我的雪人哪兒去了？

明知故事要在傷感中結(jié)束，于是加倍地感受到與雪人在一起時(shí)的快樂(lè)，加倍地珍惜，加倍地感慨……這就是虛構(gòu)的情感體驗(yàn)最令人著迷之處：即便是悲劇，也能帶來(lái)快樂(lè)。

《雪人》是本無(wú)字書(shū)，它講了一個(gè)非常棒的故事。

一個(gè)冬天的清晨，男孩醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)窗外漫天飛雪。他急不可待地套上衣服、鞋帽，然后沖出了家門(mén)。在這樣的大雪天，做什么事最開(kāi)心？當(dāng)然是——

哈哈，你瞧——他搭了個(gè)多棒的雪人，比他自己整整大了一倍！雪人戴著帽子和圍巾，好神氣的大煤球扣子，特精神的小煤球眼睛，最好玩的是紅橘子鼻頭。對(duì)了，還缺一個(gè)嘴巴，就用手指頭畫(huà)一個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴兩邊向上翹。雪人笑了！

男孩好喜歡他的雪人，總是趴在窗前看雪人。晚上，媽媽好不容易才哄他去睡覺(jué)了?？删驮谶@天夜里，神奇的事情發(fā)生了。午夜12點(diǎn)，男孩從睡夢(mèng)中驚醒，他悄悄走下樓，打開(kāi)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)雪人居然活了，正脫帽向他問(wèn)候呢！

男孩熱情地邀請(qǐng)雪人到家里來(lái)作客。這個(gè)冰冷的巨人興奮極了，他像別的客人那樣坐在了壁爐旁。什么，壁爐！雪人被壁爐里的火嚇壞了，男孩趕緊把他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拉開(kāi)。雪人覺(jué)得家里的一切都太神奇了，他好奇地看看電視，開(kāi)燈、關(guān)燈、再開(kāi)燈、再關(guān)燈……最好玩的地方還是廚房。猜猜看，雪人最喜歡廚房里的什么？

原來(lái)，冰箱才是雪人的“壁爐”呢。男孩帶雪人到家里的各處參觀，雪人還試戴了媽媽的帽子，試穿了爸爸的吊帶褲。他們又到車庫(kù)里大玩了一場(chǎng)。男孩還請(qǐng)雪人吃夜宵，原來(lái)雪人最愛(ài)吃的就是大冰塊。

接下來(lái)，輪到雪人帶男孩出去玩了。雪人拉著男孩走出大門(mén)，踏上茫茫雪地。他們一路跑起來(lái)，然后飛上了天，就像風(fēng)一樣。

他們飛過(guò)了荒原，飛過(guò)了城市，不知飛了有多遠(yuǎn)，最后飛到一個(gè)最高的樓頂平臺(tái)上，眼前一片壯麗的雪景！后來(lái)他們看到東方泛起一抹紅色，不好，太陽(yáng)快出來(lái)了。雪人趕緊拉著男孩飛回家。

美好的夜晚就要過(guò)去了，男孩真不舍得呀！

第二天，男孩一覺(jué)醒來(lái)，屋外已是陽(yáng)光普照。男孩跑下樓梯，沖出房門(mén)——

他無(wú)法相信，地下只剩下了一堆雪，一頂帽子，一條圍巾，還有幾個(gè)煤球。他的雪人呢？

這本書(shū)的確沒(méi)有一個(gè)字，但畫(huà)面中的故事特別清晰，大概3歲的孩子也能看懂吧。不過(guò)最初我是為自己買的這本書(shū)，每次讀罷，總讓我久久回味，它讓我想起小時(shí)候的許多事情，快樂(lè)的和憂傷的。

在南方一個(gè)炎熱的晚上，女兒從書(shū)架上發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，于是我們一起分享。我們讀得很慢，各自講從畫(huà)中讀出的故事。最后，當(dāng)我們看到那一堆雪，一頂帽子，一條圍巾，幾個(gè)煤球，還有男孩在雪地里呆呆的背影時(shí)，女兒安靜了。合上書(shū)，好一會(huì)兒，她才幽幽地問(wèn)：“那雪人呢？他到哪里去了？”

那時(shí)，女兒快5歲了。她去北方看過(guò)雪，也堆過(guò)一次雪人。顯然，她知道故事里的雪人融化了，可她仍然要問(wèn)，因?yàn)槟遣皇撬胍拇鸢浮Ｆ鋵?shí)，我也問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題，也許每個(gè)被這個(gè)故事所打動(dòng)的人都會(huì)問(wèn)。

畫(huà)家布力格一定也問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在講前面的故事時(shí)，他不惜筆墨畫(huà)了160多個(gè)大框小框的畫(huà)，每一頁(yè)都很豐富，把我們帶入了這個(gè)浪漫的下雪天，戀戀不舍?？墒窃谶@最后一頁(yè)，他只留下一個(gè)小畫(huà)框，畫(huà)面中只有那么一小堆雪，連男孩也只讓我們看到背影。整幅頁(yè)面空空蕩蕩，如果用文字來(lái)表達(dá)，只能是許多的省略號(hào)……

顯然，這不是一個(gè)容易用語(yǔ)言來(lái)回答的問(wèn)題。我只能把女兒抱過(guò)來(lái)，輕輕地對(duì)她說(shuō)：等冬天來(lái)的時(shí)候，我們一起到北方去看雪，一起去堆雪人吧。

我最喜歡給孩子講熱鬧歡快的故事，但有時(shí)也喜歡講一些略帶感傷的故事。除了《雪人》外，比如《恐龍的溫馨故事》、《我有友情要出租》、《彩虹色的花》等，都多少有點(diǎn)感傷的味道。故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就像一扇扇窗口，讓他們接觸世界，同時(shí)也探知自己的心靈。故事是虛構(gòu)的，但再現(xiàn)的情感體驗(yàn)卻是真實(shí)的，優(yōu)秀的故事不但能給我們這種真實(shí)的體驗(yàn)，同時(shí)賦予它美感。

也有不少家長(zhǎng)擔(dān)心，虛構(gòu)的情感體驗(yàn)會(huì)否給孩子帶來(lái)不良的影響？一般來(lái)說(shuō)是不必太擔(dān)心的，就像絕大多數(shù)孩子長(zhǎng)大后自然接受了“圣誕老人是虛構(gòu)的”一樣，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)自然分辨現(xiàn)實(shí)和虛構(gòu)的事實(shí)。他們也能懂得虛構(gòu)的樂(lè)趣，許多大孩子也樂(lè)于和大人一起來(lái)玩用圣誕老人“哄騙”小孩子的游戲。

我曾給女兒講過(guò)一本《溫情的獅子》，那是一個(gè)狗媽媽收養(yǎng)一頭小獅子的故事，表面上看非常簡(jiǎn)單，但當(dāng)她聽(tīng)到狗媽媽最后死去時(shí)，卻大哭起來(lái)，一發(fā)不可收拾。我才明白，對(duì)于她這種狂熱的“小狗迷”，千萬(wàn)不能讀有小狗死去的故事，那是她無(wú)法容忍的，哪怕故事再好也不行。好吧，不講就不講吧，情感的體驗(yàn)本不必刻意。