留誰？這是個問題

讀者來信：

孫老師，我們單位是一家國有企業(yè)，今年到我們廠實習(xí)的即將畢業(yè)的大學(xué)生共有100名。這些學(xué)生都被派到了一線的生產(chǎn)車間，經(jīng)過鍛煉，很多學(xué)生掌握了一定技能，具備了一定工作能力。最近，廠里剛好要補充新生力量，準(zhǔn)備留下30名作為廠里的正式員工。但是一報名，卻有85人愿意留下，由于這些學(xué)生分布在各個車間，實習(xí)內(nèi)容也不一樣，很難進(jìn)行比較，留誰不留誰成了難題。請問，如何用一套比較公平合理的評價方法，對他們進(jìn)行評比，然后擇優(yōu)錄取？

河北某國營機械廠人力資源部王先生

專家回復(fù)：

前幾天，剛好有一個企業(yè)遇到了和貴公司同樣的難題，我給他們設(shè)計了一個模型，采用的是多維模糊打分評價法，你們可以參考一下，然后再根據(jù)自己的實際情況，做一些調(diào)整。

評價主體選擇

評價人（打分人）方面，選擇了四個維度：實習(xí)部門經(jīng)理，評價權(quán)重為30%；實習(xí)督導(dǎo)人（師傅），評價權(quán)重為30%；學(xué)生自己，評價權(quán)重為10%；周邊有協(xié)作關(guān)系或共同工作的同事，評價權(quán)重為30%。其中，給每位學(xué)生選五名同事為其打分，這里要強調(diào)的是，周邊同事打分人的數(shù)量，根據(jù)實際情況可多可少，但是一定要對所有學(xué)生選擇同樣數(shù)量的同事進(jìn)行打分，才能做到公平。而且，人數(shù)越多評價結(jié)果越接近實際，分?jǐn)?shù)越能離散開來。

評價要素選擇

評價要素方面，選擇了六個維度，設(shè)定了責(zé)任心，權(quán)重20%；團(tuán)隊合作，權(quán)重20%；技能掌握，權(quán)重20%；工作效率，權(quán)重10%；工作質(zhì)量，權(quán)重10%；個人發(fā)展，權(quán)重20%。每個維度設(shè)了“很好”“一般”“尚需加強”三個檔次，每個檔次的標(biāo)準(zhǔn)都要有對應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖置枋?。例如：團(tuán)隊精神的“很好”，是指對待本部門及其他部門同事態(tài)度熱情，能夠主動幫助、積極配合同事，從沒怨言，同事關(guān)系融洽；“一般”，是指能夠配合其他同事或部門的工作，但并不積極主動，同事關(guān)系一般；“尚需加強”，是指對待其他同事與部門的工作不聞不問，從不關(guān)心，有事時雖能配合但不積極，同事關(guān)系較差。要注意，評價要素不能設(shè)計過多，檔次也不能設(shè)計過密，否則很容易出現(xiàn)結(jié)果拉不開檔次的情況。

設(shè)計評分表

每張表滿分一百分，每個評價要素按照權(quán)重給以對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，例如：團(tuán)隊合作的權(quán)重為20%，就為20分；再為評價要素中的每檔配分?jǐn)?shù)，例如，“很好”得滿分，“一般”得10分，“尚需加強”得零分。

開展評價

每個評價人給一張打分表，參照每個評價要素中各檔次對應(yīng)的文字描述，結(jié)合被評價者的工作表現(xiàn)，在認(rèn)為比較適合的檔次上畫挑或畫圈。

統(tǒng)計結(jié)果

總分?jǐn)?shù)值滿分為500分。部門主管所打分?jǐn)?shù)乘以5再乘以30%（權(quán)重），加上實習(xí)督導(dǎo)人（師傅）所打分?jǐn)?shù)乘以5再乘以30%（權(quán)重），再加上5位同事打分之和乘以30%（權(quán)重），最后加上被評價人自己打分?jǐn)?shù)乘以5再乘以10%，這樣就得出被評價人的總分?jǐn)?shù)。

最后，根據(jù)離散出來的分?jǐn)?shù)排名，前三十名留下，對其余的人就說抱歉吧。