小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的誤區(qū)

隨著體育課程改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)可以說(shuō)是異彩紛呈，給我們的課堂教學(xué)注入了活力，但是細(xì)細(xì)思考這一現(xiàn)象，心中不由產(chǎn)生這樣的疑惑，難道教學(xué)內(nèi)容的面越廣泛越好嗎?有沒(méi)有什么可以約束的標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)中一味去迎合學(xué)生的興趣就對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利嗎?或者說(shuō)一味引進(jìn)新的活動(dòng)內(nèi)容就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?開(kāi)發(fā)的內(nèi)容過(guò)多、過(guò)雜，很容易讓體育課變成了休閑課、游戲課、智力課、研究課等，削弱了學(xué)生一技之長(zhǎng)的形成和掌握。

“跳箱”這一教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)在的教學(xué)中已經(jīng)不多見(jiàn)了，在各種展示課中更是罕見(jiàn)，我們的教師出于對(duì)課標(biāo)的片面理解和怕不安全、怕費(fèi)事、怕沒(méi)有新意、怕學(xué)生不敢跳等等因素的影響，使這一傳統(tǒng)教材慢慢退出了我們的課堂。這不能不說(shuō)是我們教學(xué)改革的一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)檫@一類(lèi)型的內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我、越過(guò)障礙的能力等方面有著不可替代的作用。

在扔壘球的教學(xué)中，大量練習(xí)內(nèi)容引入，有的是扔紙飛機(jī)，有的是扔紙團(tuán)，還有的是“擊磚”游戲等等，開(kāi)發(fā)出這么多活動(dòng)內(nèi)容，一方面可以解決好投擲的安全問(wèn)題，另一方面可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，但我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，忽略了教材內(nèi)容的本質(zhì)。傳統(tǒng)教材投擲壘球從重量來(lái)說(shuō)，非常適合小學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)，而現(xiàn)在的課，往往是投擲結(jié)束了，學(xué)生還一次也沒(méi)扔過(guò)壘球。在實(shí)踐中我們類(lèi)似的問(wèn)題很多，有些教師大張旗鼓地開(kāi)發(fā)新興活動(dòng)內(nèi)容，造成我們學(xué)生失去了傳統(tǒng)項(xiàng)目應(yīng)有的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。教學(xué)中我們不能顧及到安全或者是為了突出創(chuàng)新而放棄傳統(tǒng)項(xiàng)目，不要求新棄舊。

傳統(tǒng)教材是建立在一定技術(shù)基礎(chǔ)之上的，運(yùn)動(dòng)技術(shù)世代傳承，系統(tǒng)而有科學(xué)性，特別是傳統(tǒng)教材的內(nèi)在樂(lè)趣和鍛煉價(jià)值都很高，現(xiàn)在的教師缺乏對(duì)教學(xué)方法趣味性的研究，造成傳統(tǒng)教材失去了它應(yīng)有的教學(xué)空間。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑，運(yùn)動(dòng)技能的樂(lè)趣是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域目標(biāo)的載體，關(guān)鍵是如何把它教活，學(xué)生感興趣，取其精華，去除糟粕。當(dāng)然，體育教學(xué)內(nèi)容要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)價(jià)值的挖掘和對(duì)原有教材內(nèi)容的改編和創(chuàng)造，它包括啟發(fā)學(xué)生我們這個(gè)活動(dòng)還可以怎樣改進(jìn)，老師可以介紹活動(dòng)的來(lái)源，這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)是什么，我們從中學(xué)到哪些有用的東西，等等，這才是我們開(kāi)發(fā)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。豐富多樣的體育與生活技能作為體育課程資源中的素材，是體育教材重要的補(bǔ)充，它們對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有各自獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)該得到有效的開(kāi)發(fā)和充分的利用。我們應(yīng)該在實(shí)踐中追求達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳內(nèi)容組合，而不是從開(kāi)發(fā)內(nèi)容的面和量上做文章。否則對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)沒(méi)有多大作用，學(xué)生鍛煉習(xí)慣得不到落實(shí)。我們要選擇對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展。

在體育新課程中內(nèi)容的開(kāi)發(fā)可以從以下幾方面人手：一是對(duì)現(xiàn)有的體育教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)條件及傳統(tǒng)、教師的教學(xué)能力、學(xué)生的興趣和能力傾向等方面進(jìn)行取舍，如體育教師可以根據(jù)自身的專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，從豐富教學(xué)手段入手，提高學(xué)習(xí)項(xiàng)目的興趣。另外可以在校園建立教學(xué)內(nèi)容征集箱，讓學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生可以把自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容以書(shū)面形式投到征集箱內(nèi)，教師以月為單位查閱，對(duì)于學(xué)生要求強(qiáng)烈的、課堂可以開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于不能開(kāi)展的可以向?qū)W生解釋。二是對(duì)體育競(jìng)技項(xiàng)目，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身體特點(diǎn)加以選擇和改造，如簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。三是對(duì)于民族、民間廣為流傳的體育活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)，如踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。四是對(duì)于能培養(yǎng)學(xué)生體育和生活技能的學(xué)習(xí)材料，要加以搜集和整合，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如為了讓學(xué)生掌握一定的消防知識(shí)，可以在課上組織一次“消防演習(xí)”，讓學(xué)生課前搜集一些消防方面的知識(shí)(場(chǎng)景、救助、逃生等)，在課堂上給學(xué)生提供足夠的道具(墊子、跳箱、山羊、呼啦圈、長(zhǎng)條板凳、跳高架等)，學(xué)生分成兩半，一部分扮演消防員，另一部分扮演受困的人群，進(jìn)行模擬演習(xí)。五是新興活動(dòng)項(xiàng)目的引進(jìn)，如健美操、現(xiàn)代舞等。

(作者單位：連云港師專(zhuān)一附小)