愛學(xué)生 從心靈出發(fā)

教師的愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的養(yǎng)料，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神力量。

愛，是教育的源泉，是教育的核心。十余年的班主任工作，我一直努力走進(jìn)孩子們的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。

（一）

博是新轉(zhuǎn)來(lái)的一名學(xué)生，他有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃課，紀(jì)律渙散，而且脾氣特別暴躁，經(jīng)常與老師和同學(xué)發(fā)生沖突。家長(zhǎng)無(wú)奈只好給博辦了轉(zhuǎn)學(xué)。值得慶幸的是博轉(zhuǎn)來(lái)的前一天，家長(zhǎng)就毫無(wú)保留地把他以前的表現(xiàn)告訴了我，這使我對(duì)博有了初步的了解。聽了家長(zhǎng)的介紹后，我也感到對(duì)博的教育令人頭疼，可出于學(xué)校和家長(zhǎng)的信任，我接納了他。

第二天，博的父母帶著他來(lái)辦公室找我，我接待了他們。博的父親說(shuō)：“這位是你的新班主任姜老師?！辈┛戳宋乙谎蹧](méi)說(shuō)話，很快就將目光移開了。我俯下身去，一邊撫摸博的頭一邊說(shuō)：“老師對(duì)你的過(guò)去有所了解，但那都是過(guò)去的事了，老師一定會(huì)為你保密?，F(xiàn)在換了新的環(huán)境，這應(yīng)該是你新的起點(diǎn)，老師相信你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)?！碑?dāng)我說(shuō)完這番話時(shí)，博慢慢地抬起頭，認(rèn)真地注視著我。我雖然沒(méi)有從他的臉上看到非常自信的神情，但也從他的眼中讀出了希望。來(lái)到班級(jí)后，我把博安排在第一桌。同學(xué)們用熱烈的掌聲對(duì)博的到來(lái)表示歡迎，這使他感受到了這個(gè)“新家”的團(tuán)結(jié)與溫暖。

課堂上，我經(jīng)常讓博回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)后及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他樹立學(xué)習(xí)的自信心；當(dāng)博出現(xiàn)不聽講的現(xiàn)象時(shí)，我都會(huì)向他投去鼓勵(lì)與信任的目光。課間，我有意安排班中學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的同學(xué)帶著他共同做游戲。博轉(zhuǎn)來(lái)后，因家住外地，父母只好把他長(zhǎng)托到別人家里，這樣無(wú)論從生活上還是學(xué)習(xí)上我給予他更多的關(guān)心與照顧。慢慢地，博嚴(yán)重的厭學(xué)情緒發(fā)生了改變，課堂上能積極主動(dòng)地回答問(wèn)題了，而且再?zèng)]有逃課現(xiàn)象。課余時(shí)間我經(jīng)常和博聊天，了解他心里想什么，及時(shí)與他溝通。慢慢地，博以前抵觸老師的情緒消失了。有時(shí)我批改作業(yè)時(shí)，他便走過(guò)來(lái)和我聊這聊那。更讓我高興的是，他也能主動(dòng)到我這來(lái)問(wèn)數(shù)學(xué)題了。博轉(zhuǎn)來(lái)兩個(gè)多月后，就能和其他同學(xué)一樣，正常地去學(xué)習(xí)，去生活了?？吹胶⒆拥淖兓?，聽到家長(zhǎng)感激的話語(yǔ)，我欣慰地笑了。

愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒(méi)有愛，任何說(shuō)服都無(wú)法開啟一顆封閉的心靈。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路，恨鐵不成鋼的苛求和急功近利的矯正是不可能收到立竿見影的效果的。那么，我們不妨手持愛的燈盞，用師愛的燈光為之引路，給孩子一份特別的愛，用信任、鼓勵(lì)和寬容開啟孩子的心靈之門。

（二）

雷是一個(gè)聰明，伶俐，成績(jī)出色的孩子。可是有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變了，變得不講衛(wèi)生，愛撒謊，還經(jīng)常和班里淘氣的孩子打打鬧鬧，課任教師和同學(xué)常常向我告狀。一次他打了同學(xué)，非但不認(rèn)錯(cuò)，反而擺出理直氣壯的樣子。當(dāng)時(shí)我氣極了，也沒(méi)考慮什么就當(dāng)著全班同學(xué)的面厲聲訓(xùn)斥了他。

第二天，他沒(méi)來(lái)上學(xué)，也沒(méi)有請(qǐng)假。我想：?jiǎn)栴}嚴(yán)重了，我的教育方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤。責(zé)任心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在譴責(zé)我，我決定去家訪。原來(lái)，雷的父母離婚了，媽媽拋棄了他們，干臨時(shí)工的爸爸根本沒(méi)精力照顧他，家里破爛不堪。面對(duì)這一切，我的心驟然縮緊，孩子缺少了母親的呵護(hù)、家庭的溫暖，心理受到了創(chuàng)傷，可毫不知情的我給孩子雪上加霜。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心深處好像壓了一塊大石頭，喘不過(guò)氣來(lái)，喉嚨像被什么東西卡住，說(shuō)不出一句話來(lái)。

從那以后，我開始處處關(guān)心他。中午他沒(méi)帶飯，我拿錢給他買盒飯；他的衣服破了，我為他縫補(bǔ)；他的成績(jī)下降了，我讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他。雷沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他的希望，他重新站起來(lái)了，又像往日那樣愛說(shuō)、愛笑、關(guān)心集體、好好學(xué)習(xí)了，成績(jī)也有了大幅度的提高。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)人心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦?！崩资窃诟改鸽x異，失去母愛的情況下才變成了“后進(jìn)生”。如果我對(duì)他一味訓(xùn)斥或不加理睬，他很可能自暴自棄。是那次家訪震撼了我的心靈，是后來(lái)的師愛觸動(dòng)了雷的“獨(dú)特琴弦”，換回了他向上的勇氣。對(duì)雷的教育，使我深深感受到了，教師的愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的養(yǎng)料，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神力量。

（作者單位：齊齊哈爾市昂昂溪區(qū)第一小學(xué)）