Ｗｏｒｄ綜合應(yīng)用

　　教材與學(xué)生情況分析
　　
　　《Word制作電子賀卡》是中國(guó)和平出版社出版的《信息技術(shù)》初中一年級(jí)第一冊(cè)(下)中的第四章第四節(jié)《美化文章》的綜合應(yīng)用內(nèi)容。該教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了Word中的字符、圖片、藝術(shù)字與文本框等之后的一個(gè)綜合實(shí)踐課，是Word知識(shí)在實(shí)踐層面的延伸。其設(shè)計(jì)針對(duì)了學(xué)生喜歡“動(dòng)手”，喜歡多種刺激同時(shí)作用的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用以自主、實(shí)踐、創(chuàng)新為特征的教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，力求在愉快和諧的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
　　據(jù)調(diào)查，本班級(jí)大部分學(xué)生在小學(xué)就對(duì)Word基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，并有一定的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)。在初中的信息技術(shù)課堂上，他們又進(jìn)行了較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以往的經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生對(duì)圖片、藝術(shù)字等內(nèi)容很感興趣，但如何將這些內(nèi)容綜合地運(yùn)用于實(shí)踐，卻又是需要教師去正確引導(dǎo)和示范的薄弱之處。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識(shí)與能力目標(biāo)
　　1．初步掌握在Word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。
　　2．提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。
　　3．發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。
　　
　　過程與方法
　　通過在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作多媒體賀卡的全過程。
　　
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　1．在獲得用Word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在Word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
　　2．使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有更深刻的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)其自信心。
　　
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及準(zhǔn)備
　　
　　重點(diǎn)：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
　　難點(diǎn)：插入對(duì)象(圖片、藝術(shù)字、文本框)的格式、(色彩搭配、位置擺放)設(shè)置。
　　準(zhǔn)備：教師事先制作好的電子賀卡及為學(xué)生提供制作賀卡的有關(guān)素材。
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，采用“情境引入一任務(wù)驅(qū)動(dòng)→師生討論→總結(jié)歸納→分組完成任務(wù)→作品評(píng)價(jià)→課堂小結(jié)→展示賀卡”等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、動(dòng)手操作、自主探索，讓學(xué)生全面、全程、全身心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
　　
　　教學(xué)過程
　　
　　導(dǎo)人新課
　　上課前，通過液晶投影機(jī)播放有背景音樂的賀卡烘托情境；上課開始，以節(jié)日即將到來為由，激發(fā)學(xué)生情感交流的欲望，引導(dǎo)出用電子賀卡向親朋好友表達(dá)祝福的心愿：示范展示出兩個(gè)教師制作的電子賀卡；啟發(fā)并提示用剛學(xué)會(huì)的Word軟件嘗試制作賀卡的可能。
　　
　　提出問題，合作探究
　　師：一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術(shù)字、文本框組成，其中使用“圖片”作背景，使用“藝術(shù)字”寫賀詞，利用“文本框”寫寄語。下面我們就來制作一張圖文并茂的賀卡，請(qǐng)同學(xué)們注意總結(jié)賀卡的制作步驟。
　　1．頁面的設(shè)置：學(xué)生討論，教師演示。
　　2．圖片的插入：學(xué)生討論講解，教師演示(教師提醒學(xué)生觀察在圖片插入的同時(shí)彈出了“圖片工具欄”)。方法：拖動(dòng)圖片上的控制點(diǎn)改變其大小，通過“圖片工具欄”或右擊圖片，改變圖片的“格式”，讓其“襯干文字下方”。
　　3．藝術(shù)字的插入：學(xué)生討論講解，教師演示(教師提醒其他學(xué)生觀察在藝術(shù)字插入的同時(shí)彈出了“藝術(shù)字工具欄”)。方法：通過“藝術(shù)字工具欄”改變其格式為“襯于文字上方”，并移動(dòng)到圖片上方合適的位置。
　　4．文本框的使用：學(xué)生討淪講解，教師演示。方法：通過改變文本框的格式(“無線條顏色”和“無填充顏色”)來完成。賀卡所需要的元素已放好了，如果我們想讓賀卡更漂亮一點(diǎn)，就需要調(diào)整各個(gè)元素的格式(教師邊講邊演示)。
　　5．合并插入的對(duì)象并保存賀卡：學(xué)生討論講解教師演示。方法：選中其中一個(gè)對(duì)象，按下Shift鍵不放，再單擊其他要組合的對(duì)象，全部選中后，選擇“繪圖工具欄／繪圖／組合”，然后保存。至此，一張漂亮的賀卡就大功告成了。(在學(xué)生講解的過程中老師要即時(shí)地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì))
　　
　　總結(jié)歸納
　　師生共同總結(jié)賀卡的制作步驟：設(shè)置頁面→插入圖片并改變其格式→插入藝術(shù)字并改變其格式→插入文本框并改變其格式→合并對(duì)象并保存。
　　
　　自主探究
　　教師給同學(xué)們準(zhǔn)備四種賀卡素材，分四組分別制作祝愿卡、中秋卡、圣誕卡和春節(jié)卡，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中展開出想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡展現(xiàn)出來。(教師提示學(xué)生賀卡素材及參考資料的存放位置，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))(播放音樂)
　　
　　評(píng)價(jià)學(xué)生作品
　　教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，表達(dá)自己的美好祝愿。
　　
　　教學(xué)反思
　　
　　在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)感興趣的圖片、藝術(shù)字等多媒體信息只是簡(jiǎn)單地應(yīng)用，綜合起來就無所適從，為此我設(shè)計(jì)了“用Word制作賀卡”這一綜合任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為主線，結(jié)合生活實(shí)際，有以下幾點(diǎn)成功之處。
　　1．情境引入：課間播放具有背景音樂的賀卡讓學(xué)生以輕松愉悅的心情進(jìn)入課堂，吸引了學(xué)生的注意力，為制作賀卡創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。
　　2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過學(xué)生討論、教師演示，采用環(huán)環(huán)相扣、步步質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過歸納，總結(jié)出制作賀卡的步驟。達(dá)到既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，又掌握了制作賀卡步驟的目的，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　3．自主探究，制作賀卡：為學(xué)生播放了幾首輕音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中層開想象的翅膀，把美好的祝愿用賀卡展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠全身心地投入到制作賀卡的實(shí)踐中去。這是比較有創(chuàng)新的一步。
　　4．評(píng)價(jià)作品方法較為合理：這一過程中傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是只評(píng)價(jià)好的作品，而忽略了有“問題”的作品：本課通過評(píng)價(jià)有“問題”的作品，達(dá)到了總結(jié)、鞏固知識(shí)的目的。
　　5．最后的結(jié)尾采用將制作的賀卡送給全體學(xué)生及聽課教師，從而使全體師生共同感受美好的祝愿所帶來的愉快心情，達(dá)到首尾呼應(yīng)的目的。
　　(作者單位：1寧夏回族自治區(qū)銀川市第一中學(xué)7500012江蘇連云港師專初等教育研究中心222006)
　　
　　點(diǎn)評(píng)
　　
　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)比較注重過程和情感培養(yǎng)，即審美情趣的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好；對(duì)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析也很到位，這對(duì)考慮不同層次的學(xué)習(xí)者選取合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容方面有很強(qiáng)的借鑒意義；教學(xué)過程的組織上以問題為主線步步深入，使人感覺到很有條理。
　　建議：所問內(nèi)容可以更精確簡(jiǎn)練一點(diǎn)，不要為問而問；在總結(jié)制作賀卡的步驟時(shí)最好采用與賀卡有關(guān)的詞語，例如把“師生共同總結(jié)賀卡的制作步驟”內(nèi)容改為“設(shè)置頁面以確定賀卡的大小一插入圖片并使之成為賀卡背景一插入藝術(shù)字作為賀詞一插入文本框填寫寄語一合并對(duì)象并保存”；教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)分析到位，但重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理上稍顯單薄。
　　(山東棗莊學(xué)院 張偉)
　　賀卡制作是Word操作部分的一個(gè)很有創(chuàng)意的拓展，所以“學(xué)情分析”就顯得舉足輕重，李老師通過對(duì)學(xué)生巳掌握的知識(shí)情況的詳細(xì)分析，對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)前的現(xiàn)狀和學(xué)生的興趣方向作了充分的了解。教師在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和使用Word制作賀卡活動(dòng)過程中，實(shí)現(xiàn)了包括三維目標(biāo)在內(nèi)的不同層面的信息素養(yǎng)綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過播放音樂、展示精美賀卡和與學(xué)生情感上的交流使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，是非常值得贊賞的。
　　我想，如果拋開課程設(shè)置的進(jìn)度，把這節(jié)課安排到元旦或者圣誕節(jié)前上，或許能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。
　　(山東省日照市第一中學(xué) 梁?jiǎn)⒈?
　　《Word制作電子賀卡》是初中信息技術(shù)課程中有關(guān)Word學(xué)習(xí)的一個(gè)重要實(shí)踐性內(nèi)容。從新課標(biāo)的要求來看，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)著重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。超越教材的具體內(nèi)容，從學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)去挖掘素材，這一理念已為廣大信息技術(shù)教育工作者所公認(rèn)。但就實(shí)踐層面而言，本教學(xué)設(shè)計(jì)在這方面還是很有創(chuàng)意的。在教學(xué)策略的設(shè)計(jì)采用“情境引入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——師生討淪——總結(jié)歸納——分組完成任務(wù)——作品評(píng)價(jià)——課堂小結(jié)——展示賀卡”的模式，也讓人耳目一新。
　　不足之處主要表現(xiàn)在缺少對(duì)難點(diǎn)成因的詳細(xì)分析。建議為學(xué)生提供學(xué)習(xí)作品的展示與評(píng)價(jià)平臺(tái)，譬如：信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的Blog或BBS。這樣，就可以將課堂上的學(xué)習(xí)有效地延伸至課外，有利于師生間互動(dòng)與生生間協(xié)作學(xué)習(xí)共同體的建立。
　　(專欄特約主持人：江蘇連云港師范高等專科學(xué)校馮伯虎)
　　
　　點(diǎn)評(píng)反饋
　　
　　李玉霞：在以往教到《美化文章》綜合應(yīng)用這部分內(nèi)容時(shí)，我都是按照教材里的內(nèi)容和例子進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，好像腦子里已經(jīng)有了這樣的“思維定勢(shì)”。通過對(duì)高中信息技術(shù)新課標(biāo)和相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，以及對(duì)李藝教授主持的“大路論壇”的關(guān)注，我的認(rèn)識(shí)也在發(fā)生著新的變化。尤其是在體現(xiàn)三大目標(biāo)及過程化、人性化和貼近生活方面有了新的認(rèn)識(shí)。張偉和馮伯虎老師所提到的重、難點(diǎn)的分析和處理問題，對(duì)我很有啟示；梁?jiǎn)⒈蠋煹慕ㄗh雖然很大膽，但也不失為一個(gè)新的創(chuàng)新點(diǎn)，值得在今后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。馮伯虎老師提出將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課夕卜想法非常好!我覺得，對(duì)于學(xué)生，尤其是初中學(xué)生，更需要教師的及時(shí)評(píng)判與鼓勵(lì)。通過建立基于網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，在技術(shù)上是很容易做到的，我相信這樣做的效果一定會(huì)很好的。愿更多的老師和專家提出好的建議。
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