這個(gè)城市的主人，新張家港人的綜合素質(zhì)，都將會(huì)以現(xiàn)行的教育作為重要的基礎(chǔ)和前提。

正是這樣的提案，使得張家港開(kāi)始注重民工子女的受教育問(wèn)題，同樣，也直接影響了一家民工子弟學(xué)校的誕生，倪洪祥利用自己教育上的優(yōu)勢(shì)，多方聯(lián)絡(luò)，終于使一所名叫“旭東學(xué)?！钡拿窆ぷ拥軐W(xué)校，在張家港出現(xiàn)了。每天，旭東校車(chē)準(zhǔn)時(shí)從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)接來(lái)這些外鄉(xiāng)的孩子，可是，誰(shuí)又能想到，為了這座旭東學(xué)校的誕生，倪洪祥默默地做了多少工作。

倪洪祥老師評(píng)論自己是一個(gè)一心只想民富國(guó)強(qiáng)別無(wú)所求的普通教師，一心只想使自己所在的城市因他的存在而更美好。使得天更藍(lán)、水更清、花更香、景更美、人更和。

倪洪祥的業(yè)余時(shí)間，就這樣，基本上都獻(xiàn)給了張家港的公益事業(yè)。筆者幾次在周末電話(huà)聯(lián)系他時(shí)，他都已經(jīng)到了鄉(xiāng)下。或者是在一家學(xué)校里做講座，或者是在與鎮(zhèn)級(jí)政府官員接觸。接受當(dāng)?shù)毓賳T的有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策與生態(tài)發(fā)展的咨詢(xún)。

倪洪祥老師利用了大量的業(yè)余時(shí)間，對(duì)張家港保稅區(qū)的地理位置、工業(yè)布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與歷史沿革等情況進(jìn)行了非常細(xì)致的調(diào)查，寫(xiě)下了一篇建議性的文章遞交給保稅區(qū)管委會(huì)。文章題目是：《大手筆寫(xiě)大文章》。文章從鄧小平理論對(duì)張家港城市發(fā)展所具有的指導(dǎo)意義的高度。談如何使港口與保稅區(qū)形成區(qū)港聯(lián)動(dòng)，如何設(shè)定保稅區(qū)發(fā)展的三大目標(biāo)，以及如何進(jìn)一步優(yōu)化大環(huán)境。投入到長(zhǎng)三角的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的宏觀(guān)發(fā)展規(guī)劃之中。此篇文章引起了保稅區(qū)管委會(huì)的高度重視。張家港市副市長(zhǎng)、張家港保稅區(qū)黨工委副書(shū)記、管委會(huì)副主任徐仲高親自批示，將倪洪祥這篇文章以文件形式全文印發(fā)給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在倪老師提供的發(fā)展思路上，展開(kāi)自己的工作。

為了促成香山風(fēng)景區(qū)的開(kāi)發(fā)，倪洪祥自費(fèi)考察了地處張家港南沙香山河——鹿苑一線(xiàn)地區(qū)，對(duì)這一帶進(jìn)行了綜合的考察與研究，光是考古資料就寫(xiě)下了20萬(wàn)字。倪老師的資料分析從新石器時(shí)代的馬家浜文化開(kāi)始記述，次第進(jìn)行了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代、唐宋時(shí)代和明代的當(dāng)?shù)厥妨涎芯?，再次援引了蘇、錫、常等地方志。這篇談張家港歷史沿革的文章，令張家港人震動(dòng)不已。因?yàn)?，在很多人看?lái)，張家港因?yàn)榻⒖h建制，以及撤縣建市的時(shí)間很短，人們也常常以張家港沒(méi)有文化底蘊(yùn)來(lái)評(píng)價(jià)這座新興的江南名城。然而，倪洪祥鉤沉史料，發(fā)掘?qū)嵨?，廣泛閱讀蘇軾、徐霞客等人的文章，為香山景區(qū)的開(kāi)發(fā)作出了重要的貢獻(xiàn)。不僅如此，倪洪祥還會(huì)同有關(guān)地方部門(mén)，積極參與到香山景區(qū)開(kāi)發(fā)的方案設(shè)計(jì)之中，同時(shí)將自己在長(zhǎng)期考察后所形成的有關(guān)文獻(xiàn)資料全部獻(xiàn)給了政府。張家港市政府接到倪洪祥老師的有關(guān)文章后，非常重視，立即成立了香山開(kāi)發(fā)指揮部，具體設(shè)計(jì)香山景區(qū)的開(kāi)發(fā)。

走上香山的那條盤(pán)山公路時(shí)，幾乎所有人在游賞香山的美麗風(fēng)光時(shí)，都無(wú)法想象得出，這條路、這片景、這座山，竟然跟一個(gè)普通的地理教師緊密相連。更沒(méi)有想到，如今的張家港正在建設(shè)旅游型城市的構(gòu)思與方略，也都出自于這位普通的教師之手。

更值得一提的是關(guān)于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。

倪洪祥老師，以一個(gè)教師的責(zé)任感和一個(gè)教師對(duì)家鄉(xiāng)的深情，憑著自身深厚的學(xué)養(yǎng)和獨(dú)到的前瞻意識(shí)，向政府提出了很多建議，直接影響了政府在城市發(fā)展方面的拍板與決策。譬如，在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，倪洪祥老師對(duì)永聯(lián)鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了考察與調(diào)研，提出了非?？茖W(xué)的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方案。有一次，倪老師去調(diào)研時(shí)，正遇上大風(fēng)大雨的天氣，然而，倪洪祥并沒(méi)有放棄考察與調(diào)研，他從植被、水土等方面對(duì)永聯(lián)進(jìn)行了綜合考察后，向政府提出了在該鄉(xiāng)建立生態(tài)農(nóng)業(yè)的建議。這一建議引起了市政府的高度重視，因?yàn)?，生態(tài)農(nóng)業(yè)的開(kāi)展，這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，是走在前列的。專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)為，永聯(lián)鄉(xiāng)的生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，比起中華第一村華西村來(lái)，要早了五六年。當(dāng)然，令人遺憾的是，永聯(lián)鄉(xiāng)的生態(tài)農(nóng)業(yè)最終沒(méi)有發(fā)展下去。因?yàn)殡S著永聯(lián)鋼鐵集團(tuán)的成立，這個(gè)鄉(xiāng)逐步走上了全面工業(yè)化的道路。然而，永聯(lián)鎮(zhèn)在生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的開(kāi)創(chuàng)之功，直接影響了華西村及其他地方的生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

倪洪祥感嘆地說(shuō)，地理確實(shí)是小學(xué)科，然而，這小學(xué)科里有深?yuàn)W的東西，也有著瑰麗的寶藏。任何一門(mén)學(xué)科，只有與實(shí)踐和實(shí)際緊密聯(lián)系，才能煥發(fā)出無(wú)比的生命力。地理事關(guān)國(guó)計(jì)民生，事關(guān)城市的規(guī)劃與發(fā)展，事關(guān)城市的開(kāi)發(fā)與資源的節(jié)約，事關(guān)城市生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與利用，事關(guān)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

當(dāng)代著名的地理學(xué)家、國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)吳傳鈞院士應(yīng)倪洪祥之邀來(lái)張家港考察后連聲感嘆：“好啊!北有大香山，南有小香山。”吳傳鈞院士盛贊倪洪祥的這一舉動(dòng)，認(rèn)為倪洪祥老師為地理學(xué)界增加了一份難得的寶貴的資源，為地理學(xué)界增添了一段美妙的佳話(huà)。

關(guān)心香山的開(kāi)發(fā)，關(guān)心當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，倪老師覺(jué)得這就是一種社會(huì)責(zé)任心，這種責(zé)任心，在中國(guó)很多知識(shí)分子身上都有。這可以視為我國(guó)燦爛的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中一部分，是我國(guó)知識(shí)分子的一種優(yōu)良傳統(tǒng)?！拔以敢饫^承這一優(yōu)良傳統(tǒng)。所以，別人怎么看，是別人的事，但是，我堅(jiān)持自己的理念，繼承這一光榮傳統(tǒng)?！?/p>

倪洪祥老師這樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，開(kāi)心地笑了。他認(rèn)為，認(rèn)真教學(xué)，是因?yàn)榭吹阶约旱膶W(xué)識(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)：關(guān)心社會(huì)，是因?yàn)榭吹阶约旱膶W(xué)問(wèn)能夠解決社會(huì)的一些問(wèn)題。為社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！爱?dāng)年，我們考大學(xué)時(shí)，都是懷著一種改變命運(yùn)、服務(wù)國(guó)家的社會(huì)理想?？墒?，為什么現(xiàn)在物質(zhì)高度發(fā)展了，卻要將這一點(diǎn)理想拋棄了，這不是太可悲了嗎?為什么那么輕易地否定、拋棄自己當(dāng)時(shí)所建立起來(lái)的價(jià)值觀(guān)與價(jià)值信念呢?我堅(jiān)持著這樣的理念，已經(jīng)堅(jiān)持了二十多年了。幾十年來(lái)，我一直堅(jiān)持著沒(méi)有改變。我覺(jué)得，堅(jiān)持就可以取得成功，而且，堅(jiān)持本身也是一種成功。”

“人生活在得失之間，總是計(jì)較得失，便一無(wú)所得。”

“我希望民富國(guó)強(qiáng)。這是我內(nèi)心的愿望，也是我內(nèi)心早就萌生的一種感恩心理。我盡我所能去做。我也許做不了大事，但是，我可以從小事做起來(lái)，所以，我從服務(wù)家鄉(xiāng)這樣的事情做起。我的知識(shí)來(lái)源于社會(huì)，就應(yīng)當(dāng)回報(bào)給社會(huì)。這大概可以看成是我愿意為家鄉(xiāng)盡我綿薄之力的源泉吧!”