抽簽上課

一天清晨，一份推薦上校內(nèi)新課程改革研討課的老師名單靜靜地躺在我的辦公桌上，我仔細(xì)審視著一個(gè)個(gè)熟悉的名字，教導(dǎo)主任解釋說(shuō)：“為了保證各個(gè)組的成績(jī)，老師們都選出了本組內(nèi)最有實(shí)力的選手。”說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，我不禁有些疑惑了：研討課，難道只是幾個(gè)骨干教師唱的“獨(dú)角戲”嗎?上課的人緊張焦慮，覺(jué)得負(fù)擔(dān)很重，其他的人事不關(guān)己、漠不關(guān)心的情景馬上顯現(xiàn)眼前?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)校每個(gè)教師，挖掘出他們蘊(yùn)藏的潛力，讓他們主動(dòng)投入、參與研討，真正發(fā)揮以研促教的目的呢?一個(gè)大膽的設(shè)想在我的腦海中一閃而過(guò)——抽簽上課!改組內(nèi)推薦為抽簽確定，改評(píng)個(gè)人獎(jiǎng)為評(píng)教研組團(tuán)體獎(jiǎng)!一石激起千層浪，決定一宣布，從行政到普通教師，個(gè)個(gè)都忙碌起來(lái)：定內(nèi)容——反復(fù)討論，斟酌再三：找材料——八仙過(guò)海，各顯神通；說(shuō)教法——百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)；排試教——你方唱罷我上臺(tái)，爭(zhēng)分奪秒；評(píng)上課——字字中的，毫不留情；出點(diǎn)子——盡其所能，毫無(wú)保留。因?yàn)榇蠹叶贾莱楹炇请S機(jī)的，每個(gè)人都有可能是幸運(yùn)者，不管是誰(shuí)上課，代表的是大家，展示的是整個(gè)教研組的綜合實(shí)力，因此，誰(shuí)都不敢僥幸，誰(shuí)都不敢懈怠。

“抽簽上課”，關(guān)注的是鮮活生動(dòng)的課堂和同樣鮮活生動(dòng)的教師，收獲的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這些，更多的收獲來(lái)自于團(tuán)隊(duì)合作精神帶來(lái)的啟發(fā)。教研組協(xié)同作戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，讓團(tuán)隊(duì)精神深深植根于每個(gè)教師的心中，也讓我深受震撼。沒(méi)有完美的個(gè)人，卻有完美的團(tuán)隊(duì)。只有上下一條心、擰成一股繩的團(tuán)隊(duì)才能無(wú)往不勝．無(wú)堅(jiān)不摧。如果把個(gè)人智慧和力量凝聚成團(tuán)隊(duì)的力量，將是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的一股不竭的原動(dòng)力。怎樣著力鍛造一批銳意進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有團(tuán)隊(duì)合作精神的優(yōu)秀教師群體呢?首先是精神引領(lǐng)。在全體教職工大會(huì)上，我明確提出了“朝著同一個(gè)方向，踏著同樣的節(jié)拍，一起創(chuàng)造二實(shí)小的榮譽(yù)”的學(xué)校精神，引領(lǐng)激勵(lì)教師們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。其次是活動(dòng)凝聚。通過(guò)各個(gè)條線精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，潛心打造一個(gè)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)：抽簽上課，打造各個(gè)教研組團(tuán)隊(duì)；學(xué)科擂臺(tái)賽，打造各個(gè)學(xué)科組團(tuán)隊(duì)：班組迎新晚會(huì)，打造一個(gè)個(gè)年級(jí)組團(tuán)隊(duì)……最后是機(jī)制保證。改革級(jí)組的組建模式，期初就按照最佳團(tuán)隊(duì)的需要，根據(jù)尊重意愿、取長(zhǎng)補(bǔ)短、適度均衡、環(huán)境最優(yōu)、氛圍最佳的原則組建各個(gè)班組。改革獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，增設(shè)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀班組、綜合質(zhì)量獎(jiǎng)……獎(jiǎng)的都是團(tuán)隊(duì)。在這樣的一次次刻意錘煉打磨中，小團(tuán)隊(duì)凝聚成了大團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神漸漸融于了教工工作和學(xué)校管理的每個(gè)細(xì)節(jié)中。學(xué)校精神的核心“把學(xué)校當(dāng)成自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng)，使學(xué)校成為每一位教師心靈的歸屬”也日益得到體現(xiàn)，于是才會(huì)有二實(shí)小的老師在各項(xiàng)賽事中捷報(bào)頻傳，因?yàn)樗麄儽澈?，都有二?shí)小強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)支持；才會(huì)有寒暑假一天不休，在學(xué)校里兢兢業(yè)業(yè)工作的花工老王，才會(huì)有為了保衛(wèi)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，勇斗歹徒的門衛(wèi)老陳和后勤小杜……

從“抽簽上課”錘煉全體教師的偶然，到精神引領(lǐng)、鍛造團(tuán)隊(duì)，收獲1＋1遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2的必然，我們充分品嘗了打造學(xué)校精神的成功喜悅。在教育教學(xué)進(jìn)入嶄新境界的今天，依托團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)成就共同的教育事業(yè)，不但能最大限度地吸納更多的人參與研究、充分發(fā)揮個(gè)人智慧的力量，更能整合集體力量，提高集體攻關(guān)的能力，創(chuàng)設(shè)榮辱與共的和諧校園氛圍，“江蘇省模范學(xué)?！?、“省巾幗文明崗”、“省優(yōu)秀女教職工先進(jìn)集體”、“無(wú)錫市新課程改革先進(jìn)學(xué)?！薄@一塊塊閃亮的銅牌，無(wú)一不凝聚著全體教職員工的共同努力。如今“朝著同一個(gè)方向，踏著同樣的節(jié)拍，一起創(chuàng)造二實(shí)小的榮譽(yù)”也早已成為二實(shí)小人的共同信念。