能給予就不貧窮

丹丹語(yǔ)錄：在金秋這個(gè)收獲的季節(jié)里，我們迎來了一個(gè)美好而又溫馨的節(jié)日——教師節(jié)！在這特殊的日子里，我們祝福天下所有辛勤工作的園?。汗?jié)日快樂！身體健康！讓我們虔誠(chéng)地道一聲：“老師，您辛苦了！”

教師節(jié)那天，一大群孩子爭(zhēng)著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師而是他們。

一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋?？吹贸黾埵亲约杭舻摹苓吅艽植?，圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則，色是自己上的——花花綠綠的，老師能穿這么花的鞋嗎？

上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給您穿?！笨粗鹈袷且粋€(gè)女孩兒——這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就十天。

他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”?。?/p>

節(jié)日很快就過去了，一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女同學(xué)送他這雙“鞋”的理由。

“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會(huì)買一雙真的皮鞋給老師穿?！?/p>

這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？

他想問問她。

這是一個(gè)很文靜的女孩兒，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。

他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。

于是有了下面的問話。

爸爸在哪里上班？

爸爸在家，下崗了。

媽媽呢？

不知道……走了。

他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時(shí)他感受出這雙鞋的分量。

她問，老師你家里也窮嗎？

他說，老師家里不窮，你家里也不窮。

同學(xué)都說我家里窮。她說。

他說，你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？

她笑了。

和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？

她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

他帶著她來到教室，他問大家老師為什么穿布鞋呢？有的同學(xué)說，好看。有的說，透氣，因?yàn)樽约旱哪棠桃泊┎夹?。有的同學(xué)說健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臅r(shí)候穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他們說穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣、舒適、有益健康。

后來這位老師告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，能給予就不貧窮。