我們第一次上舞臺(tái)

拔刀亮劍，氣宇軒昂，好一副敏捷身手；揮毫潑墨，淚別亡妻，好一片赤子忠心！

新中高級(jí)中學(xué)的舞臺(tái)上正上演我班的課本劇《王佐斷臂》?！把輪T”們的演出博得了“觀眾”們的嘖嘖稱贊，最終，這臺(tái)課本劇贏得了中學(xué)校園戲劇表演第一名的殊榮。

吃著作為獎(jiǎng)品的餅干，我們笑逐顏開(kāi)，半個(gè)月的排練磨合，友情在譜寫(xiě)，青春在飛揚(yáng)，感動(dòng)在延續(xù)……

選擇《王佐斷臂》作為我們校園劇的劇目，實(shí)屬機(jī)緣。作為《上海戲劇》雜志的小讀者，“劇本”是我非常關(guān)注和欣賞的一個(gè)欄目，豐滿鮮活的性格刻畫(huà)，聲情并茂的獨(dú)白唱段，以及生動(dòng)精美的連環(huán)插圖，讓我久久回味。我特別注意到2005年第11期的劇本《王佐斷臂》，認(rèn)為王佐是一位充滿勇氣和智慧的古代義士。一波三折的故事情節(jié)，一脈相承的意趣內(nèi)涵，恰與學(xué)校課本劇的主題“感恩與責(zé)任”相合。我如獲至寶，趕緊拿著劇本，與其他同學(xué)商量如何把劇本在10分鐘的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將其精華在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái)。

我，成了該劇“導(dǎo)演”之一。

初稿定下后，我們廣發(fā)“英雄帖”，誠(chéng)邀同學(xué)挑大梁。根據(jù)人物性格，角色的“對(duì)號(hào)入座”順利完成。演員們分到各自臺(tái)詞后，便開(kāi)始潛心揣摩各自語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作和神態(tài)，練習(xí)不輟?！巴踝簟毕蝮w育老師學(xué)習(xí)拔劍舞劍，“哈迷蚩”常?；顒?dòng)面部肌肉，“皮笑肉不笑”的演技日臻“成熟”，而我也在重復(fù)念叨金兵出場(chǎng)時(shí)的16字口號(hào)，努力使我“率領(lǐng)”的“金兵”們步調(diào)更整齊，氣勢(shì)更兇悍。

第二步的重要工作就是借戲服。當(dāng)?shù)弥獛缀跛形幕瘜m都沒(méi)有此項(xiàng)業(yè)務(wù)后，“導(dǎo)演組”只能憑著“人多路廣”的思路四處尋訪。最后我們來(lái)到了靜安寺附近新開(kāi)張的炫動(dòng)樂(lè)百動(dòng)漫城，希望找到Cosplay服裝，說(shuō)不定動(dòng)漫和歷史的結(jié)合會(huì)擦出不一樣的火花呢！經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，我們終于以25元將適合女主人公的一套戲服租回了“劇組”。雖然只有一套，但我們堅(jiān)信，憑自己真心實(shí)力的表演，同樣可以激活舞臺(tái)。

接下來(lái)就是“連排”了。為了使各場(chǎng)戲之間的轉(zhuǎn)換更加自然，我們將原作的幕后伴唱改為說(shuō)書(shū)先生的評(píng)講。

不過(guò)，第一次彩排的效果有些令人失望。忘詞、笑場(chǎng)、走錯(cuò)位置的現(xiàn)象常常出現(xiàn)，整臺(tái)演出時(shí)間也超出了5分鐘。不過(guò)，從失誤中找出原因加以改進(jìn)，本是彩排的目的?！皩?dǎo)演組”重新商量，演員間加強(qiáng)交流，在以后分場(chǎng)次的“封閉彩排”中，“導(dǎo)演組”對(duì)演員的走位、動(dòng)作、情緒表達(dá)及環(huán)境的渲染等各方面加以不斷完善，因此在一個(gè)星期后的班級(jí)公演中，我們終于聽(tīng)到了期盼已久的掌聲。

第二天就是驗(yàn)收成果的關(guān)鍵時(shí)候了。緊張和興奮，在我們的心中交織著。

穿上戲服，戴上“皇冠”（自制的手工紙藝），懷揣“寶盒”（同學(xué)的貢獻(xiàn)），腰掛長(zhǎng)劍（體育組的壓箱之寶），我們走上了舞臺(tái)。排練中的默契讓我們完全投入于表演，10分鐘演出一氣呵成。當(dāng)最后“寶弓掛日寫(xiě)風(fēng)流”的回音徐徐沉寂在暗去的舞臺(tái)中央時(shí)，我們知道——成功了！燈光再次打亮，我們向全場(chǎng)觀眾鞠躬致謝，緩緩離臺(tái)……

餅干吃光了，甜美的感覺(jué)依然。雖然有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，有過(guò)失誤，有過(guò)心灰意冷，有過(guò)力不從心，但經(jīng)過(guò)這些，我們更加團(tuán)結(jié)，更加自信。青春之路上，有戲劇的夢(mèng)想始終伴隨。