習(xí)慣與創(chuàng)新教育需關(guān)注的兩個話題

有這樣一道題目：航行在人海上的船里有75頭牛、32只羊，請問船上的船長幾歲?

教育研究者首先拿這題測試法國學(xué)生，結(jié)果4％的法國學(xué)生回答說：“75－32＝43，船長是43歲?！笨吹竭@則報道后，中國的教育工作者產(chǎn)生了疑惑，是不是媒體為制造轟動在胡編亂造?于是，有人拿來測試中國的中小學(xué)生。抽樣結(jié)果顯示，回答“43歲”的比例超過法國學(xué)生，甚至還有高中學(xué)生也答“43歲”。

一道本來無解的題目，他們非但做了且算出了結(jié)果，因?yàn)樗麄兌肌吧斫?jīng)百戰(zhàn)”，參加過無數(shù)場考試，且從來沒見過沒有答案的問題。

受這道題目的影響，又有人用下面一道題來測試學(xué)生：一位探險家向南走了1英里，然后，折向東走了一段路，再后來，又向北走了1英里，結(jié)果他回到了原來的出發(fā)地，并遇上了一頭大熊。請問，他見到的是什么顏色的熊?

面對這樣一個問題，大多數(shù)學(xué)生沒有回答。其實(shí)，根據(jù)地理知識就能找到答案。既然他兩次轉(zhuǎn)向回到了原地，那就一定是在地球的一個特殊點(diǎn)。思考后發(fā)現(xiàn)，探險家出發(fā)時如果選擇北極點(diǎn)，是完全辦得到的。進(jìn)而，既然是在白雪皚皚的北極，那熊應(yīng)該是白色的北極熊。

這題不僅有答案，而且答案惟一。我們的學(xué)生從來都回答專門的地理或者專門的數(shù)學(xué)題，而這題既不像地理題，又不像數(shù)學(xué)題。況且，因?yàn)槭芷矫鎺缀蔚纳羁逃绊?，兩?0度折轉(zhuǎn)，探險家怎么會回到原地呢?

對于教育，我們常常有意去培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生知識的積累，而忽略了思維能力的培養(yǎng)提高。對思維而言，再好的思維方式，如果成了習(xí)慣，形成定勢，都是災(zāi)難。習(xí)慣性思維，給你75頭牛會得出船長43歲的笑話；創(chuàng)新性思維，幾個數(shù)字也能讓你看見一頭白色的大熊。

練拳不練功，到老一場空。學(xué)習(xí)如果只注重知識的積累、方法的掌握是不夠的，還應(yīng)注重良好思維素質(zhì)的培養(yǎng)?！敖虒W(xué)生4年，為學(xué)生想40年，為國家民族想400年?！边@是上海一所學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)生在校學(xué)習(xí)只是短短的幾年十幾年，但教育必須關(guān)注到學(xué)生人生的幾十年，必須關(guān)注到國家民族的幾百年。

俄羅斯科學(xué)院心理學(xué)研究所科研人員塔季揚(yáng)娜，季霍米羅娃如是說：“多數(shù)父母都常說：奶奶只會寵壞孫子。其實(shí)這種說法是錯誤的?！?/p>

研究結(jié)果表明：凡是由奶奶帶大的孩子，其創(chuàng)造潛力要比由父母帶大的孩子高出40％!也就是說，他們的思維方式比同齡人更奇特，遇事容易得出別出心裁的解決辦法，更容易得出新的解決途徑，而這些正是天才們所具備的特點(diǎn)。調(diào)查表明，奶奶比父母更經(jīng)?？浜⒆樱o他們充分的選擇和自我表現(xiàn)空間，干什么都由著他們的性子，恰恰是這種“縱容”有助于孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。而父母的嚴(yán)格要求和動輒懲罰的嚴(yán)厲教育方法卻恰恰相反，這種教育方法只會扼殺了孩子的天賦。

不過潛力歸潛力，這些由奶奶帶大的寶貝孫子的智力可不怎么樣，比由父母帶大的孩子低10％。心理學(xué)家得出結(jié)論：一個平平常常的奶奶所堅持的“軟性”教育法對智力無補(bǔ)，但在父母的調(diào)教下孩子的智力卻相當(dāng)“發(fā)達(dá)”，他們的嚴(yán)要求，他們的監(jiān)督，對孩子思維能力的長進(jìn)卻能起到一種催化作用。

在此，我們認(rèn)識到，教育應(yīng)該兩手抓。一手抓剛性管理，一手抓柔性建設(shè)。剛性的制度管理，有助于學(xué)生智力素質(zhì)的提高；柔性的“溺愛”管理，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展。我們所盼望的教育，應(yīng)當(dāng)是既能發(fā)展學(xué)生的智力又能提高學(xué)生創(chuàng)造潛力的教育，是一種不至于鬧出船長43歲笑話的教育、教育過程中要善待學(xué)生，相信并挖掘?qū)W生內(nèi)心的創(chuàng)造因素，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感：要欣賞學(xué)生，不僅欣賞其優(yōu)點(diǎn)，還要寬容其不足，欣賞其缺陷中積極的一面，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、開放性和超越性。教育須尊重差異，尊重個性，把學(xué)生真正當(dāng)作具體的、活潑的、有生命意愿的個體來對待，為學(xué)生創(chuàng)造最大限度的、心靈自由的空間，彰顯其生命的豐富色彩。