解讀音樂密碼

多元智能理論的提出者加德納認(rèn)為：音樂智能是人類個(gè)體可能具有的所有天賦中最早出現(xiàn)的。孩子們具有一種先天的節(jié)奏感，當(dāng)他們還是胎兒時(shí)，就可以感受媽媽有節(jié)奏的心跳。出生以后，他們對(duì)各種聲音更加敏感。那些來自外界的各種聲音刺激開始激發(fā)孩子聽力的發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子們開始對(duì)音樂有了積極的反應(yīng)。

行動(dòng)起來吧！讀懂孩子，創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好地開發(fā)潛藏在孩子身上的音樂潛質(zhì)。

2~3歲托班階段（成長階梯1）

積極主動(dòng)的傾聽者和模仿者

這一階段，孩子已經(jīng)具有一定的聽覺記憶能力和聽覺辨別能力，通過培養(yǎng)可獲得一定的聽覺感受能力，使他在這充滿生機(jī)的世界里感受音樂的美妙

發(fā)展特征

●具有一定的聽覺辨別能力，通過培養(yǎng)可獲得一定聽覺感受能力。

●具有一定聽覺記憶能力，可以逐漸模仿他聽到的一小段歌曲。

●能認(rèn)識(shí)韻律的變化，可以逐漸按照旋律敲擊節(jié)拍。

●能重復(fù)自己喜歡的非常簡短的兒歌和童謠。

●由簡單地隨音樂而動(dòng)發(fā)展到可以用優(yōu)美、飽含感情的身體動(dòng)作對(duì)音樂作出反應(yīng)。

點(diǎn)點(diǎn)的故事

家里的貓咪經(jīng)常和隔壁家的小狗在桌子底下吵架，“喵喵”“汪汪”……哈哈，我都學(xué)會(huì)啦?。S著年齡的增長，孩子們逐漸能區(qū)分環(huán)境中不同的聲音，準(zhǔn)確判斷出聲音的發(fā)源地，迅速分辨出不同音色，他們喜歡一遍遍模仿所聽到的聲音。媽媽應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子模仿聲音的能力，加強(qiáng)孩子對(duì)聲音的感受能力。）

我學(xué)會(huì)了很多聲音，如拉長嗓子學(xué)火車叫，撅著嘴學(xué)公雞叫，就連媽媽的手機(jī)鈴聲“兩只蝴蝶”都可以來一小段呢?。ê⒆觽?cè)诜磸?fù)發(fā)出某些感興趣的、熟悉的聲音的過程中發(fā)展了對(duì)聲音的記憶。能力發(fā)展較快的孩子開始能模仿歌曲中的片斷。）

媽媽給我買了一個(gè)小手鼓。每次我一敲，手鼓就發(fā)出咚咚咚的聲音，好玩極了?。ㄔ谶@一階段，孩子逐漸對(duì)真實(shí)的樂器發(fā)生了興趣，最適宜他們玩的是手鼓之類的打擊樂器。因?yàn)樵撃挲g階段孩子的小肌肉發(fā)育還不完善，而打擊樂器主要使用的恰恰是大肌肉動(dòng)作，孩子們比較容易掌握，他們?cè)谘葑嗟倪^程中逐漸學(xué)會(huì)“合拍”。媽媽不妨為孩子購置一些打擊樂器，滿足他們的需要。）

今天，我學(xué)會(huì)了一首歌，雖然歌詞很短，但在給爸爸媽媽表演時(shí)，我還是忘記了一句。（3歲左右的孩子開始能夠唱出旋律簡單、節(jié)奏分明、歌詞簡短的兒歌，但他們還是經(jīng)常出現(xiàn)遺忘歌詞的情況，家長應(yīng)該及時(shí)強(qiáng)化孩子在幼兒園所學(xué)的東西，激發(fā)孩子的表演欲。）

媽媽的手機(jī)鈴聲是“兩只蝴蝶”，每次媽媽接電話時(shí)，我喜歡伴隨著音樂像蝴蝶一樣跳舞……（隨著聽覺、語言以及動(dòng)作的迅速發(fā)展，孩子們對(duì)音樂的反應(yīng)開始由簡單的肢體反應(yīng)，如轉(zhuǎn)圈、擺動(dòng)手臂、點(diǎn)頭，發(fā)展到可以用稍微復(fù)雜的動(dòng)作與音樂協(xié)調(diào)一致，開始嘗試著伴隨音樂“跳舞”。）

在音樂活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師的本子上有很多符號(hào)，有的像小蝌蚪，有的像圓圈，有的像一把號(hào)子……老師說那些都是音樂符號(hào)，小蝌蚪和圓圈是音符，“號(hào)子”是高音譜號(hào)，挺好玩的。（3歲左右，孩子的記憶力有了很大發(fā)展，可以利用圖片等比較形象的方法教給他們一些簡單的音樂符號(hào)，這對(duì)于提高孩子的音樂素質(zhì)是非?？尚械姆椒ǎ矠橐院笠魳分悄艿呐囵B(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

爸爸媽媽的功課

●營造充滿音樂的家庭環(huán)境

家長可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“音樂區(qū)”，放上各種操作簡單的發(fā)聲玩具，可以選擇一些適合孩子欣賞的的音樂作品。每天在固定時(shí)間內(nèi)重復(fù)播放，對(duì)于大多數(shù)孩子來說，一次放四五遍最為適宜。

●和孩子一起聆聽自然

家長可以經(jīng)常帶孩子到郊外去感受大自然的天籟之音。如嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，潺潺的流水聲，滴答的雨聲……引導(dǎo)孩子去欣賞這些美妙的聲音，提高孩子的音樂感受能力。

●精心準(zhǔn)備簡單好玩的樂器

為孩子提供一些專門為他們?cè)O(shè)計(jì)的打擊樂器，如串鈴、碰鈴、木魚、三角鐵、手鼓等，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。

音樂推薦

●搖籃曲：《搖啊搖》《小孩子要睡覺》《睡吧，布娃娃》

搖籃曲親切、溫柔，最能滿足這個(gè)階段孩子對(duì)愛的渴望。當(dāng)他們抱起心愛的布娃娃，唱起搖籃曲的時(shí)候，他們是安寧而滿足的。

●有反復(fù)的歌：《請(qǐng)來看看我們的村莊》《我們的祖國是花園》《拔蘿卜》

多次反復(fù)的歌詞可以幫助孩子們理解記憶，使他們?cè)诜磸?fù)聽的過程中逐漸學(xué)會(huì)歌曲的曲調(diào)。

行動(dòng)起來吧！

●傾聽游戲

一家人圍坐在一起，每人手里拿著兩種能發(fā)出不同聲音的物品（例如鈴鐺、沙錘、鑰匙串等）?？梢韵扔檬峙撩勺『⒆拥难劬?，然后，家長使手中的物品發(fā)出聲音，讓孩子猜是哪一種物品發(fā)出的聲音。如果猜對(duì)了，換角色繼續(xù)游戲。

●模仿動(dòng)物聲音游戲

讓孩子熟悉各種動(dòng)物的聲音，待孩子熟悉之后，家長就可以和孩子一起玩模仿游戲。爸爸說“小狗跑來了”，孩子就要發(fā)出“汪汪”聲；媽媽說“小鳥飛來了”，孩子就要發(fā)出“嘰嘰”聲，以此類推。這樣做不僅可以鍛煉孩子的音樂模仿能力，還可以引導(dǎo)孩子愛護(hù)和關(guān)注小動(dòng)物。

3~4歲中班階段（成長階梯2）

富有激情的表演者

隨著動(dòng)作和思維的迅速發(fā)展，這一階段孩子各方面的能力都增強(qiáng)了，與此同時(shí)，借助于音樂進(jìn)行自我表現(xiàn)的欲望和能力也大大增強(qiáng)，真正意義上的音樂智能開始發(fā)展了。

發(fā)展特征

●能從聽覺上去感受音樂中的節(jié)拍。

●音樂想象力有所發(fā)展，顯示了其音樂創(chuàng)造能力的萌芽。

●可以欣賞內(nèi)容較廣泛，性質(zhì)風(fēng)格較多樣的音樂作品，并能用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

●能掌握旋律或節(jié)奏變化都稍微復(fù)雜的歌曲。

●在律動(dòng)中，能根據(jù)音樂的變化而改變動(dòng)作。

點(diǎn)點(diǎn)的故事

前幾天，媽媽給我買了幾張很好聽的碟片，有巴赫的《好性情的鍵盤手》、莫扎特的《嬉游曲》，還有一些兒歌，如《搖啊搖》《小老鼠》等，我都很喜歡。（3歲多的孩子已經(jīng)具備相當(dāng)不錯(cuò)的音樂記憶能力，他們可以記住內(nèi)容廣泛、性質(zhì)多樣的音樂作品。因此，家長可以選擇不同風(fēng)格的音樂，每天在固定時(shí)間內(nèi)重復(fù)播放四五遍，滿足孩子的發(fā)展需要。）

我喜歡跟著兒歌打拍子，還能模仿小兔子跳，大象甩鼻子呢。（在這一階段，孩子的節(jié)奏感、動(dòng)作的控制能力都有了很大的發(fā)展，他們基本上能合拍地做動(dòng)作了，這種看似簡單的律動(dòng)有利于孩子節(jié)奏能力的發(fā)展。）

我最喜歡改掉歌曲中的歌詞，自己想怎么唱就怎么唱。在給爸爸媽媽表演《我是一個(gè)粉刷匠》時(shí)，我哼唱的就是自己改編過的歌詞。他們都表揚(yáng)我，說我是個(gè)聰明寶寶。（隨著孩子音樂傾聽能力和記憶能力的不斷提高，他們開始展示出自己的音樂創(chuàng)造能力。雖然他們的創(chuàng)造只是在現(xiàn)有兒歌或曲子的基礎(chǔ)上做微小的變動(dòng)，但家長應(yīng)對(duì)此作出積極的反應(yīng)，這有利于孩子音樂創(chuàng)造能力的發(fā)展。）

我的本領(lǐng)越來越大了。你看！我聽到雄壯有力的進(jìn)行曲時(shí)就精神抖擻地走步，聽到柔和優(yōu)美的搖籃曲就溫柔地拍著娃娃睡覺，在歡快活潑的舞曲中就高興地拍手……（3歲半的孩子開始注意那些用于表達(dá)音樂主題思想和情緒性質(zhì)的音樂元素。對(duì)于特點(diǎn)鮮明的音樂，孩子雖不能準(zhǔn)確地說明它們之間的區(qū)別，卻能在動(dòng)作中反映出明顯的差別。父母可以引導(dǎo)孩子去理解不同性質(zhì)的音樂，鼓勵(lì)他用語言、動(dòng)作表達(dá)出內(nèi)心的感受。）

“假如幸福的話你就拍拍手，假如幸福的話你就拍拍手，假如幸福的話……”這首歌挺好聽的，但我唱著唱著怎么變得跟說話一樣了。（3歲的孩子比較喜歡歌曲中生動(dòng)、形象的象聲詞和多次重復(fù)的旋律和歌詞，旋律簡單的歌曲已經(jīng)難不倒孩子了，但還是有相當(dāng)一部分孩子把握不好音準(zhǔn)，不能正確地唱出歌曲旋律，將唱歌變成了“說歌”。）

我在跟著音樂跳舞，我一會(huì)兒向左轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒又向右轉(zhuǎn)圈，音樂快的時(shí)候就轉(zhuǎn)得快一些，音樂慢的時(shí)候就轉(zhuǎn)得慢一些。（3~4歲的孩子已經(jīng)基本上能合拍地做動(dòng)作，能模仿很多律動(dòng)動(dòng)作，還能學(xué)習(xí)一些簡單的音樂游戲和舞蹈。成人應(yīng)該有意引導(dǎo)孩子注意音樂的性質(zhì)及速度變化，使他們認(rèn)識(shí)到可以根據(jù)音樂的變化而用相應(yīng)的動(dòng)作變化表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。）

爸爸媽媽的功課

●讓音樂成為全家人的共同興趣

震驚世界的鈴木音樂教學(xué)法主要包括六個(gè)步驟，即創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，讓孩子模仿聲音動(dòng)作，及時(shí)鼓勵(lì)指導(dǎo)等，鈴木音樂教學(xué)法強(qiáng)調(diào)家長的積極參與，當(dāng)音樂成為一家人的共同興趣時(shí)，孩子對(duì)音樂的興趣也就自然地產(chǎn)生并維持下去了。

●帶孩子參加各種音樂活動(dòng)

家長可以有選擇地帶著孩子參加各種音樂活動(dòng)，如聽音樂會(huì)，觀看芭蕾舞等，使孩子身臨其境地接受藝術(shù)的熏陶，提高音樂素養(yǎng)，陶冶審美情趣，開闊藝術(shù)視野。

●與孩子一起討論音樂

圍繞所聽到的音樂，家長可以試著問孩子這樣的問題：①你能聽出來這段音樂里面有什么樂器嗎？②這段音樂使你聯(lián)想到什么？③你可以用動(dòng)作表現(xiàn)出你對(duì)這段音樂的感受嗎？這樣做不僅可以提高孩子的音樂表達(dá)能力，也有助于激發(fā)他們了解音樂的熱情和愿望。

音樂推薦

●問答歌：《小朋友想一想》《大馬告訴我》

孩子總是喜歡打破沙鍋問到底。既然他們那么愛問“為什么”，當(dāng)然也就最愛唱一問一答并能教會(huì)他們?cè)S多常識(shí)的問答歌。幼兒問答歌的形式活潑多樣，題材豐富，內(nèi)容淺顯，形象生動(dòng)，易唱易記，可以讓幼兒在愉悅的問答中潛移默化地接受社會(huì)認(rèn)知與情感的教育。

●數(shù)數(shù)歌：《三條魚》《數(shù)字歌》《一只蛤蟆》《看星》

孩子們對(duì)數(shù)字的興趣，對(duì)多和少的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著年齡的增長而增長。對(duì)于這一階段正在學(xué)數(shù)數(shù)的孩子們來說，這些歌曲可以滿足他們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣和將所學(xué)應(yīng)用于歌唱的成就感。

行動(dòng)起來吧！

●《丟手絹》

這種古老而又有生命力的游戲，無論在什么時(shí)代都是孩子們的最愛。在開始游戲前，準(zhǔn)備一條手絹，大家圍坐成一圈。游戲開始時(shí)，大家一起唱《丟手絹》的兒歌，一個(gè)小朋友拿著手絹在圈外繞圈走，伴隨歌聲悄悄地將手絹放在某一個(gè)小朋友的身后繼續(xù)繞圈走。如果這個(gè)小朋友能在丟手絹的小朋友回到自己的位置前拍到他的后背，就可以繼續(xù)游戲。如果不能，就必須到圈中央表演一個(gè)節(jié)目，然后繼續(xù)游戲。

●“你快我快，你慢我慢”游戲

準(zhǔn)備節(jié)奏快慢鮮明的音樂，一家人站成一排，當(dāng)聽到音樂的快節(jié)奏部分時(shí)，大家一起向上舉手，快速轉(zhuǎn)動(dòng)手腕；當(dāng)聽到慢節(jié)奏部分時(shí)，大家一起蹲下，兩手做劃船狀。在這種簡單愉快的游戲中，孩子練習(xí)了節(jié)奏感，訓(xùn)練了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，也加深了關(guān)于上和下的方位知覺，最重要的是孩子體驗(yàn)了愉快的情緒，增強(qiáng)了對(duì)音樂的熱愛。

●“畫音樂”游戲

想象力比知識(shí)更重要，該游戲目的是通過欣賞讓孩子發(fā)揮想象力去用心感受音樂。游戲前請(qǐng)家長準(zhǔn)備好白紙、彩筆、不同風(fēng)格的音樂碟片。隨意選一首播放，讓孩子展開想象，用蠟筆畫出聽音樂時(shí)浮現(xiàn)在腦海里的圖案或情景，提高孩子的音樂感受力。

音樂網(wǎng)站推薦

兒童歌曲下載網(wǎng)站：http://www.xugu.net/ertong/gequ

新兒歌網(wǎng)站：http://www.xinerge.com/all_music.asp

(作者系遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院心理系碩士研究生)