《市場(chǎng)交易原則》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)目標(biāo)]
　　1．知識(shí)目標(biāo)：市場(chǎng)交換原則的含義及內(nèi)容；市場(chǎng)交易原則的作用；辨別各種交易行為是否違反了市場(chǎng)交易原則。
　　2．能力目標(biāo)：
　　通過(guò)比較市場(chǎng)交易各原則之間的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生的比較能力；
　　分析交易活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，辨別市場(chǎng)交易活動(dòng)是否違反市場(chǎng)交易原則，提高學(xué)生的辨別能力。
　　3．思想覺(jué)悟目標(biāo)：自覺(jué)遵守市場(chǎng)交易原則，保證市場(chǎng)交易健康、正常、有序地運(yùn)行，自覺(jué)抵制不法交易，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
　　[教學(xué)重點(diǎn)]市場(chǎng)交易原則的含義及內(nèi)容。
　　[教學(xué)難點(diǎn)]市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容。
　　[教學(xué)方法]啟發(fā)式；談話法；討論法；社會(huì)實(shí)踐及案例分析。
　　[教具]多媒體課件。
　　[導(dǎo)人新課](多媒體情境導(dǎo)人)播放商品服務(wù)市場(chǎng)內(nèi)商品交易的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們思考：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征是什么?商品服務(wù)市場(chǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中處于什么樣的地位?
　　(學(xué)生回答，教師歸納)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明確了商品服務(wù)市場(chǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中處于重要地位。那么，在商品服務(wù)市場(chǎng)上活動(dòng)的市場(chǎng)主體，即買(mǎi)者和賣(mài)者應(yīng)該怎樣做才能有利于市場(chǎng)的正常運(yùn)行和發(fā)展呢?也就是說(shuō)，怎樣做才能保證市場(chǎng)交易活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，而不至于引起不必要的糾紛呢?同學(xué)們一定會(huì)想到：規(guī)范市場(chǎng)行為應(yīng)該依靠法律和行政手段。那么還有沒(méi)有必要運(yùn)用道德手段，要求市場(chǎng)主體遵循一定的規(guī)則呢?
　　本課就是要學(xué)習(xí)一般的市場(chǎng)交易原則。
　　(這是引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。要求教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生素質(zhì)和心理需求，聯(lián)系生活實(shí)踐，靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題，并營(yíng)造一種寬松和諧地氛圍，使學(xué)生積極投入)
　　[傳授新知]
　　第一節(jié) 第二框市場(chǎng)交易的原則(板書(shū))
　　1．市場(chǎng)交易原則的含義及作用(板書(shū))
　　(提問(wèn))什么是市場(chǎng)交易原則?市場(chǎng)交易原則的作用是什么?
　　(學(xué)生回答，教師歸納講解)
　　(1)市場(chǎng)交易原則就是市場(chǎng)交易活動(dòng)中心必須遵守的規(guī)則和秩序的根據(jù)。(板書(shū))
　　所謂必須遵守，就是所有的交易者，無(wú)論是消費(fèi)者還是經(jīng)營(yíng)者，無(wú)論是買(mǎi)者還是賣(mài)者，不分權(quán)力、地位、性別、年齡、強(qiáng)弱都必須遵守，誰(shuí)也不能超乎這些原則之外或凌駕于這些原則之上。只有這樣，交易才能順利進(jìn)行。
　　(2)市場(chǎng)交易原則的作用(板書(shū))
　?、俦ＷC市場(chǎng)交易活動(dòng)有秩序、按規(guī)則進(jìn)行的基本條件。(板書(shū))
　　使市場(chǎng)有秩序、能夠規(guī)范活動(dòng)的條件很多，遵循市場(chǎng)交易原則是基本條件。即遵循這些原則，市場(chǎng)主體就能正常交易；沒(méi)有或不遵循這些原則，市場(chǎng)交易就會(huì)因無(wú)秩序而陷入混亂。
　?、谑亲裱袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀要求(板書(shū))
　　平等性、競(jìng)爭(zhēng)性、法制性和開(kāi)放性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，遵循等價(jià)交換的原則，就不許遵循市場(chǎng)交易的基本原則的要求。(該過(guò)程在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己經(jīng)過(guò)思考和推理、找到正確答案的能力)
　　2．市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容(板書(shū))
　　(1)“自愿”原則——基本原則(板書(shū))
　　(教師對(duì)學(xué)生的一件物品感興趣，自然地引用談話法)這位同學(xué)的某件物品很精致，是你在哪里買(mǎi)到的?當(dāng)時(shí)為什么要買(mǎi)它?花了多少錢(qián)?當(dāng)時(shí)你和老板講價(jià)了嗎?這個(gè)價(jià)錢(qián)他愿意賣(mài)你嗎?你對(duì)這個(gè)價(jià)格滿意嗎?如果你想用再低一些的價(jià)格買(mǎi)，成交的可能性大嗎?為什么?
　　(學(xué)生回答，師生共同歸納)強(qiáng)迫做不成買(mǎi)賣(mài)，自愿才能達(dá)成交易。強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)，就會(huì)破壞正常的市場(chǎng)交易規(guī)則，損害對(duì)方的利益，造成買(mǎi)賣(mài)雙方的矛盾，使交易不能實(shí)現(xiàn)。所以，“自愿”原則是市場(chǎng)交易成功的前提，是基本原則。
　　(多媒體展示)想一想：你生活中遇到哪些“搭賣(mài)”現(xiàn)象?這些現(xiàn)象是否符合自愿原則?
　　(學(xué)生討論，教師鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)，點(diǎn)撥總結(jié))這種行為往往是商家打著贈(zèng)送的旗號(hào)搭售劣次商品，不僅損害了消費(fèi)者的權(quán)益，也造成了社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。“羊毛出在羊身上”的道理誰(shuí)都懂。當(dāng)然，“贈(zèng)送”也是一種營(yíng)銷(xiāo)手段。但在誰(shuí)是讓利促銷(xiāo)，誰(shuí)是通過(guò)“捆綁式銷(xiāo)售”推銷(xiāo)滯銷(xiāo)產(chǎn)品，消費(fèi)者的自愿或不自愿就是尺度?？傊?，違背“自愿”原則既不符合市場(chǎng)主體的利益，也不利于社會(huì)的發(fā)展。
　　(2)“平等”原則——重要原則(板書(shū))
　　(多媒體展示)請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀教材“鄭板橋的故事”，同學(xué)思考板橋先生的對(duì)聯(lián)刻畫(huà)了店老板怎樣的形象?給我們什么啟示?
　　(學(xué)生回答，教師指導(dǎo))鄭板橋先生的這幅對(duì)聯(lián)，勾畫(huà)出了店老板對(duì)“卑賤者”的鄙視，對(duì)“高貴者”討好的“勢(shì)利眼”的嘴臉。其實(shí)我們知道，市場(chǎng)交易行為中要平等待人。那么，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般特征之一的“平等”，指的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的平等呢?
　　(學(xué)生回答，教師指導(dǎo))不僅有購(gòu)買(mǎi)者和經(jīng)營(yíng)者之間的平等，還有購(gòu)買(mǎi)者和購(gòu)買(mǎi)者之間、經(jīng)營(yíng)者和經(jīng)營(yíng)者之間的平等，總之是市場(chǎng)主體間的平等。
　　那么，如何理解這種平等呢?
　　(學(xué)生回答，教師指導(dǎo))其含義有兩點(diǎn)：一是指地位平等；二是指在市場(chǎng)交換中必須遵循等價(jià)交換原則，任何人不得利用強(qiáng)制手段占有他人的勞動(dòng)成果。這既是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，也是市場(chǎng)交易的一條重要原則。中國(guó)社會(huì)幾千年的封建統(tǒng)治所形成的封建等級(jí)觀念，往往被有些人運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)生活中來(lái)，就形成了種種貨賣(mài)三六九等的現(xiàn)象。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身就是平等的經(jīng)濟(jì)，它本身就要求摒棄一切等級(jí)、地位、身份的觀念。
　　(3)“公平”原則——靈魂、試金石(板書(shū))
　?、俟降暮x：公平交易，明碼標(biāo)價(jià)，童叟無(wú)欺。
　?、诠皆瓌t是市場(chǎng)交易的靈魂，是衡量市場(chǎng)是否有序、是否規(guī)范的試金石，為什么?(多媒體展示：小品《太后酒樓》片斷)
　　(學(xué)生討論，教師指導(dǎo)總結(jié))在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從事經(jīng)濟(jì)的直接目的是取得利益的最大化。由于交易者只具有有限理性，在追逐利益最大化的驅(qū)動(dòng)下，有時(shí)可能采取不遵循交易規(guī)則的方法，如壟斷、傾銷(xiāo)、以次充好等。這種行為的直接結(jié)果，就是對(duì)公平交易的侵害。公平的市場(chǎng)交易活動(dòng)一旦遭到破壞，就會(huì)損害消費(fèi)者的利益，產(chǎn)生種種社會(huì)矛盾。這當(dāng)然不利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。諺語(yǔ)“市無(wú)公平不利，商無(wú)公平不興”清楚地說(shuō)明了公平交易的重要性。
　　(4)“誠(chéng)實(shí)信用”原則——基本精神(板書(shū))
　　(多媒體展示)①案例：深圳的A貿(mào)易公司與法國(guó)的B貿(mào)易集團(tuán)進(jìn)行一筆貿(mào)易結(jié)算，對(duì)方少收了7000萬(wàn)法郎。A貿(mào)易公司總經(jīng)理發(fā)覺(jué)后，認(rèn)為對(duì)方雖然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)此事，但有損企業(yè)信譽(yù)。因此，立即將7000萬(wàn)法郎補(bǔ)還給對(duì)方。這7000萬(wàn)法郎為該貿(mào)易公司贏得了良好的信譽(yù)。法國(guó)的B貿(mào)易集團(tuán)總經(jīng)理很受感動(dòng)，認(rèn)為深圳A貿(mào)易公司是個(gè)真誠(chéng)可信的經(jīng)濟(jì)合作伙伴，講信譽(yù)，重形象。于是決定追加兩項(xiàng)優(yōu)惠條件：一是今后向A公司提供的一切產(chǎn)品不收一分定金；二是向本國(guó)政府申請(qǐng)貸款，與A公司共建中國(guó)分廠。
　?、谙M(fèi)者最深惡痛絕的消費(fèi)欺詐行為。其中包括：以次充好(55．4％)、缺斤短兩(51．3％)、假冒商品(34．3％)、虛假宣傳(14．2％)，而43．2％的消費(fèi)者受欺詐后的態(tài)度是“忍了”。
　　上述兩種情況你遇到過(guò)類似的情形嗎?它們分別會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果?同學(xué)們作為未來(lái)社會(huì)的主人，你遇到商業(yè)欺詐的時(shí)候該怎么辦?
　　(學(xué)生討論，教師指導(dǎo)總結(jié))“誠(chéng)實(shí)信用”是現(xiàn)代市場(chǎng)交易活動(dòng)的基本精神。誠(chéng)實(shí)信用可以提高企業(yè)信譽(yù)，為企業(yè)帶來(lái)效益；缺乏誠(chéng)信、以次充好、假冒偽劣、非法銷(xiāo)售等行為的泛濫，不僅侵害了消費(fèi)者的合法權(quán)益，給他們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上、甚至是身心的損害，還使正常的市場(chǎng)交易無(wú)法進(jìn)行。老師向大家展示中消協(xié)的投訴電話、以及遼寧省消費(fèi)者協(xié)會(huì)的官方網(wǎng)站，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，“誠(chéng)實(shí)信用”是不是僅僅對(duì)銷(xiāo)售者提出的要求?消費(fèi)者是否應(yīng)該遵守?
　　(學(xué)生回答，教師指導(dǎo))“誠(chéng)實(shí)信用”作為現(xiàn)代市場(chǎng)交易活動(dòng)的基本精神，應(yīng)該深入到每一個(gè)交易者的心中，應(yīng)該滲透到每一次交易活動(dòng)中。這樣，市場(chǎng)交易才能逐步規(guī)范，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能有序發(fā)展。其實(shí)，不僅是“誠(chéng)實(shí)信用”原則，所有市場(chǎng)交易原則的內(nèi)容都是需要交易雙方共同遵守的。
　　以上四原則從不同方面規(guī)范著市場(chǎng)上買(mǎi)賣(mài)雙方的交易方式和交易行為，它們既相互聯(lián)系又有區(qū)別，相互統(tǒng)一，不可分割。
　　3．遵守市場(chǎng)交易原則的意義(板書(shū))
　　(1)這是市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的必然要求
　　(2)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的題中之義。
　　(以上教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置突出了學(xué)生的主體地位，情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生體驗(yàn)生活、思考生活、探討生活、獲得真知)
　　[課堂小結(jié)]請(qǐng)同學(xué)總結(jié)并找出重點(diǎn)，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
　　[鞏固練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)看錄像并搶答：以下經(jīng)歷的市場(chǎng)交易活動(dòng)中，哪些是遵守市場(chǎng)交易原則的，哪些是違反市場(chǎng)交易原則的。
　　(多媒體展示)課件：錄像中老師在沈陽(yáng)市太原街一天所經(jīng)歷的市場(chǎng)交易活動(dòng)。
　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]
　　(該板書(shū)著力體現(xiàn)四個(gè)原則相互聯(lián)系，缺一不可，這樣才能使市場(chǎng)和諧、有序，我們的生活才能綻放幸福的笑容)
　　(責(zé)任編輯：李雪