體育學(xué)碩士畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

鐘惠燕 孫 煒

(1.曲阜師范大學(xué)體育學(xué)院，山東 曲阜 273165；2.山東濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院體育教研室，山東 濟(jì)寧 272100)

1 前言

根據(jù)ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量被定義為“反映實(shí)體滿足規(guī)定和隱含需要能力的特性總和。”對(duì)于畢業(yè)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，本文通過(guò)對(duì)體育學(xué)碩士畢業(yè)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行研究，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)提高碩士畢業(yè)生質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才具有重要的指導(dǎo)意義，為體育學(xué)碩士生培養(yǎng)體制改革提供理論依據(jù)。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了大量關(guān)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的論文與相關(guān)著作，對(duì)體育學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行研究。

2.2專家訪談法

通過(guò)專家討論確定體育學(xué)碩士畢業(yè)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并構(gòu)造判斷矩陣。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)層次分析法確定各指標(biāo)的權(quán)重，應(yīng)用模糊綜合評(píng)判法對(duì)體育學(xué)碩士畢業(yè)生的質(zhì)量進(jìn)行模糊綜合評(píng)價(jià)。

3 結(jié)果與分析

3.1建立體育學(xué)碩士畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系原則

3.1.1科學(xué)性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)要科學(xué)，要有客觀的尺度，符合體育學(xué)碩士教育的客觀規(guī)律。評(píng)價(jià)指標(biāo)要全面反映教育的目的與培養(yǎng)的目標(biāo)，能全面地、綜合的反映畢業(yè)生的素質(zhì)；一、二指標(biāo)體系的確立要有邏輯性，根據(jù)其在構(gòu)成碩士畢業(yè)生綜合素質(zhì)方面的地位與作用進(jìn)行劃分，權(quán)重的確定要科學(xué)。

3.1.2目的性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要有診斷功能、導(dǎo)向功能、推動(dòng)功能。通過(guò)社會(huì)和個(gè)人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，獲取反饋信息，對(duì)學(xué)校自身在人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、管理結(jié)構(gòu)、課程體系等方面的不足，引導(dǎo)學(xué)校按照社會(huì)的需求組織教學(xué)，推動(dòng)對(duì)體育學(xué)碩士生培養(yǎng)體制的改革。

3.1.3理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

體育學(xué)碩士生教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、綜合素質(zhì)理論與社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來(lái),形成規(guī)范、系統(tǒng)的高等院校畢業(yè)生評(píng)價(jià)體系，要有充分的理論依據(jù)，充分考慮體育專業(yè)碩士畢業(yè)生的特點(diǎn)。權(quán)重的確定是通過(guò)具體的實(shí)踐工作來(lái)完成，指標(biāo)體系在實(shí)踐中也會(huì)不斷的完善和發(fā)展。

3.2建立體育學(xué)碩士畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

3.2.1體育學(xué)碩士畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重的確立

在查閱大量的文獻(xiàn)資料與專家咨詢的基礎(chǔ)上，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本框架(如圖1)。對(duì)專家進(jìn)行調(diào)查，對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行修正，確定體育學(xué)碩士畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。權(quán)重的確定是采用層次分析法，把專家的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，以科學(xué)的確定權(quán)重系數(shù)(如表1、表2)。

3.2.2體育學(xué)碩士畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各因素的內(nèi)涵

1)政治道德素質(zhì) 良好的政治道德素質(zhì)是作為一名合格的畢業(yè)生所應(yīng)具備的基本的素質(zhì)，是畢業(yè)生的政治表現(xiàn)、遵紀(jì)守法、職業(yè)道德、社會(huì)公德的綜合表現(xiàn)，是畢業(yè)生全部素質(zhì)的靈魂。尤其是作為一名體育專業(yè)的碩士畢業(yè)生，由于學(xué)歷層次及專業(yè)的特殊性，良好的政治道德素質(zhì)。

2)文化素質(zhì) 體育是一門自然科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的一門綜合科學(xué)與交叉科學(xué)，它的研究涉及到廣泛領(lǐng)域的知識(shí)和方法。作為一名體育學(xué)碩士畢業(yè)生不僅要掌握體育專業(yè)理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)，還要掌握社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文化學(xué)、數(shù)學(xué)等跨學(xué)科的知識(shí)，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和體育科研的需要。

3)業(yè)務(wù)素質(zhì) 碩士畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、科研能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力。

4)心理素質(zhì) 心理素質(zhì)是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ),在研究和教育影響下形成并發(fā)展起來(lái)的心理品質(zhì)，包括社會(huì)適應(yīng)能力、交際能力、承受挫折的能力以及自信心，是畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的重要組成部分，也是決定畢業(yè)生今后事業(yè)成敗的重要方面。

5)背景 背景是影響畢業(yè)生質(zhì)量的一個(gè)外部因素，家庭背景與學(xué)校的聲譽(yù)狀況構(gòu)成了畢業(yè)生的背景狀況。

圖1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本框架圖

表1 一級(jí)指標(biāo)權(quán)重值

表2 二級(jí)指標(biāo)權(quán)重

4 基于層次分析法的模糊綜合評(píng)價(jià)

1)依據(jù)層次分析法得出的各級(jí)指標(biāo)權(quán)重，建立體育學(xué)碩士畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的模糊綜合評(píng)價(jià)模型。

一級(jí)指標(biāo)集B=(B1，B2，B3，B4)，相應(yīng)的權(quán)重集為b=(0.23，0.19，0.28，0.23，0.07)

二級(jí)指標(biāo)集C=(C1，C2，C3，…，C19)，相應(yīng)的權(quán)重集為C=(0.07，0.04，0.05，0.07，0.06，0.02，0.02，0.04，0.05，0.07，0.07，0.05，0.05，0.04，0.09，0.07，0.07，0.04，0.03)

定義評(píng)語(yǔ)集為U=(U1，U2，U3，U4，U5)=(優(yōu)秀，良好，一般，差，較差)

2)利用教師或?qū)＜覍?duì)碩士畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到從二級(jí)指標(biāo)到評(píng)語(yǔ)集的模糊矩陣。

3)對(duì)二級(jí)指標(biāo)評(píng)判矩陣進(jìn)行運(yùn)算，Ak=Ck·R.

再對(duì)A進(jìn)行模糊矩陣運(yùn)算,即得到一級(jí)指標(biāo)B對(duì)W的隸屬向量X。這里,X=Bk·Ak=(x1,x2,x3,x4，x5),經(jīng)歸一化化處理之后得到X=(X1,X2,X3,X4,X5)。

4)將評(píng)價(jià)的結(jié)果折合成具體數(shù)值,得到評(píng)價(jià)集的數(shù)量向量為:D=(95，85，75，65，55)，則通過(guò)計(jì)算Y=X·DT得到評(píng)價(jià)結(jié)果。

5 結(jié)論

1)體育學(xué)碩士畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是一個(gè)復(fù)雜的多因素系統(tǒng)，采用特爾菲法確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，具有一定的合理性，隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系還有待于進(jìn)一步完善。2)采用層次分析法計(jì)算各指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重，將定性分析與定量分析相結(jié)合。3)運(yùn)用多級(jí)模糊綜合評(píng)判法對(duì)體育學(xué)碩士畢業(yè)生進(jìn)行綜合評(píng)判，具有科學(xué)性和合理性。

[1] 陳建華，等. 體育院校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估指標(biāo)的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(3).

[2] 王永盛，等.體育學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(5).

[3] 楊少峰，王艷紅. 對(duì)體育院校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(4).