《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元18課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察人物的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理活動(dòng)的能力。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀和理解關(guān)鍵詞句的方法，理解和體會(huì)人物的思想及情感的變化。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

感受阮恒的美好心靈，理解“朋友”的真正含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作神情的語(yǔ)句，并了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：歌曲《朋友》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解關(guān)于抽血、輸血的過(guò)程。用各種方式了解一些關(guān)于友情的動(dòng)人故事，也可以讓學(xué)生想一想自己曾為朋友做過(guò)什么事。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

播放歌曲《朋友》，讓學(xué)生感受朋友的含義。

【評(píng)析：應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種美的享受。通過(guò)歌曲可以讓學(xué)生進(jìn)入一種美妙的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.出示課文內(nèi)容。（板書(shū)：小女孩。）

2.過(guò)渡：情況萬(wàn)分危急，輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭是誰(shuí)挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血？（板書(shū)：阮恒。）

【評(píng)析：良好的過(guò)渡語(yǔ)言和提問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生積極思考并使新舊知識(shí)銜接緊密。同時(shí)，還顯得教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。】

三、略讀課文

1.同桌互讀課文，并指正讀音。

2.找生朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

3.小組交流、全班交流感受。師生評(píng)價(jià)。

【評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，閱讀教學(xué)“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！边@就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去解讀課文。這種放手讓孩子學(xué)習(xí)的方法，使孩子有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，往往會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。】

四、細(xì)讀課文

1.出示句子“一陣……又舉起來(lái)”。

（1）齊讀并找出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作的詞句。

（2）思考：阮恒的手為什么舉起又放下、又舉起？他心里是怎么想的？

（3）再讀課文，小組交流并匯報(bào)……

2.體會(huì)抽血時(shí)人物的心理。

（1）理解四種不同的哭（啜泣、嗚咽、哭泣和抽泣），并讓學(xué)生演示一下。

（2）他為什么哭得這么傷心呢？

（3）他是盡情地哭嗎?從哪些地方可以看出來(lái)？（找出表示阮恒動(dòng)作的詞語(yǔ)。）

（4）他為什么要抑制自己的哭泣呢？

3.小組討論并匯報(bào)：體會(huì)小男孩為朋友愿意獻(xiàn)出生命和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（同時(shí)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)。）

【評(píng)析：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡詞語(yǔ)的理解不應(yīng)脫離具體的語(yǔ)境，不應(yīng)脫離文本，應(yīng)該根據(jù)不同的情況，采取不同的解詞方法，如聯(lián)系上下文理解、看圖理解、表演理解等。而表演理解尤其適合低、中年級(jí)學(xué)生。這主要因?yàn)閮和峭ㄟ^(guò)直觀(guān)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中感悟，而表演可以將抽象的情境具體化、形象化。教師主要是讓學(xué)生在表演中體會(huì)人物的內(nèi)心世界和感情的變化，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用為一體，集讀、賞、思、辨于一爐。】

4.遷移練習(xí)：聯(lián)系上下文想一想“醫(yī)生會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么”？

【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的想象和口語(yǔ)表達(dá)及體會(huì)人物心理活動(dòng)的能力?！?/p>

5.有感情地朗讀和體會(huì)課文。

【評(píng)析：語(yǔ)文課堂教學(xué)就應(yīng)以閱讀為主，調(diào)動(dòng)各種方式學(xué)語(yǔ)文，體會(huì)人物的思想情感，真正理解朋友的含義，達(dá)到以讀激情、以讀促智。】

五、總結(jié)延伸

1.學(xué)生自由談學(xué)習(xí)收獲。

2.寫(xiě)幾句送給朋友的贈(zèng)言或心里話(huà)。

【評(píng)析：總結(jié)延伸環(huán)節(jié)，既升華了文章的中心思想又使得整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，還拓展延伸了知識(shí)。】