教育細(xì)節(jié)·難忘教育

人的日常生活是由無(wú)數(shù)個(gè)瞬間融匯交織而成的。于是，我們常說(shuō)，人生在于細(xì)節(jié)。教育即人生。因此。教育之美也在于細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)對(duì)于教育而言，似乎不外乎與學(xué)生促膝談心，娓娓說(shuō)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。這也是傳統(tǒng)德育的一個(gè)主要手段。當(dāng)然，這較之于只以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校學(xué)生手冊(cè)》等冷冰冰地高而懸之的紙質(zhì)德育方式要有效得多，也溫暖得多。然而，于當(dāng)下教育語(yǔ)境之中，卻也日顯單調(diào)了；數(shù)十年以繼之，有些教師就容易產(chǎn)生審美疲勞，而流于形式，乏于內(nèi)容；學(xué)生也便不見(jiàn)得聽(tīng)之納之、霎時(shí)頓悟。如此一來(lái)，這教育效應(yīng)就可想而知了。

問(wèn)題就出在教育細(xì)節(jié)。幾千年來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育從私塾教育的強(qiáng)勢(shì)支配到后來(lái)的灌輸說(shuō)教，學(xué)生均處于被動(dòng)接受的弱勢(shì)地位。教師說(shuō)，他們聽(tīng)，然后做，一言以蔽之，教育細(xì)節(jié)中，缺乏自主權(quán)，缺乏師生間的雙向交流，也就是情感教育的缺失。這幾年，新課改在課堂教學(xué)模式上就此問(wèn)題作了好的探索并初見(jiàn)成效。但在德育上?！靶『刹怕都饧饨恰保?dāng)下以難忘的教育鑄就“教育難忘”的提法，正是基于這方面的努力。

那么，如何在教育細(xì)節(jié)中實(shí)現(xiàn)教育難忘呢?不妨從我?guī)啄昵暗囊淮闻加稣f(shuō)起。

某日，我乘坐一輛出租車(chē)，車(chē)行途中，年輕的司機(jī)突然問(wèn)道：“張校長(zhǎng)，如今學(xué)校校慶還放焰火嗎?”原來(lái)，這司機(jī)是東洲中學(xué)9年前的畢業(yè)生。這一問(wèn)。讓我頗費(fèi)思量。相比較東洲中學(xué)那么多留學(xué)歐美、就讀清華北大的畢業(yè)生而言，這孩子當(dāng)初讀書(shū)時(shí)成績(jī)可能不是最優(yōu)秀的。但這么些年過(guò)去了，他為什么仍這么牽掛母校，甚至細(xì)化到校慶還是否放焰火?

我不禁回憶起每年學(xué)校在重大節(jié)日放焰火時(shí)的情景：絢爛的煙花在校園的上空飛舞飄揚(yáng)，老師和學(xué)生們并肩站在一旁，時(shí)而對(duì)視一笑，時(shí)而齊聲歡呼，歡聲笑語(yǔ)，響徹天穹，與焰火聲相映成趣，其情其景，何其溫馨啊!此時(shí)此刻，師生間的情感可謂是水乳交融，心靈可謂是息息相通，情感交流的同時(shí)還“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”地完成了一次熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)生活、珍惜人生的教育細(xì)節(jié)。如此的教育，如何能讓人忘懷?

于是我得出了若干結(jié)論：師生間有著充分情感交流的教育細(xì)節(jié)最讓學(xué)生難忘：學(xué)生充分發(fā)揮其自主性的教育細(xì)節(jié)最讓他們難忘。難忘教育，不是教師告訴學(xué)生什么是難忘的，而在于師生間在教育細(xì)節(jié)中，交流了什么，以怎樣的方式交流。

有了教育思想，自然要付諸教育實(shí)踐之中。近幾年來(lái)，走進(jìn)東洲中學(xué)的校園，走廊兩壁，學(xué)生的“平凡小語(yǔ)”，清新雋永：操場(chǎng)四周，五顏六色的班旗，隨風(fēng)飄揚(yáng)；每逢周一升國(guó)旗儀式，還可以一睹國(guó)歌、校歌、班歌交相奏響的動(dòng)人一幕。而這一切，均是學(xué)生自己創(chuàng)意，自己制作，自己譜寫(xiě)的。這一系列的過(guò)程，是由無(wú)數(shù)個(gè)孩子們學(xué)會(huì)合作、自我教育、自我提升的細(xì)節(jié)凝聚而成的。而老師們則扮演著倡議者、配合者、贊揚(yáng)者的角色，在和風(fēng)細(xì)雨式的情感交流中不露聲色地助其成長(zhǎng)、育其成材，完成教育的難忘。

這些教育細(xì)節(jié)，使得東洲中學(xué)在建校不滿(mǎn)二十年的光陰里，完成了從白手起家到江蘇省模范學(xué)校的完美起跑；使得東洲中學(xué)從當(dāng)年留不住人、為生源擔(dān)憂的學(xué)校，成長(zhǎng)為眾多學(xué)子擠破門(mén)檻，以進(jìn)東中為榮的領(lǐng)軍學(xué)校；使得東洲中學(xué)在建校五年之后便連續(xù)四屆蟬聯(lián)江蘇省模范學(xué)校榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，成為首批江蘇省實(shí)施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校。全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?/p>

(作者單位：海門(mén)市東洲中學(xué))