以電子技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的跨越

我校科技教育的特色是電子技師教育，現(xiàn)在我校是汗蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)團(tuán)體會(huì)員、江蘇省青少年電子技師認(rèn)定單位，2003年以來連續(xù)被評(píng)為江蘇省青少年科技活動(dòng)五星級(jí)先進(jìn)集體。學(xué)校通過積極開展電子技師教育，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生科技素養(yǎng)。

一、走務(wù)實(shí)之路——電子技術(shù)教育從勞技課中脫胎而出

上個(gè)世紀(jì)末，學(xué)校就重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并設(shè)了勞技課，主要內(nèi)容是修理自行車、簡單的縫紉、老式打字機(jī)的打字訓(xùn)練和絨線編織等，然而，21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，生產(chǎn)方式和交換方式發(fā)生的巨大變革，必然對(duì)我們學(xué)校教育提出更高的要求，原來那些內(nèi)容比較陳舊的勞技課根本就不能適應(yīng)新的發(fā)展形勢，必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過慎重考慮和比較，我校決定發(fā)展具有廣闊前景的電子技術(shù)教育。

為此學(xué)校著重加強(qiáng)了三個(gè)方面的建設(shè)。首先是重視電子技術(shù)的教師隊(duì)伍建設(shè)。教研組長(現(xiàn)在為綜合實(shí)踐教研組)聘請了我校原來物理教研組組長夏兆虎老師，他是江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《創(chuàng)新教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)整合研究》省課題組成員；2000年學(xué)校引進(jìn)了兩位本科畢業(yè)專業(yè)的年輕教師，并鼓勵(lì)他們進(jìn)修研究生，為我校電子技術(shù)教學(xué)增強(qiáng)了后勁；張涌根老師是無錫市信息技術(shù)學(xué)科中心組人員、江蘇省青少年電子技師特級(jí)導(dǎo)師，近期又被聘為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究所客座研究員。在電子技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，他們都成為江蘇省青少年科技協(xié)會(huì)會(huì)員和全國青少年科技協(xié)會(huì)會(huì)員。其次是電子技術(shù)的硬件建設(shè)，學(xué)校克服了財(cái)力不足的困難，配置了兩間全省一流的現(xiàn)代化電子教室，教師的工作臺(tái)也是一流的，還配備了學(xué)生準(zhǔn)備室一間，全校學(xué)生所有的工具、元器件都可放人準(zhǔn)備室自己的下具箱中，學(xué)校準(zhǔn)備了一間較好的學(xué)生作品展示室，還自建了一間“機(jī)器人”教室。第三是加強(qiáng)教材建設(shè)，開發(fā)廠電子技術(shù)的校園教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)》。

這些都為我校開展電子技術(shù)教育提供了有力的保證，使我校的科技教育從勞技教育中脫胎而出，特色明顯，成績斐然。

二、走發(fā)展之路——以賽促教，以賽促學(xué)

在探索課堂教學(xué)的實(shí)踐中，我校還積極開展各項(xiàng)科技活動(dòng)，包括參加各級(jí)各類的科技競賽活動(dòng)，以此來促進(jìn)教師創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好電子技術(shù)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)。

2001年我校組織5名學(xué)生參加第一屆江蘇省青少年電子技師比賽，取得了比較好的成績，這大大提高了教師發(fā)展電子技術(shù)教學(xué)的信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣。第二年我校參賽，取得了比上一屆更好的成績。省青少年科技活動(dòng)中心看到我校教師對(duì)電子技術(shù)教學(xué)的熱情和學(xué)校開展電子技術(shù)教學(xué)的潛力，決定在我校舉辦第三屆江蘇省青少年電子技師比賽。這引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，并進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的科技教育特色。后來我校又連續(xù)參加了四屆比賽，連續(xù)4年取得了江蘇省青少年電子技師比賽初中組團(tuán)體第一名的好成績。在教學(xué)和競賽輔導(dǎo)過程中，教師也在不斷充實(shí)和提高自己的專業(yè)水平，2006年8月，夏兆虎等三位老師參加江蘇省教師電子技師比賽，都取得了一等獎(jiǎng)的好成績。這樣一來，提到初中電子技師教育，全省從事這方面教育的老師、專家都知道無錫市有一個(gè)社橋中學(xué)。

參加省市比賽，讓興致高昂、學(xué)有余力的學(xué)生獲得展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。在競賽輔導(dǎo)過程中，教師因人施教，循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有潛力、有水平的選手；學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探究，力爭在比賽中展示自己的學(xué)習(xí)成果。以賽促教、以賽促學(xué)，教學(xué)相得益彰。通過組織競賽活動(dòng)，教師專業(yè)水平和創(chuàng)新能力得到了極大的提高，不僅有利于提高課堂教學(xué)的效率，還有能力對(duì)全省兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行電子技術(shù)教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)。

現(xiàn)在我校學(xué)生對(duì)上電子技術(shù)一類的科技課非常感興趣，也非常重視，其他課少上一節(jié)，他們不是很在乎，如果少上一節(jié)電子技術(shù)課，他們可不同意，一定得補(bǔ)上。我校畢業(yè)后上高中的學(xué)生，還積極要求高中學(xué)校組織并指導(dǎo)他們參加全省高中電子技師比賽。在第六屆全省高中電子技師比賽中，無錫的選手有一半以上是我校的畢業(yè)生。

三、走創(chuàng)新之路——電子技術(shù)與信息技術(shù)整合

為了使科技教育更具活力，我校在教學(xué)過程中不斷探索和實(shí)踐電子技術(shù)和信息技術(shù)整合的教學(xué)之路。信息技術(shù)和電子技術(shù)知識(shí)一脈相承，相互交融。過去在中學(xué)信息技術(shù)和電子技術(shù)教育風(fēng)馬牛不相及，現(xiàn)代社會(huì)需要知識(shí)復(fù)合型的人才，因此我們從上世紀(jì)So年代就起步探索，90年代開始課堂實(shí)踐信息技術(shù)和電子技術(shù)教育整合研究，原來的電子技術(shù)教育，學(xué)生主要是完成電子作品的小制作，完成以后教學(xué)任務(wù)就基本結(jié)束了。進(jìn)行信息技術(shù)和電子技術(shù)教學(xué)整合后，我們就要求學(xué)生設(shè)計(jì)帶有電腦接口的系列趣味電子小制作，學(xué)生完成電子小制作后，教學(xué)任務(wù)并沒有結(jié)束，而是要將作品接到電腦上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，通過程序控制電子小制作實(shí)現(xiàn)各種效果。我們設(shè)計(jì)的跑馬燈、搶答器、數(shù)碼管、光電射擊游戲槍等小制作，知識(shí)點(diǎn)深入淺出，趣味性寓教于樂，深受學(xué)生喜愛。其中光電射擊游戲槍還獲得了江蘇省第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。我們據(jù)此實(shí)踐編寫的《程序設(shè)計(jì)與控制技術(shù)初步》一書，2000年由電子工業(yè)出版社出版。我們承擔(dān)的教育部《整合信息技術(shù)與電子技術(shù)教育——開展計(jì)算機(jī)控制啟蒙教育》課題研究成果，獲得專家領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

2000年以后，機(jī)器人活動(dòng)在中小學(xué)蓬勃興起。機(jī)器人是信息技術(shù)與電子技術(shù)教學(xué)整合的絕佳載體。目前的機(jī)器人活動(dòng)主要是少數(shù)學(xué)生圍繞競技比賽展開，真正的機(jī)器人活動(dòng)應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)探究展開。競技比賽不惜代價(jià)追求高性能，使得目前機(jī)器人價(jià)格居高不下，成為普及機(jī)器人活動(dòng)的瓶頸。我們“采用單片機(jī)＋玩具車→DIY機(jī)器人”的模式成功地破解了機(jī)器人活動(dòng)的瓶頸問題，我們自己編寫了《青少年機(jī)器人DIY》的校本教材，將“機(jī)器人”排入學(xué)校課程表，在全省率先推開了單片機(jī)(機(jī)器人)教學(xué)。具體做法是：學(xué)生先學(xué)習(xí)單片機(jī)初步知識(shí)，然后再練習(xí)利川單片機(jī)將玩具車改造成機(jī)器人。教育模式的特點(diǎn)是：價(jià)格平民化，活動(dòng)普及化，機(jī)器人DIY，科學(xué)教育“做中學(xué)”。這個(gè)單片機(jī)(機(jī)器人)教育模式在省內(nèi)外獨(dú)樹一幟，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。首屆江蘇省中小學(xué)單片機(jī)(機(jī)器人)智能控制比賽采用了這個(gè)模式，并由我校在專業(yè)上主持由教師培訓(xùn)，于2006年11月在我校成功舉辦。這是我校信息技術(shù)與電子技術(shù)教育整合取得的一個(gè)重大成果，也是對(duì)全省青少年科技教育工作的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

電腦仿真也是我校探索電子技術(shù)和信息技術(shù)整合教學(xué)的一個(gè)重要方面。2003年省青少年電子技師應(yīng)用技術(shù)比賽加入了軟件競賽，采用了加拿大的Multisim2001軟件，該軟件在設(shè)計(jì)電路中簡單實(shí)用、在更換元器件方面方便快捷，我校老師看到了該軟件在電子技術(shù)教學(xué)中的廣闊前景，開展了電腦仿真教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中采用了該軟件，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

電子技術(shù)教育不僅幫助我校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，還對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀、人生觀、世界觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。很多學(xué)生通過電子技師教育，掌握了一定的電子技術(shù)，對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，在平常的學(xué)習(xí)生活中變得更加細(xì)心、理性、沉穩(wěn)；很多學(xué)生在中考填志愿吋，根據(jù)自己的實(shí)際情況，明智地把電子技師方向作為自己擇業(yè)的目標(biāo)，朝著目前國家緊缺的技術(shù)型高級(jí)人才的方向奮進(jìn)，這對(duì)民族工業(yè)騰飛、國家產(chǎn)業(yè)繁榮都有重要意義。