如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

江秀蓮

興趣是產(chǎn)生求知的基礎(chǔ)和動(dòng)力。楊振寧博士說：“成功的真正秘訣是興趣”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)初中學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要。有了興趣，才會(huì)勤奮努力，才能克服一切困難，才會(huì)有創(chuàng)新的意思和欲望。實(shí)踐證明：只有對(duì)某事物或知識(shí)的極大興趣，才會(huì)產(chǎn)生孜孜不倦的追求和鉆研，許多卓有成就的成功者皆從興趣開始。達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)“平庸”的孩子。但他對(duì)大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學(xué)習(xí)和搜集標(biāo)本。終于成為著名的生物學(xué)家；微軟公司總裁比爾·蓋茨成功軌跡的起點(diǎn)是他永恒的興趣對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷。

初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)決定，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象的物理知識(shí)時(shí)。這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性。最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的課題。現(xiàn)就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。

一、教師要上好第一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一節(jié)課如何上，在一定程度上是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理這門新課的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的重要一環(huán)。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)。對(duì)各種新的知識(shí)都感到新鮮好奇。教師必須利用學(xué)生的這種心理特征，深化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把這種滯留在表面上的“新鮮好奇”，激發(fā)成真正的求知興趣，轉(zhuǎn)化成潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)并上好第一節(jié)課，使初中生從一開始接觸物理就對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，筆者一開始就做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是有關(guān)低壓沸騰的。筆者給盛有半瓶熱水的燒瓶加熱，到沸騰后便停止加熱。瓶中的水停止沸騰后，將瓶口用軟木塞塞緊并將瓶子倒立，向瓶底外壁澆冷水，瓶中的水又重新沸騰起來(lái)。學(xué)生的生活常識(shí)告訴他們，要使水沸騰，就要給它加熱?？伤麄兛吹降氖遣粌H沒有加熱反而澆冷水，瓶中的水卻沸騰起來(lái)，感到不可思議。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是有關(guān)熱傳導(dǎo)的，筆者在一支試管中裝半管多水，放幾只小魚在內(nèi)，用酒精燈給試管口附近的水加熱，管口處的水沸騰，而小魚卻在試管下部的水中游動(dòng)。同學(xué)們更感到驚奇，議論紛紛，興趣盎然。通過這些有趣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索其中奧秘的欲望。

二、教師要從創(chuàng)設(shè)情境入手。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境。通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講授《壓強(qiáng)》時(shí)，筆者手拿一根鐵釘，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一人一端用力推鐵釘，可是誰(shuí)也不愿推尖的那端。生活經(jīng)驗(yàn)告訴他們尖端會(huì)刺進(jìn)手里，會(huì)流血，而另一端卻不會(huì)。為什么呢?由此引入新課。在講授《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，先問學(xué)生，你平時(shí)用一根管子把瓶中飲料吸到嘴星，靠的是什么?很多學(xué)生回答是靠吸，接著老師拿出一根細(xì)玻璃管通過塞得很緊的橡皮塞插入盛滿水的瓶子里，然后請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)吸給大家看。這位同學(xué)使勁吸都不能把水吸上來(lái)，再請(qǐng)大個(gè)子學(xué)生上來(lái)吸，也是如此。強(qiáng)烈的知識(shí)沖突，一下于吸引住學(xué)生。學(xué)生們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的“角色”。因此，教師在教學(xué)過程中，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，極大地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的探索愿望。

三、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘。就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，如：納米技術(shù)；天文望遠(yuǎn)鏡已能觀察到太陽(yáng)系以外的宇宙空間。在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)去解釋物理現(xiàn)象。去解決實(shí)際問題，如：百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員總是以看見發(fā)令檢冒煙時(shí)開始計(jì)時(shí)，而不是聽到槍響時(shí)才計(jì)時(shí)，并讓學(xué)生計(jì)算若按聽到槍響才計(jì)時(shí)，與實(shí)際跑步時(shí)間相差多少?學(xué)習(xí)了《聲現(xiàn)象》后分析，人在月球上，面對(duì)面講話都聽不到，要通過無(wú)線電通訊才能聽到這一現(xiàn)象，進(jìn)一步明確聲音要在介質(zhì)中傳播，而電磁波可以在真空中傳播這一道理。通過理論聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了探索能力。從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，物理學(xué)的知識(shí)是人類根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)，通過分析、歸納的結(jié)果。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而且，還是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)興趣、挖掘問題、激發(fā)求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的重要手段。物理實(shí)驗(yàn)具有直觀、形象的教學(xué)作用，可以變靜為動(dòng)、變抽象為具體、變枯燥無(wú)味為形象有趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)造條件上好實(shí)驗(yàn)課。如《光的傳播》一課中，老師可在空氣中噴灑水霧，用激光筆照射，讓學(xué)生觀察；接著再用大可樂瓶剪去一部分倒蓋在點(diǎn)燃的蚊香上，過一會(huì)兒，用激光筆照射，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能非常明顯地看到光沿直線傳播。又如講授《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)不到大氣壓的存在。老師也難以講清楚。因此，可先演示“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”。接著再演示“大氣壓將紙片和水托住”的實(shí)驗(yàn)及“大氣壓把雞蛋壓入瓶中”，通過這些實(shí)驗(yàn)。學(xué)生-一目了然。不僅知道大氣壓的存在，而且會(huì)發(fā)生很大的壓力。從而達(dá)到預(yù)期效果，此外，積極鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生做課后“小實(shí)驗(yàn)”。如《紙鍋燒水》、《自制電動(dòng)機(jī)模型》、《自制潛水艇模型》等等，學(xué)生都非常感興趣，積極性很高。做得很認(rèn)真，然后在班上進(jìn)行展示、評(píng)比，這樣，鞏固了課堂知識(shí)，加深理解、鍛煉了操作技能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手、既模仿又創(chuàng)造的本領(lǐng)。為將來(lái)的各種探索打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師。只要在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

(責(zé)任編輯：王世泰)