教育，有時(shí)候很簡單

教育怎能給孩子一片自由的藍(lán)天，任其快樂、自信地飛翔呢?我相信只要給孩子一絲陽光，他便能給你呈現(xiàn)一片燦爛的天空。本學(xué)期開學(xué)時(shí)，五年級(jí)一位語文教師因病請(qǐng)假一個(gè)月，我有幸?guī)н@個(gè)班一個(gè)月的語文課。班里有個(gè)全校很有名的問題學(xué)生，家長不問，孩子不學(xué)，樣子臟兮兮，連表情也因長期自認(rèn)為差，而張著嘴一副“不正常”的狀態(tài)。為什么會(huì)成這樣呢?真的不可救藥了嗎?我并不這樣認(rèn)為，一組教育細(xì)節(jié)記錄如下：

——第一節(jié)語文課，我在檢查讀書情況，我有意將最后一節(jié)(僅兩行)留給他讀。他一愣，他的眼神分明在告訴我：是讓我讀嗎?應(yīng)該是我親切并期待的笑容給了他鼓勵(lì)，他并不流利地讀了下來。我還沒想好怎么鼓勵(lì)他，全班同學(xué)竟不約而同地把掌聲送給了他。我倒一愣，也許他從沒這樣被關(guān)注過，也許他能正常地站起來讀，同學(xué)們已經(jīng)覺得他很了不起了。在我心里，一絲哀傷一閃而過。

——又是一節(jié)語文課，我仍請(qǐng)他讀一段課文，這次他站得很快，讀得也真有進(jìn)步!同學(xué)們照樣把掌聲送給他，我由衷地對(duì)同學(xué)們說：我一點(diǎn)也不覺得他和你們有什么不同，這是他能完成的任務(wù)，我建議同學(xué)們，在他下次讀書的時(shí)候不要再給他鼓掌了好嗎?同學(xué)們看著我。應(yīng)該是我的認(rèn)真讓同學(xué)們也認(rèn)真地點(diǎn)著頭。這時(shí)的他有一絲得意。

——第三天，我發(fā)現(xiàn)他真的沒有做作業(yè)的習(xí)慣。下課時(shí)，我俯下身子對(duì)他說：請(qǐng)你母親來一下好嗎?這兩天，他似乎是愿意跟我說話的，一聽我這么說，馬上一副緊張相。他小聲擠出一句話：“我媽忙，沒空來。”然后就低下頭去，擺弄著書不再看我。他是不愿請(qǐng)家長的。我說：“你進(jìn)步這么大，我想對(duì)你媽媽夸夸你!”他臉上的表情有些不自在。我又說：“你這么努力，我和媽媽再一起幫助你，我們不是就趕上去了嗎?”他不那么緊張了，卻仍不看我。我沒有再強(qiáng)求，計(jì)劃再找機(jī)會(huì)說服他吧。讓我沒想到的是第二天一大早，他便和媽媽一起來到教室。我喜出望外，因?yàn)槁犝f他家長是不問事的那種，于是我先真誠地謝謝她的到來，又建議她一定好好夸夸孩子，并提出我們每晚通個(gè)電話，把特別的作業(yè)作個(gè)交流，請(qǐng)她一定協(xié)助完成。她謝過我，高興地走了。

——常常有小練筆作文的作業(yè)，他是不做的。我問他為什么不做，他說：“我從來不寫!”“為什么不寫呢?會(huì)說話就能寫作文!把你的話寫下來就行了!”我鼓勵(lì)著，“每次語文考試時(shí)，作文就占30分，一個(gè)字不寫，一分也沒有，多可惜!”第二天，他交上了一篇小練筆，題目為《小貓》，字寫得不是很好，語句還算通順，難得的是有條理，語言樸素，情節(jié)真實(shí)。一問，正是他家里養(yǎng)的一只小花貓。在全班評(píng)講小練筆時(shí)，我把他的作文當(dāng)作范例之一讀了一部分，同學(xué)們都吃驚了，我說：“太棒了!我建議，此時(shí)讓我們把最熱烈的掌聲送給他!”

——接下來，一場春雪過后，我?guī)е⒆觽兺嫜?、賞雪之后，布置寫《一場春雪》，他的這篇作文寫得挺好，可見這孩子是聰明的，他的作文又一次被當(dāng)作范例在全班朗讀。

——一大晚上，我接通他媽媽的電話，他媽媽興奮地說：“劉老師，孩子變了!從前吃完飯，催著他也不去做作業(yè)，現(xiàn)在，這邊吃完就忙著去寫作業(yè)，讀書了……”

第二天早晨，我來到他面前，對(duì)他說：“我想說聲謝謝你!”他一愣，“昨晚你媽媽在電話里夸你，我一晚上都開心得不得了，是你的進(jìn)步給我?guī)砹丝鞓?”我看到他的表情很靦腆，很快樂，也很可愛。

一天天過去了，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，上課聽講了，作業(yè)做了，最重要的是從他的臉上看到了笑容和快樂，他是那么自信地與孩子們?nèi)诤显诹艘黄?，…?/p>

——整整一個(gè)月，他的語文老師康復(fù)歸來，我特別給李老師介紹他的進(jìn)步，請(qǐng)她繼續(xù)呵護(hù)他的自信。在以后的日子，我不斷聽到老師們對(duì)他的贊揚(yáng)，他是真的提高了，人也干凈了，漂亮了。原來語文只能考20多分，在這次期中考試中，語文考了60多分，五年級(jí)老師紛紛向我報(bào)喜。

60多分，可能不算優(yōu)秀，可對(duì)于他來說，這次60分卻是一個(gè)燦爛的天空，是一個(gè)生命美麗的開始。這60分不是老師給予的，而是教師用愛心去喚醒的，是孩子自己創(chuàng)造的。

盡管教育是個(gè)復(fù)雜的工程，然而對(duì)教師來說，只要會(huì)欣賞，會(huì)尊重，每一個(gè)生命的美麗就會(huì)多姿多彩地綻放!其實(shí)，教育有時(shí)候很簡單!

(作者單位：徐州市大馬路小學(xué))