閱讀教學(xué)中的四個不可忽視

語文是實踐性很強的課程，它著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。而培養(yǎng)這種子選手能力的主要途徑是語文實踐?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！闭Z文素養(yǎng)的核心是讀寫的能力。在語文教學(xué)中，閱讀最為基本，它是寫作的基礎(chǔ)，也是人們智力發(fā)展的主要途徑之一，由此可以看出閱讀是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。那么在閱讀教學(xué)中哪些因素不可忽視呢？

一、非智力因素不可忽視

閱讀教學(xué)中主體活動是學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)同活動。智力因素主要是指觀察記憶、思維、聯(lián)想、想象等心理因素，它屬于認識活動的范疇，在學(xué)習(xí)過程中，主要起偵察、鞏固、創(chuàng)造等功能，并直接對信息進行認知、加工、儲存和掌握。非智力因素包括動機、興趣、情感、意志和性格等，它屬于人的意向活動范疇，在學(xué)習(xí)中主要起著定向、調(diào)節(jié)、強化等功能。實踐已證明，在語文學(xué)習(xí)活動中，既有智力因素的參與，又有非智力因素的伴隨。閱讀教學(xué)更需要把這兩種因素密切聯(lián)系起來。但目前閱讀教學(xué)中，不少教師只重視傳授知識，而忽略了非智力因素的培養(yǎng)。事實上，智力因素的發(fā)展有賴于非智力因素作用的發(fā)揮。動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素，對提高閱讀水平有著十分重要的作用。忽視任何一種因素都可能影響學(xué)生閱讀能力的提高。因此，應(yīng)把開發(fā)與培養(yǎng)非智力因素，貫穿到閱讀活動的各個環(huán)節(jié)中去。

二、學(xué)生無意識心理活動不可忽視

人的心理活動分有意識心理活動和無意識心理活動。在我們的常規(guī)教學(xué)中，一般教師只注重前者而忽視了后者?，F(xiàn)代心理學(xué)和生理學(xué)告訴我們，無意識心理活動，一般都是在精神輕松、情緒平靜的狀態(tài)下進行的。往往在這種狀態(tài)中，學(xué)生的聯(lián)想才能得以自由馳騁，情緒才能隨意起伏，感知的東西才能悄然積累。要使學(xué)生通過無意識心理去獲取知識，就必須通過情境設(shè)計給學(xué)生提供一種環(huán)境。如元旦晚會來臨，同學(xué)們對此很感興趣，可利用作文課，組織學(xué)生編故事、寫課本劇，自寫自演，學(xué)生心情輕松舒暢，發(fā)揮出無限的創(chuàng)造力。從表面看，學(xué)生似乎處于學(xué)習(xí)語文的環(huán)境之外，而實際上卻是一種無意識心理活動的暗示教學(xué)法。

三、學(xué)生課外閱讀能力不可忽視

閱讀能力，是學(xué)習(xí)語文這一工具學(xué)科的基本能力，是從事工作所必須具備的一種能力，是語文能力的重要組成部分。而“課內(nèi)是有限的，課外是無限的”，語文教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生利用課外時間多讀書。讀書對一個學(xué)生來說，不僅能廣泛地積累知識，而且對思想、感情、品質(zhì)、意志都會產(chǎn)生重大影響。我們應(yīng)努力去培養(yǎng)學(xué)生這種讀書的“嗜好”。課外閱讀，書籍種類繁多，內(nèi)容又相當(dāng)豐富，該看什么書籍好呢？教師必須及時地進行推薦指導(dǎo)，針對學(xué)生的興趣特點和思想實際，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，使閱讀指導(dǎo)起到有的放矢之效。為了讓學(xué)生真正掌握一種讀書的好方法，做到熟讀精思、博采眾長，可利用閱讀指導(dǎo)課，經(jīng)常講一些革命先輩讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時，把讀和寫結(jié)合起來，這樣閱讀的興趣會更濃，閱讀的能力也就越來越高。

四、學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不可忽視

改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的能力已成為廣大教師普遍關(guān)注的問題。其中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，已成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有些教師在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上，采取放任態(tài)度，認為自學(xué)就是完全意義上學(xué)生的任意學(xué)和自己學(xué)，這種態(tài)度和認識顯然是不對的。在學(xué)生的自學(xué)活動中，教師的作用發(fā)揮的如何，對學(xué)生自學(xué)成效關(guān)系很大。因此，教師要求做好學(xué)生自學(xué)的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)和總結(jié)等工作。不僅要求學(xué)生記憶知識點，還必須要求學(xué)生鞏固自學(xué)內(nèi)容以及進行自我測評等工作。

只有從自學(xué)的內(nèi)部因素、外部能力兩方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，使學(xué)生掌握自學(xué)方法，能有計劃、有目標(biāo)、有步驟地進行自學(xué)、形成能力，才能真正取得滿意的效果。

總之，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，而只有重視了這四個“不可忽視”，才能更好地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

（孔德龍山東省泗水金莊中學(xué)）