中國高等教育“拍案驚奇”

高等教育，因?yàn)殡x市場較遠(yuǎn)，所以表現(xiàn)得好像是清水衙門，真的是兩袖清風(fēng)，“君子坦蕩蕩”。但實(shí)際上，從里到外，從高校到社會(huì)，從教育部門到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，高等教育的腐敗非今日始，是不可以等閑視之的。

壟斷寄生，大學(xué)資源枯竭

在中國人的觀念里，念大學(xué)是孩子們的惟一正確的出路。而我們的大學(xué)，因?yàn)槭潜娡鶜w，因?yàn)槭腔实叟畠翰怀罴?，所以形成了“教育壟斷”，在這壟斷的溫床上，是可怕的寄生與腐朽的誕生。

因?yàn)槌缘氖腔始Z，而且是逐年增長的趨勢，我們的大學(xué)可以躺在國家投資辦教育的懷里睡大覺。即使不發(fā)廣告，即使不用營銷，學(xué)苗也十分踴躍，門檻還可以不斷提高。這樣的教育，能有多大的作為？當(dāng)全球經(jīng)濟(jì)都在一體化中將效率和效益突出了出來，我們的高等院校就在這樣的世外桃源中過著優(yōu)哉游哉的生活，合適嗎？

要問在中國什么官最好當(dāng)？大學(xué)里的官最好當(dāng)。不僅官位高、收入高和地位高，而且?guī)缀醪挥孟衿髽I(yè)家那樣的辛苦，也不用像管員那樣的勞累，幾乎沒有人考核、考查他們，他們頭上因?yàn)闆]有“約束機(jī)制”而表現(xiàn)得特別的高雅和非常的自在。

他們不僅在學(xué)校里面說一不二，他們還在社會(huì)上指手畫腳，說一些怪怪的誰也聽不懂的話來冒充學(xué)術(shù)，將在某一專業(yè)和領(lǐng)域里的“老本”套上一些新名詞然后就著書立說，就四處游說，在世界上飛來飛去，今天論壇，明天會(huì)議，卻帶不來新奇，給不了藥方，在社會(huì)發(fā)展上苦無良策，要么是集體失語，要么是胡言亂語。

大學(xué)、教授、專家、學(xué)者、學(xué)生、科研、創(chuàng)新——這些名詞，在中國卻往往讓人想起的，不是他們的卓越建樹，不是他們的特別貢獻(xiàn)，不是他們在資源共享上的社會(huì)協(xié)同效應(yīng)，卻常常是這樣一句話，叫做“百無一用是書生”。其試驗(yàn)室的老化，圖書館的落伍，設(shè)施設(shè)備的無法更新?lián)Q代，使我們的高等院校越來越喪失國際競爭力，最后企圖靠捆綁來做大做強(qiáng)，我們離世界著名大學(xué)的距離將越來越遠(yuǎn)。

課程陳舊，造成讀書無用

教材陳舊。組織幾個(gè)人，閉門造車地做出教材，然后滿世界的發(fā)放。幾乎所有的學(xué)生將很多的教材在學(xué)習(xí)中一學(xué)

期下來就“自然淘汰”，因?yàn)樗麄儗?shí)在沒有將他們留下去的必要。

教法陳舊。啟發(fā)式教學(xué)，變成提問。電化教學(xué)，就是做課件。課堂討論，就是放羊。課后實(shí)踐，形同虛設(shè)。論文撰寫，常常是網(wǎng)上網(wǎng)下的抄襲。論文答辯，其實(shí)就是走個(gè)形式。

教態(tài)丑陋。穿拖鞋，叼煙卷，不修邊幅地上得大雅之堂。然后口若懸河，肆無忌憚地對時(shí)政、社會(huì)、文化等大加討伐，博得了廉價(jià)的掌聲后自鳴得意，不罵人不講課成為流行。

教研缺失。研討會(huì)變成公費(fèi)旅游，座談會(huì)形同虛設(shè)，教研室活動(dòng)缺乏計(jì)劃與組織，教改變成了講課大賽，科研就是寫論文，科研進(jìn)款就是到處化緣。（有的學(xué)校為了湊數(shù)，先是讓老師將自己的錢存進(jìn)去，然后再堂而皇之的取出來。）

在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，老師不知所云，學(xué)生不知所學(xué)，在如墜霧里中模棱兩可莫衷一是茫然不知所措，讀書何用？先是就業(yè)率的低下，再是工資的降低，最后是將高考拉下神壇，將高等教育作為被告：培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)無所用，算不算消費(fèi)欺詐？

僅以就業(yè)率和工資額來說事兒，眼下真的是血本無歸的賠錢勾當(dāng)，是知識貶值的坑人買賣。家長花費(fèi)１０多萬的教育投入，換來孩子們的高等教育身價(jià)，圖不來光宗耀祖的風(fēng)光，甚或無法在順風(fēng)順?biāo)杏憘€(gè)生活。家長這里添的是堵，學(xué)生那里是更茫然。一方面，如果沒有很好的就業(yè)出路和高薪誘惑，讀書的意義何在？而另一方面，如果不以就業(yè)率和高工資來考量學(xué)生的質(zhì)量、學(xué)校的水平和教育的功能，讀書的價(jià)值何在？

利用擴(kuò)招大興土木，浪費(fèi)資源

最近幾年，隨著大學(xué)擴(kuò)招，一道新的人文景觀出現(xiàn)在世人面前，那就是高等院校的大興土木。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館，甚至是大型超市，這樣的格局和這樣的建設(shè)，面對著的則是日益萎縮的學(xué)苗，是漸漸趨于緩慢的人口增長，還有，就是因?yàn)椤靶伦x書無用論”而流失的學(xué)苗等等。

一擁而上，一哄而起，比誰的堆兒大，比誰的攤子全，中國據(jù)說是最有智慧的高等院校，開始了一場空前絕后的“教育基本建設(shè)大躍進(jìn)”。

用不了多久，這種靠拍腦殼上馬的項(xiàng)目就將保留出固有的弱點(diǎn)。過不了多久，在相互攀比中做大做強(qiáng)的大學(xué)，就會(huì)受到來自經(jīng)濟(jì)規(guī)律的報(bào)復(fù)。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)苗萎縮國家投資的緊縮和銀行的市場化，那貸款蓋樓圈地的錢，光利息一項(xiàng)就能將肥的拖瘦，瘦的拖垮，垮的拖死——倒霉的還是國家，花掉的還是納稅人的錢，浪費(fèi)的是我們國家本來就十分缺乏的教育經(jīng)費(fèi)和高等教育資源。

不說那些在大興土木中中飽私囊的敗類，也不說因?yàn)榧w腐敗而殃及銀行信貸，光說是那些蓋起的大樓收不回投資這一項(xiàng)，就其實(shí)也是腐敗，是瀆職，是浪費(fèi)，是對國家和社會(huì)責(zé)任的喪失。

學(xué)術(shù)造假，欺詐成風(fēng)

上海一教授竟以假成果在光天化日之下去騙得巨額經(jīng)費(fèi)，還由此獲得政治上的待遇和官位的遷升，說明了什么？

它說明學(xué)術(shù)造假，早已形成了一股陰風(fēng)，甚至刮到了陽光下面，甚至就成了那陽光。

每年一度的職稱評定，里面的外語替考成風(fēng)，論文抄襲成風(fēng)，請客送禮成風(fēng)。每一次職稱評定，就是腐敗行為的一場大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，人們在忙忙碌碌中，將大學(xué)教師的尊嚴(yán)合著小市民的詭詐，將最神圣的教師職業(yè)混同了投機(jī)取巧。

學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人的評選，除了人為的標(biāo)準(zhǔn)和所謂的具體情況具體分析，最見不得人的就是兩件，一件是花錢買版面發(fā)論文，另一件是“跟車科研”，一個(gè)人做的成果，六個(gè)人可以跟著坐車享受，于是，“署名”和“二、三、四、五、六”的“作者”和“研究”，就成為洋洋大觀。

這些根本上不了臺面的風(fēng)氣為什么能夠流行？因?yàn)樗腥硕荚谶@樣做，誰不做誰就評不上，就是傻瓜一個(gè)。當(dāng)所有人都參與造假，所有人都造假成風(fēng)，為什么沒有人出來制止？為什么不發(fā)明一種更好的方法來進(jìn)行相應(yīng)的評定？因?yàn)槲覀兊慕逃鞴懿块T里的領(lǐng)導(dǎo)，也是這么上去的。他們覺得這樣很好，沒有什么大的毛病。改革，沒有必要。而且的確不好改于是不改也能混下去。

于是，從事太陽底下最神圣的職業(yè)的人們，就這樣將極不光彩的事情不僅進(jìn)行到底，而且招搖過市——最不合理，變得相當(dāng)有道理！

收費(fèi)不合理，層層卡學(xué)生

一任課老師，在考試前將考題賣到200塊，學(xué)生們購者如云。舍財(cái)可以過關(guān)，不買題的一定倒霉，因?yàn)槟抢蠋煶龅念}你根本答不上。然后是民不舉官不糾，大家相安無事，共享太平。

一個(gè)輔導(dǎo)員，掌握學(xué)生的入黨、提干和其他種種生殺大權(quán)，從此就靠學(xué)生、家長們的送禮就可以過上十分風(fēng)光的日子，相信在許多大學(xué)里，這是一個(gè)心照不宣的秘密。

保衛(wèi)處，在校園里可以對任何違反校規(guī)的人進(jìn)行處罰，其罰款金額沒有法律約束，常常形成“小金庫”。

而來自教務(wù)系統(tǒng)的“補(bǔ)考費(fèi)”、“重修費(fèi)”、“選修費(fèi)”、“輔修費(fèi)”等等不一而足五花八門的收費(fèi)，成為伸向?qū)W生一只只罪惡的雙手。

至于那名目繁多的收費(fèi)是否入賬？入誰的賬？是否上稅？上多少稅？恐怕只有天知道，但當(dāng)事人即學(xué)生卻很少能知道。

天之驕子，成為罰款與亂收費(fèi)的對象，掉到了地上最不干凈的地方。

大學(xué)校園，成為藏污納垢之所，成為齷齪的地方和腐敗的溫床，將大學(xué)里最弱勢的群體——其實(shí)是真正的顧客和上帝打入了萬劫不復(fù)的境地。

學(xué)風(fēng)錯(cuò)位，培養(yǎng)目標(biāo)迷失

如果大學(xué)發(fā)生了如此可怕的腐敗，那培養(yǎng)出來的人才將是什么樣子呢？

“逃課”流行：學(xué)生不上課，上課不聽課，下課不復(fù)習(xí)?；A(chǔ)課逃，專業(yè)課也逃。能逃就逃，不能逃想方設(shè)法逃。坐不住屁股穩(wěn)不住神兒，浮躁得不得了。坊間流傳“上大學(xué)不逃課的就是沒弄懂大學(xué)的含義”。

“替考”成風(fēng)：無論你將皮鞭舉得高高，甚至以退學(xué)相威脅，替考就是根除不了。他們甚至還會(huì)以事實(shí)為依據(jù)以法律準(zhǔn)繩，將學(xué)校告上法庭。而法庭的判決當(dāng)然常常是向著學(xué)生，學(xué)不教，校之過。

“小抄”成氣：不抄白不抄，白抄誰不抄？學(xué)校都組織集體作弊了，學(xué)生們怎么能不抄？學(xué)?，F(xiàn)在打擊小抄了，但怎么能一網(wǎng)打盡？無論如何，要時(shí)刻準(zhǔn)備著。能不能抄成？是個(gè)命運(yùn)問題。想不想抄？是態(tài)度問題。

打架滋事，偷偷摸摸，回避責(zé)任，放任修養(yǎng)，忽視道德，榮辱不分。本來就處在青春期和世界觀形成期的學(xué)生，遭遇了大學(xué)腐敗的大環(huán)境，熏染了的是社會(huì)的腐朽風(fēng)氣在大學(xué)校園和高等學(xué)府里變型的、變態(tài)的和變異，他們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀將發(fā)生怎樣的錯(cuò)位呢？

有一個(gè)好處，那就是孩子們上大學(xué)后，已經(jīng)從大學(xué)里就看到了腐朽和腐敗，這對于他們認(rèn)識社會(huì)有捷足先登的意義？

更令人憂慮的是，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，這樣的偉大使命和我們大學(xué)里實(shí)際能夠達(dá)到的高度，相差的是越來越遠(yuǎn)了。

廢品率高，喪失社會(huì)責(zé)任

中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2005年：中國教育發(fā)展報(bào)告》顯示，2005年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生真正簽約者只有33.7％。有記者對2006年普通高校應(yīng)屆本、專科生的調(diào)查顯示，已簽約應(yīng)屆大學(xué)生中，47.1%的人簽約月薪在1500元以下。

面對這樣的局面，我們看到的是，國家的努力調(diào)整，社會(huì)的傾力相助，但我們看不到大學(xué)的反思，我們聽不到高等院校的解決方案。

是的，即使是找不到工作，也不影響大學(xué)的招生，有什么要反思的？

理性地看問題，受到良好教育的人，有著良好的思維方式，具備過硬的謀生本領(lǐng)，擁有高明的處世能力，具有深厚的思想內(nèi)涵，理應(yīng)遠(yuǎn)比沒有受過教育的更有發(fā)展前景。而如果我們的學(xué)校教育和教育主管部門，真的能在培養(yǎng)目標(biāo)上達(dá)到這種水平，大學(xué)畢業(yè)生怎么能如此“過?！薄獜男ｉT到校門的履歷、從書本到書本的能力、從獨(dú)生子女的自閉到開放社會(huì)的更挑剔——教育產(chǎn)品的質(zhì)次價(jià)高，帶來以讀書無用為訴求的集體性討伐。

這種討伐，其實(shí)不會(huì)有什么結(jié)果?？即髮W(xué)，還是人們的第一選擇。有限的大學(xué)和無限的對大學(xué)的需求，即使出的是廢品，但里面也有良材嘛！

教育，是一個(gè)國家的素質(zhì)體現(xiàn)。高等院校，是國民素質(zhì)提升的搖籃。而因?yàn)榉N種腐敗的長期不得治理和清除，導(dǎo)致的最嚴(yán)重的后果是——當(dāng)我們的畢業(yè)生不辨榮辱，不懂是非，不明優(yōu)劣，不知好壞，他們被“畢業(yè)”的那些高等院校，該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？

而當(dāng)所有的家長們含辛茹苦地將孩子們交給學(xué)校，然后用自己辛勞所得去交納那越來越高的學(xué)費(fèi)之后，他們投資的回報(bào)是——道德不完善、人格不獨(dú)立、是非不清楚和能力不健全的“半成品”和“廢品”，中國的高等院校，有沒有盡到自己的義務(wù)？

如此的投資回報(bào)率，是不是一種商業(yè)欺詐？這樣的高等學(xué)府，怎么能夠適應(yīng)中華民族復(fù)興的知識和文化平臺的要求？

中國的高等院校，不改革，毋寧死。