什么樣的培訓(xùn)教師喜歡？

一、自選式培訓(xùn)。這是為了避免“一刀切”式培訓(xùn)帶來的弊端，讓每位教師根據(jù)自身實(shí)際情況，自主選擇最需要學(xué)習(xí)提高的培訓(xùn)內(nèi)容。這樣的培訓(xùn)直接服務(wù)于教育教學(xué)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、實(shí)用性，能幫助教師解決當(dāng)前最需解決的問題。如，非專職英語教師選擇英語培訓(xùn)，注重課堂教學(xué)的教師參加新課程培訓(xùn)，愛好寫作的教師選擇論文輔導(dǎo)。

二、講練式培訓(xùn)。光有空洞的理論說教，教師感覺枯燥乏味，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的熱情，只有把講解和操練有機(jī)結(jié)合起來，培訓(xùn)才真實(shí)有效。如，我校教師在聽講解員講解計(jì)算機(jī)的基本知識時(shí)，顯得心不在焉，昏昏欲睡。而在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榻處熋咳艘粰C(jī)，一邊聽講解員講解指導(dǎo)一邊操作，他們學(xué)習(xí)興致很高；而且，還時(shí)有教師提出操作過程中遇到的種種問題。

三、網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)?，F(xiàn)實(shí)生活中有些學(xué)校熱衷于培養(yǎng)名師、特級教師，有限的培訓(xùn)資金和大多數(shù)高質(zhì)量的培訓(xùn)僅讓少數(shù)人“先富起來”。而讓教師培訓(xùn)全員參與，又會遇到諸如難管理、影響正常的教學(xué)秩序等問題。為此，我校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，根據(jù)教師愛上網(wǎng)的特點(diǎn)，為教師搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。這樣，所有教師隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)公平、寬松、便捷地接受培訓(xùn)，其中較為突出的優(yōu)勢是：教師可以對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)行自由調(diào)控，對一次性難以培訓(xùn)到位的內(nèi)容，可以接受多次重復(fù)培訓(xùn)。

四、跟蹤式培訓(xùn)。目前，教師培訓(xùn)中有一個(gè)不良現(xiàn)象是，專家給教師的一次培訓(xùn)結(jié)束，一走了之，至于培訓(xùn)以后的情況，再也無人問津，這種培訓(xùn)根本不徹底。針對這種情況，我校采取了跟蹤培訓(xùn)制，即培訓(xùn)一段時(shí)間后，專家定期對教師的培訓(xùn)情況作調(diào)查了解，對存在的問題作進(jìn)一步指導(dǎo)改進(jìn)。這樣可以精益求精，讓培訓(xùn)內(nèi)容不斷得到鞏固深化。如市教研室陳文主任就教師如何寫反思類文章，兩個(gè)月后再次到我校跟蹤了解時(shí)發(fā)現(xiàn)：教師的反思類文章已經(jīng)寫得具有一定的質(zhì)量，但多數(shù)教師的反思類文章只有批判，沒有建設(shè)性改進(jìn)的辦法。這次跟蹤培訓(xùn)指導(dǎo)無疑對進(jìn)一步提高教師寫作反思類文章的質(zhì)量大有益處。

五、征求式培訓(xùn)。教師究竟需要培訓(xùn)什么?教師自己說了算。所以，我校在培訓(xùn)之前，盡量采取民主推薦的方式，廣泛征求教師意見，再在集中研究的基礎(chǔ)上想方設(shè)法滿足教師的培訓(xùn)需求。如，我校就年輕教師提出現(xiàn)代教師如何著裝打扮的培訓(xùn)要求，專門聘請美容服裝設(shè)計(jì)師指導(dǎo)就是一個(gè)很好的例子。該培訓(xùn)內(nèi)容源自幾位愛美年輕教師所遇到的困惑，提法新穎獨(dú)特，也非常必要，受到所有教師的一致歡迎。通過培訓(xùn)，我們的教師不光更美，更有氣質(zhì)，而且又不失教師形象。

(作者單位：金壇市湯莊中心小學(xué))