“第二中學(xué)”崛起的“經(jīng)營(yíng)”意識(shí)

作為“第二中學(xué)”，學(xué)校有今天這樣的發(fā)展，我想最重要的是樹(shù)立了經(jīng)營(yíng)意識(shí)。它包括七個(gè)方面的內(nèi)容。

一是科學(xué)發(fā)展意識(shí)。2001年我們經(jīng)反復(fù)論證修訂了五年發(fā)展規(guī)劃，圍繞規(guī)劃精心組織實(shí)施，學(xué)校走上了規(guī)范、有序、快速發(fā)展的軌道，減少了盲目性、隨意性。2006年我們本著“實(shí)事求是，合理規(guī)劃，科學(xué)發(fā)展”的原則，又制定了新的五年規(guī)劃，修正和發(fā)展了教育理念——本真教育，以鑄造本真教育品牌為抓手，明確了隊(duì)伍素質(zhì)提高、學(xué)校文化建設(shè)、課程教學(xué)創(chuàng)新等重點(diǎn)工程，確立了建立愿景、目標(biāo)管理、外部支持、校本發(fā)展、科研引領(lǐng)、文化自覺(jué)、抓住機(jī)遇、超越發(fā)展的推進(jìn)策略，細(xì)化了德育、教學(xué)、科研、管理等諸方面的目標(biāo)和措施。

二是主動(dòng)發(fā)展意識(shí)。政府轉(zhuǎn)變職能后，給政策不給對(duì)策，給出路不給思路，給方向不給方法，給指標(biāo)不給經(jīng)費(fèi)，“辦學(xué)?！币呀?jīng)變成了校長(zhǎng)的行為。我們不能等靠要，不能按計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式運(yùn)行，要主動(dòng)思考學(xué)校定位、發(fā)展的目標(biāo)、思路和策略，要抓住一切有利于學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，以跨越式的發(fā)展?fàn)幦≌恼咧С?、以宏偉的目?biāo)來(lái)激勵(lì)師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新，以優(yōu)良的業(yè)績(jī)贏得老百姓的信任。

三是法治意識(shí)。上級(jí)規(guī)定能做的大膽做，而且要做好、做精，規(guī)定不能做的堅(jiān)決不做，如涉及到未成年人保護(hù)、招生、收費(fèi)、招標(biāo)投標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔等問(wèn)題，嚴(yán)守底線，不越雷池半步。

四是效率效益意識(shí)。從效益最大化出發(fā)，充分考慮投入與產(chǎn)出，節(jié)約運(yùn)營(yíng)成本。如這幾年面對(duì)生源高峰期，我們從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，挖掘現(xiàn)有的教師和設(shè)施資源，合理控制辦學(xué)規(guī)模，不貪大圖洋，盲目擴(kuò)張，確保生源高峰期后無(wú)閑置的硬件設(shè)施和富余的師資；在經(jīng)費(fèi)使用上，我們通過(guò)規(guī)范程序、嚴(yán)格制度，以高效服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、充分調(diào)動(dòng)教職工積極性為準(zhǔn)則，把錢(qián)用在刀刃上；在提高教學(xué)效率上，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)科組整體推進(jìn)策略，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師資效益最大化；在管理上，我們強(qiáng)化了年級(jí)管理委員會(huì)的職能。橫向到邊，縱向到底，減少了管理的中間環(huán)節(jié)，杜絕了人浮于事的現(xiàn)象，提高了管理效益。

五是品牌意識(shí)。這幾年我們成功鑄造了名師品牌、青年教師品牌、精品學(xué)科品牌、教科研品牌、校園文化品牌、普通生源一流質(zhì)量品牌，提升了教師整體素質(zhì)，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是高考本科達(dá)線人數(shù)逐年大幅度攀升，提高了學(xué)校知名度，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的后勁。我們旗幟鮮明提出鑄造“本真教育”的學(xué)校品牌，將學(xué)校的發(fā)展定位在“教育理念超前，辦學(xué)特色鮮明，泰州市領(lǐng)先、省內(nèi)知名的優(yōu)質(zhì)品牌高中”，以此來(lái)激發(fā)師生的熱情，為實(shí)現(xiàn)“做大做強(qiáng)姜堰二中”的目標(biāo)而努力奮斗。

六是在差別化競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)的意識(shí)。面對(duì)強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，我們的策略是“人無(wú)我有，人有我好，人好我轉(zhuǎn)，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，田忌賽馬”，不與別的學(xué)校硬拼硬比。比如招生問(wèn)題，我們讓開(kāi)大道，占領(lǐng)兩廂，用優(yōu)惠的政策吸引更多的農(nóng)村薄弱學(xué)校的學(xué)生和本市以外的優(yōu)質(zhì)生源；如應(yīng)對(duì)新高考，我們連續(xù)4年科學(xué)選科，優(yōu)化師資配置，發(fā)揮精品學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好中等生的發(fā)展，抓中間促兩頭。

七是細(xì)節(jié)決定成敗的意識(shí)。戰(zhàn)略上主動(dòng)，戰(zhàn)術(shù)上領(lǐng)先，環(huán)節(jié)上更要精細(xì)。比如，加強(qiáng)了宿舍、食堂的管理，保證了對(duì)學(xué)生的教育不留時(shí)間、空間上的空白：加強(qiáng)了心理咨詢，確保無(wú)一人因心理因素影響健康和學(xué)業(yè)：加強(qiáng)了考試分析，細(xì)化到每一個(gè)選科類別、每一門(mén)學(xué)科、每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)生：成立了學(xué)科專家組，并配套出臺(tái)了相應(yīng)的考核獎(jiǎng)懲措施，增強(qiáng)了名師、骨干教師的責(zé)任意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、示范意識(shí)、研究意識(shí)，提升了學(xué)科組的整體水平。