中小學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化

于　鋒

現(xiàn)代化教學(xué)手段可以收到傳統(tǒng)媒體所達(dá)不到的教學(xué)效果。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們可以將多媒體的功能進(jìn)行綜合處理，以全息表達(dá)方式為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大學(xué)生的視野和感知空間。

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以與外界展開廣泛交流，可以與一些全國(guó)著名學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享。利用多媒體技術(shù)，我們甚至可以直接把網(wǎng)上一些優(yōu)秀教育內(nèi)容直接引入課堂,使學(xué)生不出校門就能聽到國(guó)內(nèi)最好的老師上課。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)必將延伸課堂的范圍，也必將擴(kuò)大學(xué)生的視野，使他們有更多的機(jī)會(huì)接觸其他學(xué)校、其他課堂，接觸社會(huì)，接觸發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的信息和技術(shù)，給他們展現(xiàn)一個(gè)全新的世界知識(shí)領(lǐng)域。

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化

需要一種開拓創(chuàng)新精神

當(dāng)今世界高新技術(shù)發(fā)展異常迅猛，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來(lái)，跟不上時(shí)代步伐就會(huì)被甩得很遠(yuǎn)。要跟上，首先是教師素質(zhì)要跟上，否則難以培養(yǎng)出在21世紀(jì)可以和世界任何國(guó)家同齡人比肩的人才；要發(fā)展現(xiàn)代教育就要有現(xiàn)代意識(shí)的教育思想，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)手段必須進(jìn)行脫胎換骨的改造。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的理解和上級(jí)行政部門行政手段的支持都分不開，但是沒(méi)有點(diǎn)兒開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)也是不行的。

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化要考慮國(guó)情和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，有的地方不管是經(jīng)濟(jì)還是教育各方面都發(fā)展得非常迅猛，而有的地區(qū)，尤其是部分老、少、邊、窮地區(qū)，各個(gè)方面發(fā)展均比較緩慢，所以教育發(fā)展也非常落后。有些地方，干脆只能靠來(lái)自希望工程的資助。

記得某校長(zhǎng)培訓(xùn)班報(bào)到交費(fèi)時(shí)，會(huì)議培訓(xùn)費(fèi)近兩千元，老校長(zhǎng)說(shuō)：“一千多元在我們這樣的小學(xué)校中就是將近一年的開銷啊。”這種現(xiàn)象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這位老校長(zhǎng)所在的這一所學(xué)校所獨(dú)有。在這樣的學(xué)校，我們?nèi)绻皇且晃兜卮笳勈裁础敖虒W(xué)手段現(xiàn)代化”，無(wú)異于紙上談兵。

所有這一切都說(shuō)明，我們提倡搞“中小學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化”，講實(shí)現(xiàn)“中小學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化”的重要性和必要性，還要講究一個(gè)現(xiàn)實(shí)性和地方的積極性。要面對(duì)我們的國(guó)情，面對(duì)地方的實(shí)際情況包括學(xué)校的校情。

當(dāng)然，也不是說(shuō)這些情況的存在就是學(xué)校不進(jìn)步不發(fā)展的理由。這樣的學(xué)校也要走廠校聯(lián)合之路，走村校聯(lián)合之路，走捐資助學(xué)之路，盡最大努力實(shí)現(xiàn)“本地式的教學(xué)手段的現(xiàn)代化”，努力創(chuàng)造一個(gè)從無(wú)到有、從小到大、從少到多、從多到廣的發(fā)展局面。以下是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。

1.投入比例不適當(dāng)

一說(shuō)要搞現(xiàn)代化教學(xué)手段，有些地方政府的領(lǐng)導(dǎo)非常重視，立刻注入大量資金，寧可擠占一些正常的教學(xué)開支。這種認(rèn)識(shí)程度固然令人欣慰，然而，如果僅僅為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段而盲目投入，造成硬件設(shè)備很好，但基礎(chǔ)設(shè)施卻相當(dāng)不完善，常規(guī)教學(xué)所必備的一些儀器用品不能及時(shí)到位，甚至已經(jīng)開學(xué)了，必需的實(shí)驗(yàn)還不能正常進(jìn)行，不得不將做實(shí)驗(yàn)改成由老師“講實(shí)驗(yàn)”，這是得不償失的。解決這個(gè)問(wèn)題的對(duì)策是，讓有關(guān)部門尤其是主管領(lǐng)導(dǎo)在真正重視教學(xué)手段現(xiàn)代化的前提下，先提高認(rèn)識(shí)，在議事日程、資金分配、時(shí)間安排上都來(lái)一個(gè)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，配套硬件、軟件都要跟上且合理配置，統(tǒng)籌管理。

2.盲目攀比

一哄而上，盲目攀比，認(rèn)為高檔就是現(xiàn)代化。設(shè)備上了，卻沒(méi)有人會(huì)使用，或者利用率太低。更有甚者，有些設(shè)備及配套館室剛上了不久就形同廢棄。據(jù)筆者了解，僅拿高檔語(yǔ)音教室（又稱語(yǔ)言教室）來(lái)說(shuō)，全國(guó)有相當(dāng)一部分學(xué)校在一年里根本用不上幾次，甚至根本不用。解決此類問(wèn)題的對(duì)策是：讓領(lǐng)導(dǎo)重視，培訓(xùn)自己的教師隊(duì)伍，要讓每個(gè)人充分認(rèn)識(shí)到，添置了現(xiàn)代化設(shè)備并不等于實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是把這些現(xiàn)代化設(shè)備使用起來(lái)，讓其真正發(fā)揮作用，資源閑置，實(shí)際上相當(dāng)于一種奢侈的浪費(fèi)。

3.過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體輔助教學(xué)

有許多地方教育行政部門竟然提出這樣的要求，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及各種教學(xué)比賽中“沒(méi)有現(xiàn)代化教學(xué)手段一票否決?！弊阋姴块T領(lǐng)導(dǎo)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的重視程度，這本也無(wú)可厚非，然而，我們?cè)u(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？難道沒(méi)有多媒體，沒(méi)有現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)效果一定就不好嗎？難道有了現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂效果一定就好嗎？這未免過(guò)于教條了吧？我們有理由認(rèn)為，這樣的做法，在對(duì)本地教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)上是有一定的誤導(dǎo)作用的。實(shí)際上，對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體技術(shù)，確實(shí)可以收到意想不到的效果，然而，如果只是進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，我們真的把電腦、投影、錄像等等一股腦搬上講臺(tái)，興師動(dòng)眾自不必言，其作用何在，意義何在呢？解決這類問(wèn)題的對(duì)策是：不僅要注意我們前文提到過(guò)的，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段要考慮國(guó)情和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，立足課堂實(shí)際、注重教學(xué)效果、注重學(xué)生思維和人生觀的正確形成應(yīng)當(dāng)是更重要的。

4.過(guò)分推崇多媒體技術(shù)，忽略了常規(guī)教學(xué)的作用

我們知道，教與學(xué)的關(guān)系，是信息的傳遞與接收的關(guān)系，是研究探索與歸納總結(jié)的關(guān)系。在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該體現(xiàn)以人為本的原則。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使信息的傳遞無(wú)論是從質(zhì)上還是量上都發(fā)生了根本性的變化，從而使得常規(guī)的教學(xué)媒體和教學(xué)手段，如教科書、黑板、教師的講解等受到忽視，有的甚至把整節(jié)課程內(nèi)容甚至包括解題過(guò)程全部做成課件，而教師只成了解說(shuō)員加放映員。

實(shí)際上，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，受設(shè)備條件、教師水平、學(xué)生承受能力等諸多因素的限制，任何現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，也只能是一種輔助教學(xué)手段，不能也不可能完全取代教師的引導(dǎo)、講解、輔導(dǎo)以及師生互動(dòng)，也脫離不了傳統(tǒng)教學(xué)手段、媒體而獨(dú)立作用于課堂。解決此類問(wèn)題的對(duì)策是提高如下認(rèn)識(shí)：現(xiàn)代化教學(xué)手段無(wú)論有多么優(yōu)秀、有多么先進(jìn)，也只能擺在輔助教學(xué)這個(gè)位置之上。要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，每位教師不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段相關(guān)的知識(shí)，使自己跟上形勢(shì)，不落后于時(shí)代，還要提高對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)，擺正發(fā)揮好現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用與發(fā)展好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)之間的關(guān)系，使之相輔相成。