寶寶教育Ｑ＆Ａ

把自己當(dāng)作小動(dòng)物

Q：我女兒2歲2個(gè)月。1歲多時(shí)，有一次，她將一塊有兔子耳朵的抱毯套在頭上，在床上爬上爬下。我看了覺得很可愛，就說“小兔子爬到床上啦”、“小兔子又跳下去啦”。她聽了玩得很開心。之后，偶爾見她跑跑跳跳的，我也會(huì)說些“小青蛙在跳”、“小烏龜在爬”之類的話。誰知從那以后，她就常常自稱“小烏龜爬呀爬”、“小貓睡覺了”。開始時(shí)，我聽了會(huì)給她改口重復(fù)一遍：“噢，欣欣在爬呀”、“欣欣要睡覺啦”，她還能接受。后來，我這樣改口她就不愿意了，我只好說：“噢，欣欣扮演的小烏龜在爬呀?！爆F(xiàn)在這樣說也不行了，非得承認(rèn)她是小烏龜或小貓才不發(fā)脾氣。這種表現(xiàn)正常嗎？

湖北 小李

A：從心理發(fā)展規(guī)律來看，2歲左右正是自我意識(shí)開始萌發(fā)的階段。這時(shí)，孩子剛剛開始知道“自我”，常常會(huì)說“我的”、“我要”、“我不要”之類的話。不過，有的孩子發(fā)展得早些，有的則晚些，這都是正常的。

你的孩子正處于自我意識(shí)萌發(fā)的前期。這時(shí)，她還不能完全認(rèn)同自己。自己可以是媽媽，可以是爸爸，當(dāng)然也可以是小動(dòng)物了。兩三歲的孩子戴上兔子的頭飾，她會(huì)真的認(rèn)為自己就是小兔子；四五歲的孩子戴上兔子的頭飾，就會(huì)知道自己是在“扮演”小兔子了。

處于自我意識(shí)萌發(fā)前期的孩子，如果碰上了可愛的小動(dòng)物，他會(huì)自認(rèn)為是這些可愛的小動(dòng)物，這是完全可以理解的。

如果你覺得孩子陷在里面太深了，可以用以下辦法幫助她解脫出來。

你首先不要再順著她說下去了。你對(duì)她說：“欣欣，你扮演的小烏龜在爬呀爬呀……”這等于在強(qiáng)化她與小烏龜?shù)年P(guān)系，會(huì)讓她更熱衷于自己是小烏龜?shù)刃?dòng)物了。

孩子這樣做，是有豐富想象力的表現(xiàn)。這固然好，但如果只認(rèn)小動(dòng)物就不好了。你需要擴(kuò)展她的想象，比如可以和她玩一些游戲，如小星星眨眼睛、小氣球飛上天、小火車爬上山、小姐姐跳舞真好看等等，沖淡她過分“鐘情”于小動(dòng)物的“心結(jié)”。

平時(shí)要帶她到游樂場、街心健身區(qū)等地去玩一玩滑梯、翹翹板、走平衡木等等，豐富她的日常生活。也可以教孩子念一些兒歌，鍛煉她的語言，這也可以從另一方面淡化她對(duì)小動(dòng)物的依賴。

同時(shí)，你也要善于等待。到孩子3歲左右，基本上都可以分清自我和非我，就不會(huì)再將自己完全等同于某種小動(dòng)物了。

她很棒，但仍然不自信

Q：我女兒快4歲了。幼兒園老師都說她各方面都挺優(yōu)秀的，特別是在畫畫方面。她的確很有主見，說話的條理性、邏輯都很強(qiáng)?？刹恢獮槭裁?，她在遇到新問題時(shí)總是表現(xiàn)得不自信，遇到困難時(shí)很容易退縮。一次，我讓她參加寶寶賽，她說什么都不肯，到現(xiàn)場后，她被當(dāng)時(shí)的氣氛所感染還是參加了，結(jié)果還得了獎(jiǎng)。其實(shí)，我并不想讓她太優(yōu)秀，只是希望她能快樂一點(diǎn)、簡單一點(diǎn)、適應(yīng)能力強(qiáng)一點(diǎn)，不要有太多的壓力。請(qǐng)問，我怎樣才能讓她變得更自信？

江蘇 小季

A：從信中所描述的情況看，你的寶寶能力比較強(qiáng)，但心理承受力比較低，在遇到新問題時(shí)往往不知所措，害怕失敗，經(jīng)受不了挫折，從而影響自信心。你可以試著這樣做：

＊和孩子一起玩那種難度逐漸增加的系列游戲。在游戲中，玩到一定難度時(shí)，孩子可能會(huì)感到困難，心理上承受不了。這時(shí)你告訴她，不會(huì)沒有關(guān)系，可以請(qǐng)別人幫助，誰都可能有不會(huì)的時(shí)候。比如走迷宮，先是只需拐兩個(gè)彎的，比較好走，慢慢地增加拐彎多的迷宮，到一定程度不好走了，這時(shí)你可以幫助她。玩拼圖也一樣，先玩拼圖塊少的，逐漸過渡到玩塊數(shù)多的拼圖。通過這些游戲，讓孩子體會(huì)到，自己有會(huì)的，也有不會(huì)的，只要得到幫助，會(huì)了，也一樣好，不必沒有信心。

＊讓她做一些難度適中的智力題。比如，你給她出的都是新問題，觀察她的表現(xiàn)，同時(shí)要相信她都能解答，這可以增強(qiáng)她的自信心。

＊平時(shí)要帶孩子到大自然去玩，讓自然界的寬闊胸懷陶冶她的性情，讓她更快樂、更自在，不必整天學(xué)習(xí)或做什么事。這樣，家長也可以放松些，不必每時(shí)每刻都想著看她是否優(yōu)秀、將來是否會(huì)有壓力等等。

其實(shí)，像你的孩子現(xiàn)在這樣的發(fā)展水平，將來不太可能遇到有太大壓力的事情。家長自己不要太著急，順其自然就可以了。

在家脾氣大，在幼兒園很聽話

Q:我兒子4歲，上幼兒園小班。平時(shí)在家里脾氣特別大，只要是他說的事情，比如他要看電視，如果不滿足他就生氣，或歇斯底里地喊?？墒锹犂蠋熣f，他在幼兒園里特別聽話，也很少和其他小朋友玩鬧。我擔(dān)心他是不是心理方面有什么問題，請(qǐng)專家?guī)椭治鲆幌?，該怎么辦？

陜西 小高

A：孩子在家里和在幼兒園的表現(xiàn)不一樣很常見。有的在家很鬧、脾氣大，在幼兒園很聽話；有的則相反。一般來說，這種孩子具有“兩面性格”。

形成這種兩面性格，一般有這幾個(gè)原因：

＊四五歲的孩子已經(jīng)懂得簡單的因果關(guān)系了，比如在家鬧了，要什么東西、想干什么，只要堅(jiān)持或發(fā)脾氣就能得到。而在幼兒園，這樣做就不行。反過來，在幼兒園聽話，就能得到表揚(yáng)、重視，這是一種精神的滿足。所以，這種孩子就有兩種截然不同的行為表現(xiàn)，在兩種環(huán)境中都能得到“好處”。

＊這個(gè)年齡的兒童內(nèi)抑制（一種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的表現(xiàn)，和興奮相對(duì)而言）已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，可以隨心所欲地在某個(gè)場合主動(dòng)表現(xiàn)出某種行為（發(fā)脾氣或順從），而抑制另外的行為（聽話或大鬧）。

＊有時(shí)，家長的不正確態(tài)度，也會(huì)加劇這種行為。比如，對(duì)孩子的發(fā)脾氣、哭鬧行為能“接受”（也許是經(jīng)過反對(duì)或“教育”無效而妥協(xié)），而對(duì)好行為卻視而不見，從而使孩子不明是非，隨心所欲。

要糾正這種兩面性格，可以試試以下方法：

＊家長要冷靜理智，不要溺愛孩子。對(duì)孩子的無理要求要堅(jiān)決不去理會(huì)，對(duì)好的行為要大大表揚(yáng)，讓孩子明是非，知對(duì)錯(cuò)。

＊4歲的孩子已經(jīng)能聽懂簡單的說理了?？梢栽诤⒆忧榫w好的時(shí)候，跟他講一些道理，讓他懂得在幼兒園和在家里應(yīng)該有一樣的表現(xiàn)，這樣爸爸媽媽和老師才都喜歡。

＊也可以和老師溝通一下，希望老師找一兩位性格開朗、愛幫助人的小朋友，讓他們帶他玩或幫助他。當(dāng)孩子有一些改善時(shí)，也要請(qǐng)老師在班上及時(shí)表揚(yáng)他，樹立他的自信心，使他以后愿意和小朋友一起玩。對(duì)任何一個(gè)孩子來說，表揚(yáng)都會(huì)有促進(jìn)作用。