《認(rèn)識(shí)綠色》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容：

遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)。

教材分析：

本節(jié)課是在上節(jié)課學(xué)生對(duì)生活中的綠色植物有了初步的感受和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究和探討生活中綠色的空間。教學(xué)安排從孩子的生活入手，從認(rèn)識(shí)綠色食品開(kāi)始，進(jìn)而理解綠色產(chǎn)品、綠色消費(fèi)等概念，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有綠色，綠色已成為各個(gè)領(lǐng)域中健康、環(huán)保、向上的代名詞，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：理解綠色的含義，了解必要的環(huán)保常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

2．過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)踐調(diào)查、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。從自己做起，為保護(hù)人類的生存環(huán)境盡力，形成一種創(chuàng)造美好生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)綠色食品。

教學(xué)難點(diǎn)：理解綠色。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，揭示課題

師：上節(jié)課，我們己經(jīng)感受了綠色，綠色能給我們帶來(lái)清新、美好的環(huán)境。你們喜歡綠色嗎？那你們知道生活中還有什么是用綠色來(lái)命名的嗎？它們都是綠顔色的嗎？好，今天我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)生活中的綠色。（教師板書課題。）

[評(píng)析：這樣的導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，使學(xué)生帶著興趣、帶著問(wèn)題進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)綠色

師：同學(xué)們，這是我收集到的一個(gè)會(huì)標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？你知道它象征的意義嗎？（教師出示齊齊哈爾市綠色食品博覽會(huì)會(huì)標(biāo)，如果學(xué)生答不上來(lái)或答不完整，教師給予及時(shí)的補(bǔ)充并作簡(jiǎn)要的介紹。）

師：同學(xué)們，我市從2001年起，每年都要召開(kāi)一次非常盛大的綠色食品博覽會(huì)，你們參加過(guò)嗎？能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的盛況嗎？你們最感興趣的是什么？（因?yàn)椤熬G博會(huì)”就發(fā)生在同學(xué)們身邊，備受人們的關(guān)注。這時(shí)學(xué)生有可能根據(jù)自己的親身經(jīng)歷說(shuō)出“綠博會(huì)”開(kāi)幕式的盛況，也有可能說(shuō)出“綠博會(huì)”中一些精彩的文藝節(jié)目，或者是某一具有特色、印象深刻的食品。教師播放綠色食品博覽會(huì)開(kāi)幕式及綠色食品展廳錄像。）

師：同學(xué)們，通過(guò)錄像，我們看出，成功舉辦一次綠色食品博覽會(huì)，不但要有豐富的綠色食品，而且還要對(duì)產(chǎn)品精心分類，布置展廳，突出食品特色。同時(shí)，為了使中外客商對(duì)產(chǎn)品有更進(jìn)一步的了解，還需要有人為產(chǎn)品的產(chǎn)地、特色進(jìn)行詳細(xì)地說(shuō)明。就像旅游景點(diǎn)的導(dǎo)游一樣，她們是形象大使，她們需要有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠成為一名形象大使可以說(shuō)是一件很光榮的事，你們想不想也來(lái)做一名形象大使??？

師：好，課前我讓大家收集了有關(guān)綠色食品的資料，收集到了嗎？讓我們共同為收集的產(chǎn)品布置一個(gè)展廳，也來(lái)做一次綠色形象大使好嗎？請(qǐng)大家看：這是四組模擬展臺(tái)，下面以小組為單位，把收集到的齊齊哈爾市各地的綠色食品圖片或包裝貼在模擬展臺(tái)上。每個(gè)小組布置一組展臺(tái)，然后小組同學(xué)根據(jù)掌握的資料以形象大使的身份互相介紹自己所收集的綠色食品的特點(diǎn)。比一比，看誰(shuí)的展臺(tái)布置得科學(xué)、井井有條；誰(shuí)的介紹恰到好處。

（待學(xué)生布置完畢，教師和其他組同學(xué)以參觀者的身份參觀。學(xué)生介紹綠色食品的同時(shí)，教師與學(xué)生共同探討，并對(duì)分類合理的小組給予充分的肯定。）

師：你能告訴我這些食品為什么要用綠色來(lái)命名嗎？（因?yàn)檫@些食品無(wú)污染、環(huán)保。）它對(duì)人類有什么好處？（有利于身體健康。）怎樣辨別綠色食品和非綠色食品？（針對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生會(huì)指出他所收集的包裝袋上的綠色食品標(biāo)志。這時(shí)教師在大屏幕上出示綠色食品圖標(biāo)。）

師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的含義?（學(xué)生回答，如果講解不全面，教師給予補(bǔ)充。）

師：我們一起來(lái)看這個(gè)圖標(biāo)，它由三部分構(gòu)成：上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志外形為正圓形，意為保護(hù)、安全。整個(gè)圖形描繪了明媚陽(yáng)光照耀下的和諧生機(jī)。它告訴我們貼有這種標(biāo)志的食品是安全的、無(wú)污染的，提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染。綠色食品商標(biāo)在國(guó)家工商行政管理局注冊(cè)的還有以下三種形式。（教師出示另外三種形式的圖標(biāo)，并告訴同學(xué)們帶有這些圖標(biāo)的食品也是綠色食品。）

師：通過(guò)剛才參觀，我看到大家搜集的綠色食品資料很齊全，而且按類擺放、井然有序，大使們講解得很生動(dòng)。下面，我們?cè)u(píng)出優(yōu)秀展臺(tái)和優(yōu)秀形象大使。（評(píng)出后，教師為學(xué)生佩戴紅花。）

[評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師注重挖掘生活中的課程資源，以人人皆知并參與的綠色食品博覽會(huì)為載體，使課程內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，并通過(guò)設(shè)計(jì)模擬展廳，提高學(xué)生的認(rèn)知興趣，師生互動(dòng)、暢所欲言。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生整理信息和處理信息的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作討論、合作創(chuàng)新的能力。]

三、拓展知識(shí)，課外延伸

師：同學(xué)們，隨著綠色食品博覽會(huì)的成功舉辦，人們的環(huán)保意識(shí)逐年增強(qiáng)，單一的綠色食品消費(fèi)己滿足不了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的綠色消費(fèi)需求，更多更好的綠色產(chǎn)品將會(huì)走進(jìn)人們的生活。人們都在追求綠色，除了無(wú)污染的食品用綠色命名外，還有哪些產(chǎn)品是用綠色命名的？

師：在我們的生活中如無(wú)氟摩絲、無(wú)鉛汽油、無(wú)磷洗衣粉、低噪音洗衣機(jī)、節(jié)能螢光燈等都是綠色產(chǎn)品。它們都有一個(gè)共同的標(biāo)志，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材36頁(yè)，認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)境標(biāo)志，并齊讀右邊的一段文字。

師：這些產(chǎn)品為什么要用綠色來(lái)命名呢？

師：除了綠色食品和綠色產(chǎn)品之外，你還知道哪些事物是用綠色命名的？（依據(jù)學(xué)生的回答，教師相應(yīng)點(diǎn)出這些概念——綠色奧運(yùn)、綠色上網(wǎng)、綠色計(jì)劃、綠色消費(fèi)、綠色貿(mào)易、綠色建筑、綠色行動(dòng)、綠色通道等。）（教師再出示太陽(yáng)能熱水器、風(fēng)力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠圖片，師生共同探討、理解太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮艿榷紝儆诰G色能源。）

師：同學(xué)們，下面依據(jù)自己的需求、社會(huì)的發(fā)展展開(kāi)想像：你還能說(shuō)出哪些事物可以用綠色來(lái)命名？（這時(shí)教師對(duì)每一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造欲望。）

師：讓我們想像一下，未來(lái)的“綠博會(huì)”是什么樣的盛況呢？到那時(shí)展廳里展出的又會(huì)是什么樣的產(chǎn)品呢？請(qǐng)把你們的想法、建議寫下來(lái)，用你們的智慧、豐富的想像，為未來(lái)的“綠博會(huì)”提交一份合理的方案，并設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的會(huì)標(biāo)，然后提交給“綠博會(huì)組委會(huì)”。小組討論，組長(zhǎng)組織好，按順序發(fā)表自己的見(jiàn)解。（學(xué)生匯報(bào)。）

師：綠色、環(huán)保、健康己成為我們家鄉(xiāng)人一個(gè)永恒的追求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相信在不久的將來(lái)，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)建立起更多的綠色產(chǎn)品生產(chǎn)基地，開(kāi)發(fā)出更多的綠色資源，形成更完善的綠色服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓家鄉(xiāng)走向世界，讓綠色永駐鶴城。

[評(píng)析：通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展、延伸，學(xué)生加深了對(duì)綠色的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)想像、討論、探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)對(duì)綠博會(huì)的設(shè)想，培養(yǎng)孩子關(guān)心家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。]

總評(píng)：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)成功之處在于：

一、通過(guò)兒童的生活進(jìn)行教學(xué)

杜威說(shuō)過(guò)：準(zhǔn)備生活的唯一途徑就是進(jìn)行社會(huì)生活，離開(kāi)了任何直接的社會(huì)需要和動(dòng)機(jī)、離開(kāi)了任何存在的社會(huì)情境來(lái)培養(yǎng)兒童，是不折不扣地在岸上通過(guò)做動(dòng)作教兒童游泳。

本節(jié)課教師挖掘?qū)W生生活中的課程資源，以齊齊哈爾市綠色食品博覽會(huì)為載體，學(xué)生通過(guò)搜集綠色食品資料、做形象大使，向大家介紹自己展臺(tái)中的食品，來(lái)認(rèn)識(shí)綠色食品及其標(biāo)志，從而理解綠色，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

使學(xué)生掌握生活中的技能，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，在生活中學(xué)習(xí)生活。

二、教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的能力

教師通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生搜集綠色食品資料，課上布置展臺(tái)、匯報(bào)講解等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和分類處理信息的能力及組織語(yǔ)言的能力；通過(guò)說(shuō)一說(shuō)還有哪些事物可以用綠色來(lái)命名，及設(shè)計(jì)下一次綠色食品博覽會(huì)的方案和會(huì)標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、合作學(xué)習(xí)效果明顯

教師創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)明確，從小組布置展臺(tái)到形象大使匯報(bào)，再到給綠博會(huì)組委會(huì)提建議、設(shè)計(jì)下一次綠色食品博覽會(huì)的會(huì)標(biāo)等，都是需要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成的，在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了他們的合作技能。