“平面圖形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨認(rèn)幾種圖形。

2．過程與方法：讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”，初步體會(huì)解決問題的方法和策略的多樣性。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透美育與德育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨認(rèn)幾種圖形。體驗(yàn)“面”在“體”上。

教具準(zhǔn)備：課件，立體圖形教具，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形各一個(gè)，立體圖形學(xué)具，紙，尺等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：老師讓同學(xué)們找來(lái)一些有我們認(rèn)識(shí)的圖形的物體，誰(shuí)愿意介紹一下呢？（學(xué)生舉出實(shí)物并介紹立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。）

師：請(qǐng)同學(xué)們找出一個(gè)你喜歡的圖形，摸摸它的面，說說你有什么感覺呢？

師：其實(shí)，在這些立體圖形上還藏著一些圖形（出示平面圖形□○△），誰(shuí)知道它們的名字？今天我們就來(lái)研究這些平面圖形。

【反思：利用學(xué)生已有“認(rèn)識(shí)物體”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感覺物體的特點(diǎn)，引出新課?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，理解“面從體出”

1．仔細(xì)觀察，找出平面圖形。

師：你能從這些物體上找到這些圖形嗎？請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說。

（生從正方體中找到了正方形，從長(zhǎng)方體中也找到了正方形，從長(zhǎng)方體中找到了長(zhǎng)方形，從圓柱中找到了圓，從三棱柱中找到了三角形等。）

師：你們觀察得真仔細(xì)，藏在立體圖形中的平面圖形都被你們找到了。

2．動(dòng)手操作，畫出平面圖形。

師：你能想辦法把它們從立體圖形的身上搬到紙上嗎？小組討論，看看哪個(gè)小組想的辦法又多又好。（生活動(dòng)。）

師：請(qǐng)各小組匯報(bào)。

生：把圖形的一個(gè)面按在紙上，然后用鉛筆沿著邊描一圈，就能畫下來(lái)。

生：我想用印泥來(lái)印。

……

師：同學(xué)們愛動(dòng)腦筋，善于觀察生活，想出了這么多辦法，真是了不起。請(qǐng)小組同學(xué)合作，用你們喜歡的方法畫出平面圖形。（展示學(xué)生作品，貼在黑板上。）

師：同學(xué)們的想法好，畫得也棒！下面請(qǐng)同學(xué)到前面取出一個(gè)你認(rèn)為畫得好的圖形，說出圖形的名稱，然后把它送回自己的家，好嗎？（分小組進(jìn)行。）

【反思：學(xué)生通過小組合作，利用各種材料，經(jīng)過積極主動(dòng)的思考，創(chuàng)造了各種方法，得到了平面圖形，在真實(shí)有趣的情境中，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。同時(shí)，這也體現(xiàn)了解決問題的方法和策略的多樣性，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維?！?/p>

三、聯(lián)系生活，體會(huì)“面在體上”

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，在我們的教室里，哪些物體的面上有我們今天認(rèn)識(shí)的平面圖形呢？

師：想一想，在我們的身邊，哪些物體的面上也有這些平面圖形呢？

【反思：教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)和生活緊密相連。】

四、游戲激趣，鞏固新知

師：下面這些平面圖形哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是圓，哪些是三角形？

師：發(fā)揮你的想像力，用今天新認(rèn)識(shí)的圖形來(lái)創(chuàng)作一幅畫，也可以利用手中的七巧板來(lái)拼圖。

【反思：引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)到的平面圖形作畫，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的活動(dòng)色彩，也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的圖形美，使他們的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和表達(dá)能力在愉快的氛圍中得到發(fā)展?！?/p>

五、總結(jié)全課，回歸生活

師：平面圖形在我們的生活中隨處可見，學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)以后，老師希望小朋友們以后仔細(xì)觀察，將你看見的告訴爸爸媽媽，好嗎？

【反思：引導(dǎo)學(xué)生把眼光由課內(nèi)引到課外，揭示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間在外面精彩的世界里。】

（作者單位：齊齊哈爾市東方紅小學(xué)）