兒子的游戲時(shí)代

編者按：電腦，是天使？還是妖魔？或是“雙刃劍”？接觸電腦，對孩子的健康成長，是利大于弊還是弊大于利？孩子、家長、專家、老師，見仁見智，莫衷一是。你又是怎樣想的呢？聽聽專家的聲音吧，或許對你有所幫助。

兒子山山在大學(xué)校園內(nèi)出生和長大，算起來，他應(yīng)該是第一批從小接觸電腦的孩子了。由于工作關(guān)系，我和他爸爸都是個(gè)人電腦的最早使用者，也是首批網(wǎng)絡(luò)用戶。我懷孕時(shí)就懼怕電腦輻射對孩子的影響。幼兒園放假，小山山不得已跟我到機(jī)房，小家伙自己會(huì)爬到電腦椅上，吆喝一聲“打開——”，然后有模有樣地在鍵盤上胡亂敲打一通。上學(xué)后小山山開始學(xué)寫“日記”，那個(gè)小本本的第一頁上就記載了玩電腦的事：“3月2日昨天，我gen(跟)爸爸玩了jisuan（計(jì)算）機(jī)?！?/p>

關(guān)鍵詞：誘惑

危險(xiǎn)指數(shù)：★★★★★

在玩電腦以前，小山山就擁有了一臺叔叔送的視頻游戲機(jī)，打仗、射擊他玩得不亦樂乎。為了治理他天生的牛脾氣，我們曾采用過“游戲獎(jiǎng)勵(lì)法”：在兒子床頭貼張他自己連寫帶畫的“小山山得分”表，欄目根據(jù)他當(dāng)前需注意的事項(xiàng)而定。開始如“玩具收得好”、“洗臉?biāo)⒀篮谩薄ⅰ爸v道理，懂禮貌”等，后來又有“勇敢”、“起床穿衣快”、“故事講得好”等等。這些項(xiàng)目中如表現(xiàn)不錯(cuò)，就可以獎(jiǎng)五角星；表現(xiàn)不好則倒扣五角星。得5個(gè)星星可以看一次兒童節(jié)目，10個(gè)星星可以玩一次游戲機(jī)。

家里有電腦后，視頻游戲機(jī)淘汰，電腦游戲五花八門，玩電腦極具誘惑力。從理論上說，好的游戲軟件具有寓教于樂的功能，游戲在一定程度上能培養(yǎng)孩子的想象力、判斷力和應(yīng)變能力。因此，為孩子選擇游戲如同為他選擇圖書一樣重要。我曾經(jīng)給小山山買過一套國外的游戲光盤，設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，在游戲中融入算術(shù)和繪畫，都是孩子所喜歡的。但是兒子玩了幾次后就不再玩了，因?yàn)樗芸炀瓦^關(guān)斬將地全玩遍了。兒子大一點(diǎn)后，他的電腦游戲軟件主要來自同學(xué)，家長幾乎是完全介入不了了。有一款游戲叫“虛擬樂隊(duì)”，音符按照旋律節(jié)奏從屏幕上方往下落，在音符落地的瞬間準(zhǔn)確地敲擊鍵盤，樂曲如行云流水，聽起來似乎兒子在熟練地彈奏電子琴。游戲中有古典現(xiàn)代爵士流行等等眾多樂曲，玩者可以從簡單到復(fù)雜越玩越深。我倒情愿兒子玩這款游戲，這多少可以彌補(bǔ)了我沒有逼他學(xué)樂器的遺憾。

也許在潛意識里，我們也曾想使電腦成為孩子開闊視野的窗口。父子倆從最早最簡單的“彈球”游戲開始，慢慢地山山爸爸引導(dǎo)兒子進(jìn)入電子技術(shù)世界。山山爸爸買了電子器件和電路的組裝玩具；玩電腦后給他講講游戲后面的軟件；后來甚至想教兒子用Basic語言編寫簡單的程序，但是兒子對此毫無興趣。在讀小學(xué)期間，我引導(dǎo)兒子用電腦作圖，做個(gè)人主頁、班級主頁，他還得過一個(gè)電腦繪畫獎(jiǎng)。但這些都沒有持續(xù)太長時(shí)間，兒子更熱衷于“星際爭霸”，在游戲中體驗(yàn)“三國演義”，體驗(yàn)電子對抗和競技帶來的成就感。

關(guān)鍵詞：快樂

快樂指數(shù)：★★★★

整理兒子的書柜，我很欣慰地感覺到兒子已經(jīng)在游戲中擁有了讀書和寫作的快樂。小時(shí)候媽媽與兒子相擁著，在睡覺前給兒子“講故事”。后來，我也會(huì)躺在床上要求兒子：“給媽媽讀點(diǎn)什么吧？”兒子高興時(shí)會(huì)挑一些我“能理解的”的文字來讀。分享著兒子喜歡的文字和思想，享受著在迷迷糊糊中又被他的一句“睡著了沒有”所驚醒。

從講故事開始，父母就開始為孩子選擇書籍，培養(yǎng)讀書的樂趣和能力。在兒子成長的每個(gè)階段，我們都給他推薦和買了不少書。他爸爸給他的主要是科普類書，讓他動(dòng)腦筋。我推薦的主要是文學(xué)社科類書。有的書被他翻爛了，也有的躺在他的書柜里長睡。這種閱讀如游戲一般，我們只是引導(dǎo)，看與不看則完全由他的興趣。兒子玩電腦不久，他爸爸就給他一個(gè)練習(xí)打字的游戲，后來又建議他把作文錄入電腦，再后來他就直接用電腦寫作文了。

兒子從小似乎就對他父母的專業(yè)沒有感覺，反而對動(dòng)物、基因克隆等倍感興趣，乃至發(fā)展到對未來世界的哲學(xué)體系也津津樂道。也許因?yàn)檫@種興趣，導(dǎo)致他積極地尋求信息，積極思考，并積極地用電腦寫作和表達(dá)。按他自己的說法，14歲以后電腦才真正給他提供了另一個(gè)游戲以外的天地，電腦不再僅僅是一個(gè)玩具。碰到什么問題先上網(wǎng)查一查，已經(jīng)成為一種習(xí)慣。不知從何時(shí)開始，兒子開始自己有選擇地讀書，自己從網(wǎng)上查電子書和資料，從網(wǎng)上訂購書。他也會(huì)給我推薦一些書和文章，有的是直接從網(wǎng)上下載的。兒子涉及的內(nèi)容有的如他的游戲一樣，已經(jīng)超出了老爸老媽能理解范圍。

關(guān)鍵詞：游戲與學(xué)習(xí)

親密指數(shù)：★★★★

孩子是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同培養(yǎng)的結(jié)果，而在現(xiàn)行的教育體制中，學(xué)習(xí)和游戲是對立的關(guān)系。在充滿緊張氣氛的高三階段，我也想是不是自己從小對孩子的要求太寬松了？別的孩子放學(xué)了被要求先回家做作業(yè)，兒子則要先玩一會(huì)再回家。他的要求按說也合理：孩子在學(xué)校老老實(shí)實(shí)地坐了一天，不該放松一下嗎？大人都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，更何況孩子。兒子從小就很有主見，高一老師給他的評語是“過分我行我素”。我們一直是被老師“告狀”的家長。

上高中后，兒子擁有了一臺我淘汰下來的筆記本電腦，他在自己的房間打開電腦關(guān)上門，主要做的是三件事：游戲、上網(wǎng)閱讀和寫作。我知道不能絕對禁止他玩電腦游戲，但每當(dāng)他長時(shí)間在房間里不出來，憂慮就會(huì)慢慢在我心中積累起來，最終可能導(dǎo)致我的惱羞成怒：我不知道，他也說不清楚每天到底多少時(shí)間在玩游戲，多少時(shí)間在閱讀和寫作，更何況這些都與高考無關(guān)！

進(jìn)入高三以后，我們協(xié)商沒收了他的電腦，答應(yīng)高考結(jié)束后還給他。這期間兒子還是廣泛地閱讀一些與高考完全無關(guān)的書，并恢復(fù)用筆和紙繼續(xù)寫他的科幻小說和其他作品。他的理論是不可能睡覺以外的時(shí)間都應(yīng)付考試，這樣效率也不可能高。兒子的這種“科幻小說”對高考幾乎毫無幫助，他的閱讀與寫作不還是一種游戲？但是我想這種游戲是孩子一種學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)和成長的方式，而且對他未來的成長有幫助。更何況他把這種閱讀與寫作看成是很嚴(yán)肅的事。

現(xiàn)在，兒子到外地上大學(xué)去了，他房間內(nèi)折了一條腿的桌上留下臟兮兮的電腦，亂七八糟的書本，以及滿是球印的房頂和墻壁。我也問過兒子，電腦對他的最大影響是什么？并邀他跟我一起完成這篇短文。兒子想了想，最終也沒有交卷。是呀，電腦網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)社會(huì)，它伴隨著孩子的成長，造就了他們這一代人，這種影響可能很難用幾個(gè)觀點(diǎn)或幾組數(shù)據(jù)來說明。雖然兒子也考上了一所重點(diǎn)大學(xué)，但是他的游戲時(shí)代是不是結(jié)束了呢？我只能希望他的自控力漸強(qiáng)，只能希望游戲帶給他的是快樂、豁達(dá)和向上。

（作者系清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授）