近期話題

一、人文管理與制度管理

在學校管理中，“以人為本”的理念逐步得到認同，尤其實施新課程改革以來，注重人文關懷，深切關注人的生命、人的生存價值和人的發(fā)展，強調對人的關愛、尊重和信任等等，給學校管理帶來了新的活力。但是，在當下，由于多方面的原因，“三嚴式”的制度管理(制度嚴密、執(zhí)行嚴肅、監(jiān)督嚴格)、“滿足需要式”的激勵管理、“淘汰式”的危機管理都還廣泛存在，許多人依舊認為制度化管理效率更高，便于操作。多年來的教育教學實踐也表明：在一個組織里，始終離不開制度。但是作為制度的本身，它的內涵也是十分復雜的。請就“人文管理”、“制度管理”及其關系展開論述，著力探討操作層面的學校管理新路。

二、教師如何合理處罰“不守紀律”的學生

據(jù)《參考消息》(2007年4月4日)報道，近日生效的一項英國新法律明確規(guī)定，教師有權處罰不守規(guī)矩的學生，根據(jù)這項法律，教師有權用“合理的力量”管束有暴力行為的學生，有權沒收學生的手機等私人物品，并有權在周六或放學后對學生關禁閉等體罰。英國教育大臣艾倫·約翰遜表示：“新的法律賦予校長和教師明確的法定權限，使他們能夠迅速且果斷地對不端行為作出處理，他們現(xiàn)在可以向愛搗蛋的學生發(fā)出一個強有力的信息：如果他們表現(xiàn)不好，就會受到懲罰。”請對照我國目前的相關法律和學校的實際情況，談談在學生管理中，教師如何合理處罰那些“不守紀律”的學生。