“奧數(shù)”,奧林匹克數(shù)學(xué)的簡稱。奧數(shù)教育屬特長教育范疇。但就是這樣一個(gè)為超常兒童設(shè)立的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,幾年來在我國卻越來越風(fēng)行,倏忽間就形成怪圈、刮成旋風(fēng),令中國的數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生和家長為之折腰、為之神魂顛倒,繼而驚動(dòng)全社會(huì),令世人矚目、震驚、議論乃至譴責(zé)。輿論的逼迫,使一向視而不見的教育主管部門也不得不出面整治!
時(shí)間進(jìn)入2005年,先是北京市叫停各種中小學(xué)課外輔導(dǎo)班,后是數(shù)學(xué)大師痛斥“扼殺天才”,再有各家媒體的口誅筆伐,一時(shí)間曾經(jīng)風(fēng)光無限的“奧數(shù)”,似乎成了人人喊打的過街老鼠。
而后相當(dāng)一段時(shí)間,北京、河北、浙江、廣東、江蘇……不少省市都紛紛出臺(tái)有關(guān)規(guī)定或采取措施,禁止舉辦收費(fèi)的“奧數(shù)班”和叫停奧賽。雖然輿論口誅筆伐,政策明令禁止,然而,在“奧數(shù)旋風(fēng)”的席卷下,一些家長和孩子反映,奧數(shù)班仍在“改頭換面”現(xiàn)身,部分學(xué)校暗地出租教室,一些社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)置禁令不顧,繼續(xù)辦“班”,不少中小學(xué)生又匯入了周末“上班”忙的人流。
奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽曾經(jīng)在全國遍地開花,仿佛奧數(shù)已成了孩子成材不可缺少的靈丹妙藥。如今卻遭遇這樣的尷尬:讓今天的“奧數(shù)”,承載了太多本不應(yīng)承載的東西。當(dāng)天真爛漫的孩子們被“掠奪式”開發(fā)的時(shí)候,人們不禁要問:是什么使一貫倡導(dǎo)遵守紀(jì)律的學(xué)校罔顧禁令?有多大的利益在驅(qū)動(dòng)著學(xué)校冒此“大不韙”?“奧數(shù)旋風(fēng)”究竟是中國教育的幸事還是悲哀?
“奧數(shù)”改頭換面,“看我七十二變”
在全國眾多省市對(duì)中小學(xué)“奧數(shù)”培訓(xùn)發(fā)出禁令的同時(shí),北京市教委也對(duì)中小學(xué)舉辦文化類及學(xué)科類培訓(xùn)亮出了“紅牌”。北京市教委叫停了“迎春杯”等奧數(shù)競(jìng)賽,并向全市中小學(xué)校提出“七不許”,如不得出租出借校舍讓社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn);不得針對(duì)小學(xué)生組織文化類的培訓(xùn)及學(xué)科類競(jìng)賽活動(dòng);不得組織考試及依據(jù)學(xué)科類競(jìng)賽證書選拔學(xué)生等等。然而,未出一個(gè)月,各類周末培訓(xùn)班又開始在京城潛生暗長,中小學(xué)生又匯入了周末“上班”忙的人流。
鏡頭一:像往常一樣,北京五一小學(xué)二年級(jí)學(xué)生丁陽(化名),周末仍不得閑,他要到“五育”培訓(xùn)學(xué)校上“奧數(shù)”班。上課地點(diǎn)依然是本校,授課老師也是本校老師。所不同的是,培訓(xùn)班的名字叫“思維訓(xùn)練班”。老師說了,“這個(gè)奧數(shù)班不上,數(shù)學(xué)課就有可能跟不上?!?/p>
鏡頭二:2005年3月24日,在北京巨人學(xué)校海淀數(shù)碼大廈的報(bào)名點(diǎn),工作人員出示的春季招生表顯示,培訓(xùn)課程包括小學(xué)各年級(jí)的奧數(shù)和作文,上課地點(diǎn)主要集中在知春里小學(xué)、雙榆樹中心小學(xué)和中關(guān)村中學(xué)……
鏡頭三:2005年4月23日上午8時(shí)20分,北京市西城區(qū)復(fù)興門附近的一所學(xué)校門前,密密麻麻站滿了學(xué)生家長,他們帶著孩子一大早就從四面八方趕來“上班”。這所學(xué)校此前開設(shè)的英語培訓(xùn)班,在中斷了一個(gè)月后恢復(fù)成了“奧運(yùn)英語”培訓(xùn)。在中央國家機(jī)關(guān)工作的李先生被保安攔住不讓進(jìn)校園,無奈只得把上周六交的培訓(xùn)班收費(fèi)的憑據(jù)塞在孩子手中,讓孩子自己去找尋所在年級(jí)的培訓(xùn)班。
家長們?yōu)楹伪粩r在校門外?李先生告訴記者,學(xué)校上周六恢復(fù)培訓(xùn)班要求家長來報(bào)名的消息,被媒體報(bào)道了,今天學(xué)?!绊斨鴫毫Α闭介_課,須得提防記者“微服私訪”再次將培訓(xùn)班“曝光”,因此除學(xué)生外的其他人都被保安擋在了校門口。
鏡頭四:在西直門附近的一所中學(xué),針對(duì)中小學(xué)生的英語培訓(xùn),名稱繁多,像靈通英語、少兒劍橋英語、基礎(chǔ)英語、新目標(biāo)英語、新概念英語、公共英語等,讓中小學(xué)生和家長一頭霧水,難以選擇。類似改頭換面恢復(fù)培訓(xùn)班的學(xué)校為數(shù)不少。
北京市教委“叫?!睂W(xué)科類培訓(xùn)后,學(xué)校原來于周末開設(shè)的奧數(shù)班不見了,取而代之的是計(jì)算機(jī)班、某某英語班、語文閱讀班、航模班,以及包括聲樂、提琴、繪畫、舞蹈、體育等在內(nèi)的各種興趣班。記者發(fā)現(xiàn),在所有新設(shè)的培訓(xùn)班中,家長最在乎的仍然是變更了名稱的學(xué)科類培訓(xùn)班。
在北京市一些學(xué)校舉行的“小學(xué)入初中綜合素質(zhì)測(cè)試”的中學(xué)門口,大多都被培訓(xùn)學(xué)校散發(fā)廣告的人員所占領(lǐng)。有的是“小升初學(xué)習(xí)能力銜接班”,有的是“數(shù)學(xué)思維班”,有的是“小六升重點(diǎn)特級(jí)名師輔導(dǎo)”,稱“特級(jí)名師精講,國家奧教親傳……”,還有的是“劍橋英語、公共英語的考級(jí)班招生通知”……
“只有考試成績進(jìn)了前三百名,學(xué)生才有面試的機(jī)會(huì),合格后學(xué)校才會(huì)錄取。”西直門附近的一所學(xué)校培訓(xùn)部的老師在回答家長的咨詢時(shí)這樣說。一位在出版社工作的王姓家長坦言,北京“小升初”政策默許學(xué)??梢詥为?dú)招生考試,考試內(nèi)容大多涉及學(xué)校培訓(xùn)班開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語三科知識(shí)?!耙现攸c(diǎn)中學(xué),除了選擇上類似學(xué)科的培訓(xùn)外,其他的培訓(xùn)能有多大用呢?”
自上海市教委叫?!皧W數(shù)”后,很多學(xué)校的“奧數(shù)班”相應(yīng)停班。但知情人士透露,“奧數(shù)”其實(shí)停而不止,改頭換面之后仍然繼續(xù)招生?!皢萄b改扮”后的“奧數(shù)班”打起了擦邊球,名字五花八門,如“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”“遨游數(shù)空”“數(shù)理訓(xùn)練班”“方正題”“趣味數(shù)學(xué)”等,有一定的隱蔽性,但家長和學(xué)校都心照不宣。
一個(gè)值得注意的問題是,很多省市并沒有明文規(guī)定禁止社會(huì)力量組織舉辦奧數(shù)班。教育部門的人士稱,國家尚無禁止社會(huì)力量舉辦“奧數(shù)班”的相關(guān)規(guī)定,目前還不能作出不準(zhǔn)舉辦“奧數(shù)班”“奧數(shù)學(xué)?!钡囊?guī)定。今后,教育部門將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)奧數(shù)班的規(guī)范管理。但這是否說明,所有公辦學(xué)校就會(huì)嚴(yán)格遵循教育部門的規(guī)定呢?
一位不愿透露姓名的小學(xué)老師告訴記者,他所在的學(xué)校就組織了奧數(shù)輔導(dǎo)班。從三年級(jí)開始每個(gè)年級(jí)一個(gè)班,每班有50多名學(xué)生。授課的都是本校老師,要參加區(qū)里統(tǒng)一舉行的奧數(shù)競(jìng)賽。
相當(dāng)部分家長反映,取消奧數(shù)班并不能消除他們的擔(dān)憂。一些家長說,重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)測(cè)試雖不直接以奧數(shù)成績?yōu)橐罁?jù)了,但卻選擇了公共英語等其他培訓(xùn)班的考試成績作為招生的新條件,而且不同學(xué)??荚図?xiàng)目還不一樣。為了上所好學(xué)校,還是只有盡可能多地給孩子加碼,不上奧數(shù),就上奧英,還必須讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校辦的培訓(xùn)班。
有的家長不在乎經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),認(rèn)為周末培訓(xùn)能提高孩子的全面素質(zhì)。特別是認(rèn)為自己孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有興趣、有特長的家長,認(rèn)為單純的“一刀切”停辦培訓(xùn)班,對(duì)孩子不太公平。更多的家長和孩子則認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重在日常教學(xué)中開展素質(zhì)教育,而不應(yīng)到周末由學(xué)生付費(fèi)來開展。
“奧數(shù)旋風(fēng)”的魔力究竟有多大
迎春杯、資源杯、同方杯、智慧杯、成達(dá)杯、圓明杯……這些都是北京近年來眾多小學(xué)奧賽的杯名。近幾年,各類機(jī)構(gòu)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽真是“你方唱罷我登場(chǎng)”,讓考生和家長應(yīng)接不暇。
人們不解的是,不管是“同方杯”,還是“資源杯”,這些大多都是以學(xué)校名義冠名的“杯”,舉辦者都是一所中學(xué)。本是沒有官方背景的“杯賽”,為何也會(huì)讓家長們趨之若鶩?
“不能讓孩子輸在起跑線上!”,很多城市的學(xué)生家長深諳這句話的實(shí)際意義。為了報(bào)名時(shí)不被卡住,為了能做出那些奧數(shù)題……“我們不奢望能夠破格錄取,但是孩子不能因?yàn)闆]上奧數(shù)班,而被排除在進(jìn)這些好學(xué)校的機(jī)會(huì)之外?!睆埥C女士的一席話代表了許多家長癡迷于“奧數(shù)旋風(fēng)”的真實(shí)想法。
一個(gè)顯而易見的事實(shí)是,與這些杯賽同時(shí)馳名的“希望杯”“華羅庚金杯”等各種數(shù)學(xué)杯賽,無論舉辦者是誰,舉辦的初衷是什么,現(xiàn)在幾乎都已經(jīng)擁有一個(gè)共同的職能———小學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀中學(xué)的敲門磚、優(yōu)秀中學(xué)選拔人才的“識(shí)別器”。
這是一組與“奧數(shù)”相關(guān)的數(shù)據(jù),“奧數(shù)旋風(fēng)”的魔力可見一斑:
北京市最知名的奧數(shù)杯賽之一———清華附中“同方杯”2004年底因報(bào)名人數(shù)太多,被迫取消。學(xué)校原計(jì)劃把1000多個(gè)名額直接分到部分小學(xué),但報(bào)名人數(shù)很快超過2000人。由于學(xué)校沒有足夠的場(chǎng)地,從安全角度考慮,學(xué)校取消了2005年的“同方杯”邀請(qǐng)賽。
參加北大附中2004年“資源杯”的人數(shù)約為4000人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)“火”過上年,超出1000多人。雖然各主辦校為限制報(bào)名人數(shù),都對(duì)報(bào)名資格進(jìn)行限定。如“成達(dá)杯”要求報(bào)名者提供四至五年級(jí)成績冊(cè)(成績?nèi)珒?yōu)者給予報(bào)名)和各種獲獎(jiǎng)證書,仍吸引將近2000人參加。
僅以“迎春杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽為例,2004年改為網(wǎng)絡(luò)答題,題目剛在北京教育在線網(wǎng)公布,點(diǎn)擊率短時(shí)間內(nèi)就飆升到13萬;2005年的“迎春杯”奧賽首次分為五六年級(jí)和初一3個(gè)年級(jí)組,報(bào)名人數(shù)比往年陡增3倍,達(dá)到了史無前例的4萬人。
早在2001年,教育部就有奧賽成績不得與招生掛鉤的禁令。2004年年初,北京市教委也曾發(fā)布“迎春杯”和“華羅庚杯”比賽成績不再與升學(xué)掛鉤的禁令,迎春杯賽因此改在網(wǎng)上舉行,由學(xué)生自愿報(bào)名參加,并規(guī)定“社會(huì)力量舉辦的義務(wù)教育階段的學(xué)科類競(jìng)賽,其成績不能作為入學(xué)依據(jù)”。但由于一些名校招生要求這一成績,奧數(shù)熱仍持續(xù)升溫。
不經(jīng)意間,各種課外數(shù)學(xué)提高班、培訓(xùn)班紛紛冠以“奧數(shù)”的名號(hào),使得“奧數(shù)”培訓(xùn)逐漸脫離奧賽選手選拔的軌道,凸顯出泛大眾化的特征。北京西城區(qū)一所名校的教師介紹:“我們學(xué)校只接受集體報(bào)名,不接受個(gè)人報(bào)名,而且各學(xué)校也有名額分配。如果不采取限制措施或資格限定,報(bào)名的學(xué)生數(shù)無法控制?!彪m然輿論多認(rèn)為奧數(shù)在我國已經(jīng)異化走偏,但“奧數(shù)”成績與升學(xué)之間的微妙關(guān)系使得“奧數(shù)”內(nèi)涵的擴(kuò)大化趨勢(shì)難以阻擋。
那么,究竟有多少孩子在讀奧數(shù)呢?教育部所屬的一家機(jī)構(gòu)今年初曾采用抽樣問卷的調(diào)查方式,對(duì)北京市部分普通小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生及家長參加“奧數(shù)”情況進(jìn)行調(diào)查。在接受調(diào)查的323名小學(xué)生中,83%的學(xué)生表示曾經(jīng)參加過“奧數(shù)”學(xué)習(xí),其中六成以上學(xué)生利用雙休日學(xué)習(xí)。而對(duì)于怎樣上的奧數(shù)班,有一半學(xué)生表示是父母安排,還有則是被教師安排。
禁令歸禁令,在2005年四五月份“小升初”的選拔測(cè)試中,一些家長反映,不少重點(diǎn)中學(xué)仍然把小學(xué)生奧數(shù)杯賽成績作為入學(xué)的條件之一。部分知名中學(xué)組織的奧數(shù)杯賽,不僅成為自身挑選生源的途徑,而且其杯賽成績也往往得到其他重點(diǎn)中學(xué)的認(rèn)可。
5月14日,數(shù)萬名北京學(xué)生家長帶著孩子,趕往海淀、朝陽、東城、西城等學(xué)校進(jìn)行擇校報(bào)名。海淀某重點(diǎn)中學(xué)校園里就涌進(jìn)了上千名學(xué)生家長。他們都是帶著孩子參加該?!罢n改實(shí)驗(yàn)班”招生選拔測(cè)試的。根據(jù)學(xué)校公布的名單,報(bào)名參加考試的學(xué)生在1500人左右。在上午一個(gè)半小時(shí)等待考試的時(shí)間里,家長們談?wù)撟疃嗟氖窍挛绾偷诙臁⑸踔料轮苓€要到哪里“趕考”。在中國證券報(bào)社工作的李編輯,他給孩子報(bào)考了7所學(xué)校,他對(duì)記者說,參加這所名校的測(cè)試是第四所學(xué)校的選拔考試。
很多學(xué)生家長們反映,像實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八中、首師大附中、人大附中等名校,報(bào)名參加“實(shí)驗(yàn)班”綜合素質(zhì)測(cè)試的學(xué)生,動(dòng)輒超過1500多人,但是這些學(xué)?!皩?shí)驗(yàn)班”的招生名額卻大多在80到200人之間,錄取率僅在10%左右,競(jìng)爭異常激烈。
“奧數(shù)旋風(fēng)”的魔力雖然很大,但把孩子送進(jìn)周末培訓(xùn)班,家長們的心態(tài)則是眾相紛呈,有的是“周瑜打黃蓋”愿打愿挨,有的則是“啞巴吃黃連”,有苦說不出。
13歲的蘇天一(化名),在父親的指導(dǎo)下,不僅報(bào)了清華附中的“同方杯”,還報(bào)了北大附中的“資源杯”以及101中學(xué)的“圓明杯”。在中央國家機(jī)關(guān)工作的父親蘇景涵的想法很直接,“兒子數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò),參加杯賽被錄取的學(xué)生,都是學(xué)校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,作為學(xué)校招牌的班級(jí)師資肯定是學(xué)校一流。孩子考得好,興許還能免去至少3萬元的擇校費(fèi)。這是讓我們最興奮的事?!?/p>
盡管奧賽在一些地方被叫停,但是奧賽輔導(dǎo)教材的銷售并未見明顯影響。一位帶著孩子尋找老師指定的競(jìng)賽輔導(dǎo)教材的家長對(duì)記者說,雖說政策上升學(xué)不能與奧賽掛鉤,但現(xiàn)在學(xué)校的奧數(shù)班仍在開辦,“成績作為升學(xué)的一個(gè)參考”一時(shí)也無法改變,那么奧數(shù)學(xué)習(xí)還得繼續(xù)。這就是“奧數(shù)旋風(fēng)”的魔力。
是數(shù)學(xué)里的雜技,還是比賽中的競(jìng)技
“奧數(shù)”,奧林匹克數(shù)學(xué)的簡稱,奧數(shù)教育屬特長教育范疇。國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽作為一項(xiàng)國際性賽事,由國際數(shù)學(xué)專家命題,出題范圍超出了所有國家的義務(wù)教育水平,難度甚至超過大學(xué)入學(xué)考試。
有關(guān)專家認(rèn)為,只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧數(shù),而能一路過關(guān)斬將沖到國際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人是鳳毛麟角。但就是這樣一個(gè)為超常兒童設(shè)立的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,在我國卻越來越風(fēng)行,大有成為一種普及教育的態(tài)勢(shì)。
1984年第一屆“迎春杯”,是由當(dāng)時(shí)的北京市教育局基礎(chǔ)教學(xué)研究部主持,其初衷是為那些有數(shù)學(xué)專長的學(xué)生開設(shè),入學(xué)者須經(jīng)嚴(yán)格測(cè)試方可參學(xué)。然而經(jīng)過十幾年的演變,時(shí)下的奧數(shù)培訓(xùn)全然變味。
請(qǐng)看這道奧數(shù)題:
有6個(gè)人都生于4月11日,都屬猴,某年他們歲數(shù)的連乘積為17597125,這年他們歲數(shù)之和是多少?
人們不禁要問:且不說這道題有多少成年人能解出來,單看這樣的“怪”題折騰小學(xué)生,有多大意義?
“計(jì)算:100-99+98-97+96-95+……+4-3+2-1=?!?/p>
“往一個(gè)籃子里放雞蛋,假定籃子里的雞蛋數(shù)目每分鐘增加1倍,這樣放下去,10分鐘時(shí),籃子放滿了。那么,分鐘時(shí)恰好放入半籃子雞蛋。
“小華和爸爸分享‘紅、黑甜品’(紅豆沙加芝麻糊)。方法是:小華先將兩勺紅豆沙倒進(jìn)盛載芝麻糊的碗中,攪勻后再取回兩勺放入原先盛載紅豆沙的碗中,混成后,爸爸問小華:‘如果混合前紅豆沙與芝麻糊的體積一樣,那么混合后紅豆沙含芝麻糊的分量與芝麻糊含紅豆沙的分量比較,哪一個(gè)多?’。小華的正確答案是?!?/p>
這是記者從網(wǎng)上載下來的三道數(shù)學(xué)題,但它們并不是簡單的數(shù)學(xué)題,而是某奧數(shù)網(wǎng)站題庫中刊載的,對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,年齡平均在9~10歲之間。應(yīng)該說,這幾道題并不是最難的,但慚愧地說,記者也要?jiǎng)佑貌簧贁?shù)學(xué)知識(shí),花了很長時(shí)間,獲得的成果也不見得優(yōu)秀。即使這樣,和四年級(jí)的小孩子比,也完全沒有可比性。因?yàn)閷?duì)上了大學(xué)的成人來說,解題的知識(shí)、思維和方式是靠著中學(xué)、甚至大學(xué)所掌握的知識(shí)來完成的。
那么,對(duì)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說,這些題難嗎?我們沒有經(jīng)過專門的奧數(shù)訓(xùn)練,不敢妄下結(jié)論。但至少可以說,解這些題并不容易。
有個(gè)著名的相聲段子說,一個(gè)孩子拿著一道數(shù)學(xué)題請(qǐng)教他的爸爸,這道數(shù)學(xué)題是:一邊往水池里進(jìn)水,一邊往水池外放水,問多長時(shí)間水池的水可以滿。做不出題的父親覺得在兒子面前丟了人,氣急敗壞地說,一邊放水,一邊進(jìn)水,多浪費(fèi)呀,出這樣的怪題,不是吃飽了撐的嗎?
“吃飽了撐的”,大概是許多家長對(duì)此類題的牢騷之言。假如一個(gè)孩子拿著奧數(shù)題請(qǐng)教他的父母,假如他的父母不是大學(xué)理科畢業(yè),恐怕十有八九也會(huì)像相聲里的父親一樣,鬧個(gè)灰頭灰臉。那大學(xué)理科畢業(yè)的大學(xué)生就能完全勝任此類題嗎?恐怕也未必。
這是記者獲得的一份小六競(jìng)賽班的3A奧數(shù)小班內(nèi)部講義大綱,對(duì)當(dāng)下的奧數(shù)難度也可略知一二。
第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)1.四則混合運(yùn)算;2.定義新運(yùn)算;3.比較大?。?.不定方程;5.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化;6.數(shù)陣圖與數(shù)字謎。
第二部分:數(shù)論1.整除;2.質(zhì)數(shù)與合數(shù);3.分解質(zhì)因數(shù);4.帶余數(shù)除法;5.最大公約數(shù)與最小公倍數(shù);6.同余問題。
第三部分:幾何圖形1.平面圖形;2.立體圖形;3.圖形計(jì)數(shù)。
第四部分:應(yīng)用題1.工程問題;2.行程問題;3.雞兔同籠;4.濃度問題;5.比和比例;6.轉(zhuǎn)化單位“1”(分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題);7.列方程解應(yīng)用題;8.倒推法解應(yīng)用題;9.設(shè)數(shù)法解應(yīng)用題;10.時(shí)鐘問題。
第五部分:排列組合1.基本計(jì)數(shù);2.復(fù)雜計(jì)數(shù);3.染色問題。
第六部分:其他專題1.抽屜原理;2.邏輯推理;3.歸納與遞推;4.最大、最小問題;5.容斥原理(包含與排除)。
僅僅是講義,已讓一些家長慨嘆其難度了,那專門教奧數(shù)的老師呢?記者采訪了一位教二年級(jí)奧數(shù)班的小學(xué)教師。他的經(jīng)驗(yàn)是,奧數(shù)比普通數(shù)學(xué)難得多。在上課前,他必須親自做一遍要講的奧數(shù)題,仔細(xì)推敲每一個(gè)步驟,一步一步地接近事實(shí)。即使如此認(rèn)真,也常有出錯(cuò)的時(shí)候。這位教師誠懇地說:“對(duì)成年人而言,有些奧數(shù)題也是很難的。如果現(xiàn)在讓他做一套五六年級(jí)的奧數(shù)試題,他不敢保證百分之百地及格?!?/p>
北京市教委曾組織專家對(duì)類似上述的奧數(shù)題進(jìn)行評(píng)議分析,有專家怒斥:奧數(shù)成了數(shù)學(xué)里的雜技,對(duì)小學(xué)生沒有多大意義,得益的只是借機(jī)在孩子身上賺錢的人!
奧數(shù)帶出的是“奧數(shù)經(jīng)濟(jì)”
“一寸光陰一寸金?!边@句經(jīng)常被家長們拿來教導(dǎo)孩子珍惜時(shí)光的格言,如今在奧數(shù)的周末培訓(xùn)班上被學(xué)生們真切地感受到了。
在北京有色研究院工作的張女士向記者反映,北京一些名校的奧數(shù)班收費(fèi)大致在400~600元。雖然自己小孩學(xué)得很有興趣,但遺憾這回被一刀切了,這就是中國的國情,一陣風(fēng)的辦事方法太多了。然而,一個(gè)隨之而來的問題是,私立奧數(shù)學(xué)校開始水漲船高。北京有的私立奧數(shù)學(xué)校每學(xué)期達(dá)到1000元,這樣高的費(fèi)用,對(duì)工薪家庭而言,無疑是個(gè)沉重的負(fù)擔(dān),真怕將來學(xué)不起。
在北京市“小升初”開始招生之際,一些社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)紛紛推出了高價(jià)培訓(xùn)班。海淀區(qū)花園村老虎廟一所培訓(xùn)學(xué)校在京城各中小學(xué)散發(fā)的廣告宣傳單上稱,“在小六升重點(diǎn)初中數(shù)學(xué)、英語、語文輔導(dǎo)方面,我校有獨(dú)特的教學(xué)方法,保證大批學(xué)生升入人大附中、清華附中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八中、西城外語學(xué)校等重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班。”5月1日~5日上課,每科收費(fèi)600元。
“周末我是不愿意來上課的,但媽媽已交了錢,不能白交了吧?”一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)記者說。他的聽課證顯示,他上的這門“新目標(biāo)英語”培訓(xùn)課總共上課21次,每次3小時(shí)。收費(fèi)項(xiàng)目包括培訓(xùn)費(fèi)用748元、報(bào)名費(fèi)20元、資料費(fèi)59元,共計(jì)827元。記者據(jù)此估算,這位同學(xué)的聽課費(fèi)平均每小時(shí)達(dá)到10余元。
雖說學(xué)校辦的奧數(shù)班有的叫停了,但事實(shí)上,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的奧數(shù)班收費(fèi)一般都較學(xué)校自己組織的高,且很不統(tǒng)一。一位曾經(jīng)選擇過四五所奧數(shù)學(xué)校的家長告訴記者:“一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)看起來不高,350元左右一學(xué)期,但學(xué)生多得嚇人,小小的教室里要坐70多個(gè)人;有的學(xué)校一個(gè)教室坐五六十人,每人每學(xué)期收費(fèi)400元~500元;還有的小班教學(xué),每班40人左右,但收費(fèi)高達(dá)700元至800元,一般家庭難以承受?!?/p>
奧數(shù)家教的情況也是這樣:普通家教每人每小時(shí)40元,但補(bǔ)習(xí)奧數(shù)教師的收費(fèi)普遍翻番,教得好的,要高兩三倍,有的教師每次輔導(dǎo)十多個(gè)學(xué)生,半天下來就能收入上千元。一位小有名氣的“奧數(shù)教練”夸口:“現(xiàn)在不是我找錢,而是錢找我,只要愿意,一年掙幾十萬元不是問題。”
令人憂心的是,大多奧數(shù)教練的收入為“隱性收入”,無法統(tǒng)計(jì),也無法納入稅收管理。一些家長就在電話中向記者反映,學(xué)生參加奧數(shù)班,很少有發(fā)票,到老師家里補(bǔ)習(xí),更沒有任何憑證和收據(jù)。
難怪一位著名數(shù)學(xué)家在接受記者采訪時(shí)就一針見血地指出:奧數(shù)熱不可能一下子就停下來,因?yàn)閵W數(shù)已經(jīng)成為一門產(chǎn)業(yè),已經(jīng)形成一個(gè)奧數(shù)產(chǎn)業(yè)的既得利益群體,利潤很大,又怎會(huì)甘心將這個(gè)生財(cái)之門關(guān)閉?
據(jù)北京市發(fā)展改革委收費(fèi)管理處介紹,社會(huì)力量辦學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可以自定,但收費(fèi)時(shí)須開蓋有稅務(wù)專用章的正式發(fā)票;正規(guī)中小學(xué)是不允許面向社會(huì)開設(shè)培訓(xùn)班的,因此也就沒有相應(yīng)的收費(fèi)規(guī)定。西城區(qū)教育局社會(huì)力量辦學(xué)管理處回復(fù)記者稱,學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的做法,由辦學(xué)方自定,只需到物價(jià)部門備案就可以了。
但是,接受記者采訪的家長都表示,學(xué)校對(duì)培訓(xùn)費(fèi)說多少就是多少,“沒商量”,而且從未收到過辦學(xué)方開具的正式發(fā)票。記者了解到,許多大城市的重點(diǎn)中小學(xué)校園內(nèi)大都設(shè)有培訓(xùn)中心(部),專事負(fù)責(zé)收費(fèi)培訓(xùn)。據(jù)北京西直門附近一所中學(xué)的培訓(xùn)咨詢部提供的資料顯示,這所學(xué)校開設(shè)的各種英語培訓(xùn)班有40個(gè)左右,如果按每班30個(gè)學(xué)生、每人800元計(jì)算,一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)費(fèi)收入達(dá)到近百萬元。
有業(yè)內(nèi)人士戲稱,“奧數(shù)班是搖錢樹?!鞭k奧數(shù)班是快速暴富之道,塞鼓了一大批人的錢袋,編教材的、印教材的、賣教材的、發(fā)廣告的、講課的、辦班的……都可以在搖錢樹下“圈錢”。
記者在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了各類的“奧數(shù)”網(wǎng)站,奧數(shù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)一目了然。其中某奧數(shù)班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下:共18講,每講3小時(shí),45分鐘算1課時(shí),共72課時(shí),學(xué)費(fèi)1520元,內(nèi)部教材每冊(cè)40元,報(bào)名測(cè)試費(fèi)10元。
如今,各類競(jìng)賽參考書層出不窮,如果從一年級(jí)到高中每學(xué)期買上兩三本參考書,花費(fèi)也將達(dá)幾百上千元。
一位在北京市做了近十年的“奧數(shù)”教練坦言:“一個(gè)‘奧數(shù)’,帶出的是‘奧數(shù)經(jīng)濟(jì)’,著實(shí)養(yǎng)活了不少人!”據(jù)了解,北京市義務(wù)教育階段有120萬左右的學(xué)生,隨著近幾年奧數(shù)培訓(xùn)熱的升溫,僅以每年有50%的學(xué)生參加培訓(xùn)來算,培訓(xùn)費(fèi)用平均300元,其催生出來的培育市場(chǎng)就接近2億元的規(guī)模。另外,由此衍生出來的奧數(shù)培訓(xùn)教材市場(chǎng)也是蔚為壯觀。
“對(duì)于這么大的一塊蛋糕,哪個(gè)學(xué)校愿意分給別人?有這么豐厚的利益,學(xué)校周末培訓(xùn)怎么能停下?”曾在北京市宣武區(qū)教育局工作過的周老師如是說。
他說:“辦奧數(shù),可以從多個(gè)視角來看。從辦班的來說,是利用家長、社會(huì)期盼、擔(dān)憂的心理,很多以贏利為目的。由于奧數(shù)班的教學(xué)沒有跟各個(gè)學(xué)校的教學(xué)直接銜接,因此在教學(xué)過程中,難免存在著重復(fù)、脫節(jié)的現(xiàn)象,我們姑且把這種教學(xué)稱為‘體制外教學(xué)’。我的感覺是,這種教學(xué)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心成長是不利的,增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、延長學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間是一點(diǎn);另外它實(shí)際上還造成了這樣一種概念:課堂教學(xué)是不夠或者說是淺層次的,要想學(xué)得好,還必須在校外‘進(jìn)修’。長此下去,會(huì)使低年級(jí)的‘體制外教學(xué)’越來越膨脹,走向歧路,在低年級(jí)學(xué)生中產(chǎn)生一定的對(duì)學(xué)校教學(xué)的‘離心力’,這對(duì)中國少年兒童的素質(zhì)教育是不利的?!?/p>
“少年兒童還是應(yīng)該以學(xué)校教學(xué)為主,同時(shí)輔之以各種等級(jí)的興趣班?!敝芾蠋熣J(rèn)為,從家長來說,實(shí)際上許多家長也并不愿把孩子送到什么奧數(shù)班去,但又存在著矛盾心理,不上的話,反而成了“特殊”了,長此下去,會(huì)不會(huì)被“邊緣化”呢?再說錢也還能夠承受,上就上吧。從學(xué)校來說呢,辦奧數(shù)班并沒有真正損害到學(xué)校的利益,因此也不會(huì)反對(duì),實(shí)際上教育部門還可以從舉辦競(jìng)賽獲利呢。所以我感覺,這里的關(guān)鍵還是利益在起作用,成了整個(gè)“教育產(chǎn)業(yè)化”的一個(gè)組成部分了!
正如教育專家所言,目前奧數(shù)遍地開花,一個(gè)重要因素就是商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)。本不在教學(xué)大綱內(nèi)容的奧數(shù),因?yàn)楸弧皹I(yè)內(nèi)人士”看到其背后存在的巨大的商業(yè)價(jià)值,而刻意被賦予嶄新的“內(nèi)涵”。為了做大做強(qiáng)奧數(shù)這塊蛋糕,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開動(dòng)宣傳機(jī)器,利用家長望子成龍的心態(tài),夸大其詞、危言聳聽,仿佛奧數(shù)成了孩子成材不可缺少的靈丹妙藥。一時(shí)間,校內(nèi)校外的各種學(xué)習(xí)班如雨后春筍一般,學(xué)子踴躍(主動(dòng)、被動(dòng)的都有)報(bào)名學(xué)習(xí),且有如星星之火迅速在全國成燎原之勢(shì),成為中國教育界怪現(xiàn)狀之一。而被“奧數(shù)怪圈”卷進(jìn)去的孩子,實(shí)際上成了商業(yè)利益和僵化的升學(xué)選拔機(jī)制的犧牲品。
“興趣班”是家長的興趣而非孩子的興趣
就奧數(shù)這個(gè)問題,記者采訪一位小學(xué)教師時(shí),他建議應(yīng)該多去問問孩子,聽聽他們的感受,“我敢打賭,80%的孩子不愿意上奧數(shù)班?!庇浾卟稍L的家長也承認(rèn),上奧數(shù)班是他們作出的決定,孩子并不樂意上。
“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸?!惫沤裰型?,母親的形象都是慈祥偉大、無私可親的。但是,一場(chǎng)作文賽所透露出的信息,卻讓天下不少母親大驚失色、瞠目結(jié)舌。
不久前,武漢市舉行了以《給我一點(diǎn)時(shí)間》為題的“楚才杯”國際中小學(xué)作文比賽,一些學(xué)童筆下的母親形象驚人地相似———一位被妖魔化的“慈母”。
一個(gè)參加比賽的小學(xué)生經(jīng)常上奧數(shù)班,還有其他各類興趣班的學(xué)習(xí)。在他的筆下,媽媽是“會(huì)計(jì)師”,算好了他的每一分鐘;媽媽是“變色龍”,考了高分她睡著了都會(huì)笑醒,考差了就會(huì)大發(fā)雷霆;媽媽是“母老虎”,每次出去玩總被她準(zhǔn)確地堵回來;媽媽是“河?xùn)|獅吼”,看一會(huì)兒電視她就會(huì)發(fā)作……
誰在將家長們妖魔化?有人說,正是大人自己。因?yàn)樗麄優(yōu)榱恕巴映升垺?,正在“逼子成龍”,從小便逼迫他們的孩子參加各種各樣的“興趣班”“培優(yōu)班”,導(dǎo)致孩子生活在童年里,卻沒有童年的生活。不諳世事的孩子于是對(duì)母親產(chǎn)生了抱怨心理。
河北石家莊新華路小學(xué)的李小佳(化名),今年上小學(xué)三年級(jí),已經(jīng)有三年上奧數(shù)班的歷史。她說,她討厭上奧數(shù)班,有做不完的難題,每天她的媽媽都會(huì)給她準(zhǔn)備一大疊的奧數(shù)題,不僅連玩的時(shí)間沒有了,就連老師留下的作業(yè)也沒時(shí)間完成。以致有一次她跑到老師面前,要求老師不要再給她留作業(yè)了。她問記者:“是不是你們小的時(shí)候,也像我現(xiàn)在一樣,每天有做不完的作業(yè)?很少有玩的時(shí)間?”想想20多年前記者的童年生活,我沒把這個(gè)結(jié)論告訴孩子,因?yàn)橛X得對(duì)不起她。
與現(xiàn)在的孩子比起來,記者的童年實(shí)在是可以用幸福來描述。盡管當(dāng)時(shí)無論是物質(zhì)生活,還是精神生活,都比現(xiàn)在的孩子匱乏得多。但那時(shí)的孩子,最大的財(cái)富是大把的時(shí)間。那個(gè)時(shí)候,無論校內(nèi)還是校外,基本沒有興趣班、特長班、培優(yōu)班。那個(gè)時(shí)候,家長雖然也關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),但僅止于是否完成家庭作業(yè),在學(xué)校里是否聽老師的話。
網(wǎng)絡(luò)流行起來后,興起了一股“70年代回憶熱”,在各種有關(guān)70年代的回憶帖子中,無一不涉及當(dāng)時(shí)的游戲———打沙包、跳皮筋、捉迷藏、溜冰、玩陀螺……數(shù)不勝數(shù)。童年的這種經(jīng)歷,對(duì)每個(gè)70年代的人來說,都是一種財(cái)富,一種即使到老,也可供咀嚼的幸福。對(duì)現(xiàn)在的孩子來說,不知道20年后,當(dāng)他們回憶起他們的童年時(shí),會(huì)有什么內(nèi)容沉淀下來。
常華,一個(gè)聰明伶俐的小女孩,今年剛剛上初一。她的小學(xué)班主任對(duì)她評(píng)價(jià)極高,認(rèn)為她是“從教10多年來見過的最出色的學(xué)生”。事實(shí)也確實(shí)如此,小學(xué)畢業(yè)后,常華過關(guān)斬將,不僅考進(jìn)了石家莊市的一所重點(diǎn)中學(xué),而且被分進(jìn)了重點(diǎn)班,得到了該校的一等獎(jiǎng)學(xué)金。從小學(xué)一年級(jí)起,常華就報(bào)了奧數(shù)班,與別的孩子被動(dòng)表現(xiàn)不同,在班主任眼里,常華對(duì)數(shù)學(xué)有極大的興趣,她喜歡上奧數(shù)班。然而,臨近畢業(yè)的一次談心中,班主任的這個(gè)認(rèn)識(shí)被徹底顛覆了,常華說:“我不喜歡奧數(shù),我是被逼的。”
唐崢是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的女生,她每周要在學(xué)校上兩次“奧數(shù)班”,一次兩個(gè)小時(shí),周六還要到一個(gè)中學(xué)校園去學(xué)“奧數(shù)”。這個(gè)學(xué)校是一個(gè)很有名氣的“奧數(shù)班”學(xué)校,還是她的媽媽好不容易才幫她報(bào)上名的。那里面有好幾個(gè)區(qū),“奧數(shù)”區(qū)用藍(lán)線劃分出來,任何家長和非“奧數(shù)班”的學(xué)生都不能進(jìn)入。她跟記者說,班里有30多個(gè)學(xué)生,幾乎每個(gè)人都被家長報(bào)了各種各樣的興趣班,而其中報(bào)“奧數(shù)班”的超過一半,她說很多都是被家長逼著學(xué)的。
記者問及如果周末到游樂園玩耍,或?qū)W習(xí)“奧數(shù)”,她會(huì)選擇什么時(shí),她想都沒想就說:“當(dāng)然是去玩!”她告訴記者,自己每周只有一個(gè)下午的玩耍時(shí)間,而如果老師布置的作業(yè)多的話,連這半天也沒有了。而睡懶覺就根本不可能。她每個(gè)周六從7點(diǎn)起床,8點(diǎn)開始英語、奧數(shù)、音樂,連軸轉(zhuǎn)地學(xué),中午甚至沒有吃飯時(shí)間,結(jié)束后就到晚上9∶30了,第二天一大早還要起來學(xué)習(xí)奧數(shù)。
2000年的“減負(fù)”風(fēng)席卷全國,暫且不管是否真的取得了預(yù)期效果。即使當(dāng)初真的達(dá)到預(yù)期效果,但就現(xiàn)在而言,校園內(nèi)減校園外增,已經(jīng)成了一個(gè)可確定的事實(shí)。
專職做奧數(shù)培訓(xùn)的一位劉老師告訴記者,素質(zhì)教育在小學(xué)的改革最為“大刀闊斧”,表現(xiàn)在課堂上就是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),這種變化在數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)得更加明顯。以應(yīng)用題為例,這是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較難的部分,以前的課程中解一道難題可能要分五六步,現(xiàn)在應(yīng)用題一般只有兩步,最多也不超過3步。課程難度降低后,要求老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),但是這種教學(xué)對(duì)老師自身的素質(zhì)要求則較高?!澳壳耙话愕男W(xué)中,能真正運(yùn)用研究性、探究性教學(xué)的老師超不過一半?!彼J(rèn)為,在這種情況下,素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中變成了單純的降低難度。
以課程內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)的普通考試無法區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,于是,奧數(shù)成績“應(yīng)運(yùn)而生”成為選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。為了能讓自己的孩子在眾多小學(xué)畢業(yè)生中“脫穎而出”,家長們不得不在課余時(shí)間給孩子加碼。
一位家長坦言:“現(xiàn)在的‘減負(fù)’成了給學(xué)?!疁p負(fù)’,給家長‘增負(fù)’?!北M管美名其曰為“興趣班”,但所謂的“興趣”只是孩子父母的興趣,而不是孩子的興趣。沒有幾個(gè)孩子真正愿意上奧數(shù)班,那是他們的父母越俎代庖替他們選擇的。他們的興趣,其實(shí)就是有節(jié)有度地玩耍,這是所有孩子的天性。這個(gè)興趣現(xiàn)在卻變成了奢望,就如同他們想在城市的夜晚看到星星一樣地可望而不可即了。
只要稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn),每到“六一”兒童節(jié)前后,關(guān)于孩子的新聞可謂是鋪天蓋地。但絕大多數(shù)新聞看后都讓人感到辛酸,一個(gè)孩子在心愿卡上這樣寫道,“在過去的幾年里,我一直沒有過上一個(gè)輕松的周末,奧數(shù)班、聲樂班、英語班……壓力太大了!我真想好好睡一覺,好好和伙伴們玩一場(chǎng)?!倍豁?xiàng)關(guān)于兒童心理衛(wèi)生的流行病全國調(diào)查表明,5%的兒童患有不同的心理病,且日趨增多。
謝望峰是家住北京市海淀區(qū)學(xué)院路的一所高校的大學(xué)教師,作為教育者他深知符合孩子發(fā)展規(guī)律教學(xué)的重要性。
他說,不知道是不是因?yàn)榧议L們小時(shí)候苦日子過得太多的原因,相當(dāng)一部分家長信奉的都是“再苦也不能苦孩子”。但在給孩子們提供了豐富的物質(zhì)生活的同時(shí),卻忽視了對(duì)孩子們的精神關(guān)愛。在望子成龍心理的驅(qū)使下,家長們不停地讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班,把孩子們的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng),加之學(xué)校超量的課業(yè)負(fù)擔(dān)、課后輔導(dǎo),足夠孩子們受了。而在學(xué)校和家長的合力作用下,孩子們成為一個(gè)旋轉(zhuǎn)不停的陀螺。
奧數(shù)“三宗罪”,刮走孩子童真
雖然,不少家長認(rèn)為,在就業(yè)壓力越來越大的今天,孩子們?nèi)绻环e極努力,最后吃虧的只能是他們自己,但這并不能成為家長忽視孩子們心理健康的借口。
北京某小學(xué)五年級(jí)二班的梁丁丁(化名),在自己的日記上這樣寫道:“每個(gè)周末,我們這些小學(xué)生過得都不快樂。就說我和我的好伙伴吧,星期六上午8∶00到10∶00上奧數(shù),下午1∶00到4∶00學(xué)鋼琴,星期天上午8∶00到10∶00上英語,10∶00到12∶00上奧數(shù),下午3∶00到5∶00又學(xué)鋼琴,還有學(xué)校老師留的作業(yè),只好晚上‘加班’。我們知道爸爸和媽媽這樣做用心良苦,可是我們需要一個(gè)屬于自己的‘小天地’,請(qǐng)理解我們的期望……”
在外文出版社供職的馬洪先生,最近談起了他上四年級(jí)的兒子亮亮,頗為感慨。有一天亮亮晚上忽然向家人宣布:“我自己又報(bào)了兩個(gè)班。一個(gè)游泳、一個(gè)黑管。”掐指一算,這孩子已經(jīng)報(bào)了6個(gè)課余班了。除了奧數(shù)、奧英之外,還有國際象棋和羽毛球。問他為什么又給自己報(bào)兩個(gè)班?9歲孩子的回答令全家人目瞪口呆:“奧數(shù)有點(diǎn)難,我學(xué)不太好,所以想多學(xué)點(diǎn)別的,一定要把自己培養(yǎng)成特長生,不讓你們?yōu)槲疑蠈W(xué)多花錢。”
在調(diào)查采訪中,不少家長和學(xué)生向記者反映,時(shí)下的奧數(shù)班已步入幾大誤區(qū)———
其一,造勢(shì)“奧數(shù)”誤導(dǎo)家長。近日某省奧賽委提醒人們,小學(xué)、初中根本就沒有奧數(shù)的說法。現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)的所謂奧數(shù)實(shí)際與奧賽內(nèi)容大相徑庭,打著奧數(shù)旗號(hào)搞應(yīng)試教育,結(jié)果就是“全民學(xué)奧數(shù)”,特長教育變成了大眾教育。
一位不愿透露姓名的教育專家認(rèn)為,現(xiàn)在的教材改革對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,降低教材難度,更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),講究探究式學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)不提倡給孩子過早定向,學(xué)生把減負(fù)下來的課外自由時(shí)間用在學(xué)“奧數(shù)”等上,勢(shì)必會(huì)減少孩子接觸社會(huì)、走向自然的時(shí)間,容易把孩子變成只會(huì)做題的書呆子和考試工具,更不利于孩子的身心健康。
采訪中,教育專家如是說:“知道畫家與畫匠的區(qū)別嗎?畫匠模仿畫家的作品可以以假亂真,但畫匠絕對(duì)畫不出一幅畫家級(jí)的作品,因?yàn)樗狈?chuàng)造力。”他認(rèn)為,中國數(shù)學(xué)的“畫匠”太多了,“畫家”太少了。這是過早束縛這些有潛力孩子思維帶來的后果。
其二,教師入股合辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前社會(huì)上大量的奧數(shù)班及競(jìng)賽,多數(shù)是為謀取經(jīng)濟(jì)利益的商業(yè)行為,一搞競(jìng)賽就組織收費(fèi)。有些教師或?qū)W校,利用教學(xué)上的便利,推銷教材,或?qū)W(xué)校出租辦班,或干脆自任老師,利益好處不言自明。
不僅如此,現(xiàn)在不少學(xué)校從一年級(jí)開始,就安排了許多培訓(xùn)試驗(yàn),搞各種競(jìng)賽。學(xué)生不是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,而完全是為了競(jìng)標(biāo),為了取得競(jìng)賽成績。訓(xùn)練靠的是大量的題海,靠的是犧牲學(xué)生的全面發(fā)展,靠的是放棄其他學(xué)科的時(shí)間,這極易導(dǎo)致校長不正確的政績觀,擾亂數(shù)學(xué)等學(xué)科的正常教學(xué)。
其三,部分孩子被“逼上梁山”,且呈低齡化走勢(shì)。一方面是教育部門在“減負(fù)”,學(xué)校不允許學(xué)太難的東西;另一方面,部分家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單,唯恐耽誤前程,于是請(qǐng)家教,報(bào)輔導(dǎo)班,想方設(shè)法讓孩子“擠”進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校接受優(yōu)質(zhì)教育。有的學(xué)校組織的考試含奧數(shù)題目,大部分家長不吝惜奧數(shù)培訓(xùn)費(fèi),給孩子報(bào)班上課。如今,少數(shù)城市奧數(shù)班登堂入室進(jìn)了幼兒園,大有“奧數(shù)”從娃娃抓起之勢(shì)。
據(jù)了解,為了早作準(zhǔn)備,時(shí)下多數(shù)家長在四年級(jí)就開始給孩子報(bào)奧數(shù)班。但是隨著奧數(shù)成績的“水漲船高”,孩子上奧數(shù)班也已經(jīng)越來越低齡化了,現(xiàn)在很多學(xué)校從二年級(jí)就開始辦奧數(shù)班。
然而,參加奧數(shù)班真的有助于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎?一位家長坦言:“其實(shí)也并不是想讓孩子參加奧數(shù)比賽非要得獎(jiǎng)什么的。關(guān)鍵是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育存在的問題,很多解題技巧、方式方法等,在正常的課堂上沒有老師教你。本來,孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重了,每天做作業(yè)都要到晚上10點(diǎn)半到11點(diǎn)多,周六、周日還要參加兩個(gè)奧數(shù)班的學(xué)習(xí),做那些令人費(fèi)解的奧數(shù)題,精神上、體力上都不堪重負(fù)。”他說自己到奧數(shù)班接孩子時(shí)看到,有些孩子就在課堂上玩,沒有幾個(gè)認(rèn)真聽講,能否真正學(xué)進(jìn)去,又能學(xué)進(jìn)多少,很難說。
心理學(xué)教師趙明認(rèn)為,將奧數(shù)擴(kuò)大化的錯(cuò)誤傾向讓大多數(shù)中小學(xué)生心理上無所適從。不少家長無視孩子的心理健康成長,不管孩子有沒有興趣,動(dòng)輒就把孩子往奧數(shù)班里送。過度的學(xué)習(xí)剝奪了孩子玩的時(shí)間,孩子心里難免有怨言。由于奧賽題難度較大,學(xué)生經(jīng)常受到心理挫折,容易產(chǎn)生挫敗感,對(duì)其人生成長極為不利。
在中央國家機(jī)關(guān)工作的王先生說,其實(shí)奧數(shù)也并不是什么妖魔,但是恰恰被我們妖魔化了。我們的家長(主要是社會(huì)大氣候)逼著孩子做一些他們本該大一點(diǎn)去做的事情,這叫“拔苗助長”。其實(shí)人應(yīng)該在一生中均衡發(fā)展,看看我們的人才,小時(shí)候催長起來的有幾個(gè)能經(jīng)受得起社會(huì)的風(fēng)吹雨打?顯而易見,功利性的教育絕對(duì)會(huì)毀了我們的孩子和教育,我們需要的是培養(yǎng)創(chuàng)造型的孩子,不是培育一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的程序固定的機(jī)器!
“不分緣由地學(xué)奧數(shù),如同讓剛剛會(huì)坐的孩子去站立,讓剛剛會(huì)爬的孩子去跑。還沒有建立數(shù)學(xué)的基本概念,就要強(qiáng)行地糅捏在一起來解算問題,擾亂了孩子們的正常思維活動(dòng)。”北京師范大學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師說,奧數(shù),這種只適用于數(shù)學(xué)超常孩子的課余教育,可以說它是一種數(shù)學(xué)游戲,是一種思維方式,奧數(shù)與數(shù)學(xué)教育是兩碼事。所有的孩子靠它來分出個(gè)三六九,實(shí)屬教育的悲哀與不幸。我堅(jiān)持不讓我的孩子上奧數(shù),想跟大流上課外班,那就選擇同步班?,F(xiàn)在我的孩子數(shù)學(xué)水平照樣是處在班上的前列。
但是身為家長他又感到非常無奈。他認(rèn)為不應(yīng)該全盤否定“奧數(shù)”,但更不能“全民皆兵”地學(xué)習(xí)“奧數(shù)”。謝老師說:“對(duì)于大多數(shù)孩子來說,數(shù)學(xué)只是一種工具和興趣,是一種可以鍛煉人的邏輯思維能力、想像力和判斷力的方式。就像象棋也可以培養(yǎng)一個(gè)人的思維能力一樣,數(shù)學(xué)只是一個(gè)途徑和工具。作為工具,小學(xué)生需要掌握的只是其中最為簡單的部分,也就是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材上的那部分就足夠了。但由于現(xiàn)在的家長一種不正常的盲目攀比心理和學(xué)校的升學(xué)壓力,使得‘奧數(shù)班’越來越出現(xiàn)了兩個(gè)誤區(qū):一是學(xué)習(xí)的孩子越來越多,二是年齡越來越小。這是不符合孩子身體和智力發(fā)展的自然規(guī)律以及循序漸進(jìn)的教育規(guī)律的。”
2005年3月29日,國際數(shù)學(xué)大師、數(shù)學(xué)最高獎(jiǎng)“菲爾茲獎(jiǎng)”得主丘成桐先生在清華大學(xué)演講時(shí),曾經(jīng)炮轟奧數(shù),認(rèn)為“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽正在扼殺我們的天才”。在這次演講中,他提到,他的老師、著名數(shù)學(xué)家陳省身先生最后幾年是在南開大學(xué)度過的。當(dāng)陳先生在校內(nèi)散步時(shí),經(jīng)常被一些中學(xué)生慕名攔截,拿著奧數(shù)的題目向先生請(qǐng)教。陳先生告訴這些孩子:我不會(huì)做。也許這是陳省身大師的自謙之語,也許這是事實(shí):數(shù)學(xué)大師為什么就必須會(huì)做奧數(shù)題?
一位著名作家講過一個(gè)故事,他的孫女拿著中學(xué)的語文試題來請(qǐng)教他,他看了半天,給出了答案。出人意料的是,他的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案不相符,這就意味著是一個(gè)錯(cuò)誤的答案。問題是,做不出這道語文題并不能證明這位作家是欺世盜名,濫竽充數(shù),而恰恰從某種程度上反映,我們的語文教育是否走上了一條歧路?
北京市教委副主任李觀政在接受記者采訪時(shí)認(rèn)為,“奧數(shù)”泛濫成災(zāi),不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),也加重了老百姓的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一方面,并非沒有參加“奧賽”的學(xué)生就不好;另一方面,有些孩子并不適合“奧賽”,卻被家長盲目安排學(xué)習(xí)“奧數(shù)”。
丘成桐說,出“奧數(shù)”題目的很少是一流的數(shù)學(xué)家,而且這些題目出得很偏。對(duì)于學(xué)生來說,解決非一流數(shù)學(xué)家出的問題,沒什么特別了不起的。更嚴(yán)重的是,學(xué)生們習(xí)慣于解決別人出的問題,而不是自己去發(fā)現(xiàn)問題,他們以后不會(huì)有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
專家指出,如果“奧數(shù)熱”高燒不退,將貽害無窮。因?yàn)閵W數(shù)是重思維輕技能,少數(shù)聰明的孩子學(xué)習(xí)可以開拓思路,對(duì)于普通孩子尤其是小學(xué)生,盲目從眾鉆奧數(shù),做難題,容易磨滅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還有可能“鉆”入牛角尖。
無奈的家長:到底該不該上奧數(shù)班
孩子們不停地參賽“趕場(chǎng)”,家長們更是沒閑著。他們利用等孩子上課的時(shí)間,互相交流經(jīng)驗(yàn)、心得,同時(shí)也交流各種杯賽的信息。一位家長開玩笑地說,這種聚會(huì)真有點(diǎn)兒“老鼠會(huì)”的味道。
他們?yōu)槭裁匆Х桨儆?jì)地讓孩子上奧校?其實(shí),在很多家長眼中,孩子都有這樣一個(gè)所謂的“成才鏈”———進(jìn)入好初中才能考入好高中;只有進(jìn)入好高中,才能考入好大學(xué);只有考入好大學(xué),才能找到好的工作。而與“小升初”密切相關(guān)的“奧數(shù)”,一不小心就成了這根鏈條的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。細(xì)分之下,家長們送孩子上奧數(shù)的心態(tài)不外乎以下幾種:
———“興趣說”。希望孩子通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)思維方法。學(xué)有余力的孩子可以發(fā)展自己的數(shù)學(xué)特長,而上奧校是個(gè)好的選擇。數(shù)學(xué)成績不太好的,上個(gè)奧數(shù)班說不定也能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,多點(diǎn)數(shù)學(xué)思維。對(duì)孩子能學(xué)到多少、能堅(jiān)持多久,沒有過多的考慮,持“走著瞧”的態(tài)度。他們給孩子的壓力不會(huì)太大,但也基本沒有對(duì)孩子的輔導(dǎo)。
———“從眾說”。本來沒有讓孩子學(xué)奧數(shù)的打算,但看到自己朋友、同事的孩子都在學(xué),自己的孩子不學(xué),好像與大家不同步。再說學(xué)奧數(shù)的孩子們也是一個(gè)交流圈子,也不想讓自己的孩子覺得孤立,干脆報(bào)一個(gè)讓孩子學(xué)著吧。對(duì)奧數(shù)熱被動(dòng)地推波助瀾。
應(yīng)當(dāng)說,這種既不贊同奧數(shù)熱,又無奈地加入到奧數(shù)熱的大軍中的家長,占有相當(dāng)?shù)谋壤K麄冋J(rèn)為只要高考的指揮棒不變,奧數(shù)還會(huì)熱下去,與其幾年后花大錢、找路子、托關(guān)系為孩子上學(xué)頭疼,不如把反正要花的贊助費(fèi)提前投入在孩子的培訓(xùn)上。武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)的一位家長明言,自己反對(duì)孩子那么小就學(xué)奧數(shù),但“兒子剛上五年級(jí),數(shù)學(xué)考試卷里就有奧數(shù)題,考試分?jǐn)?shù)關(guān)系到孩子的前途,不學(xué)行嗎”?
———“升學(xué)說”。自從小學(xué)升學(xué)考試取消后,中學(xué)入學(xué)大部分采用就近入學(xué)和“電腦派位”,不少初中名校在選拔新生時(shí)雖然不考試,但卻把奧數(shù)水平作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。為了孩子將來能上重點(diǎn)中學(xué),而不得不讓孩子很小就開始學(xué)奧數(shù),這樣的家長占絕大多數(shù)。而且意志最堅(jiān)定,態(tài)度最堅(jiān)決,投入最舍得,陪讀最甘心,也最不考慮孩子的興趣和意愿,最不顧及盲目追隨奧數(shù)熱造成的不良后果。
北京市某重點(diǎn)中學(xué)的招生宣傳中就很明確,學(xué)生的奧數(shù)成績?nèi)绻塬@得競(jìng)賽名次,贊助費(fèi)就不用繳。在這樣的升學(xué)政策導(dǎo)向下,想擇校的家長也就趨之若鶩,義無反顧地要把孩子往奧數(shù)班塞。有的不僅參加一個(gè)班,而且參加兩三個(gè)班,這樣就可以增加上重點(diǎn)中學(xué)的概率。
因此,即使數(shù)學(xué)大師棒喝“奧數(shù)熱”,稱“奧數(shù)”培養(yǎng)不出大數(shù)學(xué)家,即使有教育學(xué)家痛陳“奧數(shù)”三大罪狀,即使有關(guān)專家認(rèn)為只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué),這一“數(shù)學(xué)里的雜技”(某專家對(duì)奧數(shù)的評(píng)語)也沒有停演的意思,只是從公開轉(zhuǎn)到了地下而已。
于是,在各地教育部門紛紛下發(fā)奧數(shù)禁令后,到底還讓不讓孩子進(jìn)奧數(shù)班,便成了令家長們頭疼的問題。因?yàn)閷?duì)他們而言,這是一個(gè)必須作出的抉擇。
河北省石家莊市楊先生的孩子今年上一年級(jí),從第二學(xué)期開始,剛剛7歲的孩子就報(bào)了奧數(shù)班。楊先生說,其實(shí),從幼兒園開始,他的孩子就開始滿負(fù)荷“工作”了,在幼兒園里,剛剛五六歲的孩子不僅要正常上課,還要參加園里開設(shè)的珠算班、風(fēng)琴班、英語特色班等等,雖說孩子上奧數(shù)班時(shí),他考慮了很久。從本意來說,他并不想讓孩子參加什么班,因?yàn)楹⒆拥呢?fù)擔(dān)已經(jīng)很重了。但是,這個(gè)班是學(xué)校辦的,孩子的班里大多數(shù)同學(xué)都上,假如他的孩子不上,就有落到別的孩子后面的危險(xiǎn),也有被老師見怪的可能。所以他最終決定隨大流:“既然別的孩子上,那咱孩子也上吧?!?/p>
張靜女士,在北京西城區(qū)一所小學(xué)里擔(dān)任班主任,是一年級(jí)奧數(shù)班的帶課教師,本身又是一個(gè)二年級(jí)孩子的母親。她的女兒也上著奧數(shù),還上著英語班和繪畫班。她向記者表示,之所以讓孩子上奧數(shù)班,是擔(dān)心在日后吃后悔藥。她認(rèn)為,在目前的升學(xué)制度下,奧數(shù)仍然是一個(gè)重要指標(biāo),即使現(xiàn)在在小學(xué)里看不出什么功效,一旦面臨升初中,學(xué)不學(xué)奧數(shù)是不一樣的,到那時(shí)再學(xué),就晚了。
一位自稱是吃了“后悔藥”的家長碰巧被記者采訪到。這位家長的孩子今年上六年級(jí),明年就面臨著升學(xué)。他為孩子選好了一所重點(diǎn)中學(xué),并進(jìn)行了咨詢。然而,咨詢結(jié)果很令人失望,因?yàn)檫M(jìn)該校的學(xué)生必須有一個(gè)硬指標(biāo),要么有奧數(shù)成績,要么在學(xué)校自行出的數(shù)學(xué)考試中通過。而此類數(shù)學(xué)考試中,必然會(huì)出現(xiàn)奧數(shù)題,對(duì)一個(gè)沒有受過此種培訓(xùn)的孩子來說,考出好成績幾乎是不可能的。這位家長說,他的孩子從小喜歡學(xué)英語,現(xiàn)在的英語水平幾乎達(dá)到了一個(gè)高中生的水平。作為比較開明的家長,他們從孩子小的時(shí)候就不逼迫孩子,由著孩子的興趣來學(xué)習(xí),因此就為她選擇了英語學(xué)校,而放棄了奧數(shù)學(xué)習(xí)。本來認(rèn)為孩子有英語專長,選擇一所好學(xué)校就夠了,沒想到事實(shí)并非如此?,F(xiàn)在,全家最重要的一件事就是給孩子“惡補(bǔ)”奧數(shù),不僅參加了奧數(shù)班,家長也買來了相關(guān)書籍學(xué)習(xí),甚至放棄了自己出國進(jìn)修的機(jī)會(huì)。
雖說大多數(shù)家長抱的是“學(xué)亦可,不學(xué)亦無妨”的態(tài)度,但最終決定還是選擇了前者。
如今,不少初中名校在選拔新生時(shí)雖不考試,但為了招攬更多優(yōu)質(zhì)生源,就將“奧數(shù)”水平作為招生的重要標(biāo)準(zhǔn)。甚至有些學(xué)校在招生宣傳中明稱,學(xué)生的“奧數(shù)”成績能獲得競(jìng)賽名次,學(xué)生一分錢贊助也不用繳就能入校。雖然教委早就明文規(guī)定初中就近入學(xué),但此規(guī)定對(duì)于有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的初中來說形同虛設(shè)。于是,無論是否有興趣,孩子們都去學(xué)那些充滿陷阱的奧數(shù)題,希望在各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)從而進(jìn)入理想的初中。
上海市教委在1999年就規(guī)定,除“世界中學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”外,中小學(xué)階段所有奧數(shù)競(jìng)賽都屬違規(guī)競(jìng)賽。然而,各種數(shù)學(xué)比賽從來沒有停止過。而許多家長將孩子捆綁在毫無意義的“奧數(shù)”學(xué)習(xí)上的原因竟是“輸不起”。
一位在海關(guān)工作的家長坦言,凡獨(dú)生子女家庭的父母都不希望、更不愿意讓“心肝寶貝”在受教育的“起跑線”上輸給別人。這種心態(tài)在原來的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“包上學(xué),全免費(fèi),包分配”的背景下,還有人“認(rèn)輸”———“只要有碗飯吃就行”。但如今一切都追求好中更好,優(yōu)中更優(yōu),尤其是畢業(yè)后的就業(yè)壓力大、競(jìng)爭激烈,使得眾多家長在孩子起步教育時(shí)就怕“輸不起”。在這樣的心理導(dǎo)向下,家長們就義無反顧地要把孩子往“奧數(shù)班”塞。
心甘情愿VS萬般無奈:得失多少
在“奧數(shù)旋風(fēng)”的席卷下,家長和孩子的得失究竟如何呢?記者在采訪中了解到,有些孩子的數(shù)學(xué)水平趕不上奧數(shù)班的進(jìn)度,紛紛表示自己聽不大懂,“都是父母、老師勸說讓上的?!焙⒆拥脑捳Z中多少有些無奈?!坝行╊}爸爸看了都很難解答,我們不痛苦嗎?”
家住北京市石景山區(qū)六合園的周欣女士說,她近兩年幾乎都放棄了自己的所有愛好與交往,每個(gè)周末她風(fēng)雨無阻地帶可愛的女兒上奧數(shù)班,每逢寒暑假還陪著她參加各種奧數(shù)集中培訓(xùn),到了賽季更是“全力以赴”。經(jīng)過慎重的比較和篩選,周欣女士在眾多賽事中為孩子選中了四個(gè)杯賽。
“當(dāng)初讓孩子上奧數(shù)班,主要是為了她能上個(gè)好初中。像連續(xù)三年‘三好’等條件,都是靠她的日常表現(xiàn),這些‘軟’指標(biāo)我們家長無法準(zhǔn)備,而只有數(shù)學(xué)杯賽是一個(gè)可以攻的硬指標(biāo)。我們也不想讓他上‘奧數(shù)班’,可現(xiàn)在中學(xué)招生都要考‘奧數(shù)’,別的孩子都上了,你的孩子不上就可能被淘汰?!闭f起奧數(shù)班,在聯(lián)想集團(tuán)工作的李先生一臉無奈。
和李先生一樣,許多家長送孩子上奧數(shù)班,是將奧數(shù)班作為孩子上重點(diǎn)中學(xué)的“敲門磚”。雖然教育主管部門明文規(guī)定,小學(xué)升初中要實(shí)行免試就近入學(xué),但實(shí)際上想要上重點(diǎn)中學(xué),還要參加學(xué)校自己組織的招生考試,而奧數(shù)是一些中學(xué)招生必考的內(nèi)容,特別是重點(diǎn)中學(xué),將奧數(shù)作為選拔優(yōu)秀考生的必備條件。
2005年,孫勁(化名)上小學(xué)六年級(jí),馬上面臨著要升初中。從小學(xué)三年級(jí)開始,家里就讓他上奧數(shù)班,而且報(bào)了周六、周日兩個(gè)班。他的家長告訴記者,給兒子報(bào)班是在老師的要求和建議下參加的,因?yàn)槔蠋熣f得很明確,“現(xiàn)在奧數(shù)班和重點(diǎn)中學(xué)基本都掛鉤,參加了這些奧數(shù)班,上重點(diǎn)中學(xué)能夠容易些,有時(shí)甚至可以少交或不交錢。家長再苦再累,為了孩子的前途也是值得的?!睂O勁的爸爸說,兒子所在班級(jí)50余名學(xué)生,只有6個(gè)沒參加奧數(shù)班。
像這樣為孩子作出犧牲的家長大有人在,在“小升初”的“舞臺(tái)”上,他們儼然成了孩子杯賽的經(jīng)紀(jì)人。當(dāng)然,也并不是所有的家長都是心甘情愿地把孩子送上這個(gè)“舞臺(tái)”的。
“那一天我記得很清楚,5月23號(hào),我送孩子去上奧數(shù)班,孩子一臉的無奈,”陳女士給記者回憶兩年前的事情,“我當(dāng)時(shí)跟孩子說:‘其實(shí)我也不愿意給你增加負(fù)擔(dān),雙休日也愿意陪你爬山或逛公園,但是別的孩子都在上,咱們不上就可能失去那些重要的機(jī)會(huì)’?!毖籽紫娜?,目送孩子走進(jìn)奧數(shù)班,做母親的就無目的地在附近逛街。因?yàn)榕嘤?xùn)點(diǎn)離家較遠(yuǎn),而三個(gè)半小時(shí)后還要接孩子,陳女士這樣做就少跑個(gè)來回。
在中央某大報(bào)做編輯的李女士對(duì)孩子的教育,一直沒有“隨波逐流”,而是給孩子充分的休息娛樂時(shí)間,實(shí)施“素質(zhì)教育”。她說,從一年級(jí)開始,我們一直是朝素質(zhì)教育的方向培養(yǎng)孩子的,但是,在今天應(yīng)試教育的環(huán)境下,這種方向不時(shí)地在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育間搖擺。
李女士說,開始我們并沒有給孩子報(bào)任何課外輔導(dǎo)班,只是根據(jù)孩子的興趣,讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴和繪畫。我們希望孩子有一個(gè)快樂的童年(至少有一段快樂的小學(xué)時(shí)光)。二年級(jí)開始,孩子開始學(xué)習(xí)劍橋英語,因?yàn)榘嗬锏拿總€(gè)孩子基本上都在外邊上這樣那樣的英語輔導(dǎo)班,只有學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)英語知識(shí),在班里顯然不成。我們第一次偏離了素質(zhì)教育的方向,盡管女兒并不喜歡———但這樣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)效果并不好。
女兒的數(shù)學(xué)一直不錯(cuò),這一直是我們的驕傲,每年班里都會(huì)推薦學(xué)生參加仁華學(xué)校的入學(xué)考試,這樣的機(jī)會(huì)老師就給了女兒三次,每次女兒都沒去、都讓老師感到失望。但我們并沒在意,因?yàn)槿A校距離我們家很遠(yuǎn),我們也沒想讓女兒在外面上奧數(shù)班,盡管老師一直希望我們把女兒的數(shù)學(xué)再抓一抓。
直到五年級(jí),班主任老師再次找我們談話,說成績好點(diǎn)的孩子差不多都學(xué)奧數(shù)了,你也應(yīng)該讓你女兒的數(shù)學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。我們認(rèn)真考慮了老師的意見,在網(wǎng)上搜索,發(fā)現(xiàn)奧數(shù)班上課地點(diǎn)離我們家還不算遠(yuǎn),再加上周圍同事朋友的孩子周末都忙上奧數(shù)課,抱著試試的心態(tài),我給女兒在奧數(shù)網(wǎng)報(bào)了數(shù)學(xué)班。還好,女兒很快適應(yīng)了奧數(shù)課程,在奧數(shù)班上成績也還不錯(cuò)。
就這樣,我們雖然起步較晚,但還是讓女兒步入了奧數(shù)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍。對(duì)于女兒的奧數(shù)學(xué)習(xí),我們并沒有像許多家長那樣全程陪同,只是接送,多數(shù)憑她自覺。事后我們才知道,仁華學(xué)校的幾乎所有孩子都在外面上奧數(shù)班。看女兒目前的狀態(tài),上名校的把握應(yīng)當(dāng)更大些了。她頗有感觸地對(duì)記者說:“中國的家長都這樣,用心良苦,你有小孩時(shí)就明白了,誰不希望孩子有出息!但話又說回來,素質(zhì)教育面臨的難題還真不少,我有時(shí)也在想,到底怎樣愛孩子才算對(duì)?……”
這樣的全民奧數(shù)究竟給我們帶來了什么呢?在社科院就職的錢先生說,現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)身懷絕技,會(huì)做一道道繞脖子的數(shù)學(xué)題,抱回從國際、全國、省市級(jí)到區(qū)級(jí)各級(jí)別不等的一摞獲獎(jiǎng)證書,而孩子身體狀況、心理狀況是否健康卻少有人關(guān)心。我孩子所在班已經(jīng)有一半以上的孩子戴上了近視鏡。
“教練”揭秘:獲獎(jiǎng)率最高也就千分之四,絕大部分孩子當(dāng)“陪練”
“為什么這里的孩子紛紛考入重點(diǎn)中學(xué)?因?yàn)樗麄兘邮苤顬閮?yōu)秀的思維訓(xùn)練!事實(shí)勝于雄辯,效果重于宣傳!以下簡單列舉××網(wǎng)一年來在奧賽方面的主要成績———
“××網(wǎng)2004年再創(chuàng)輝煌,絕大部分畢業(yè)班學(xué)員(包括基礎(chǔ)班學(xué)員)都順利考入各類市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)———”
這些都是一些與奧數(shù)相關(guān)的網(wǎng)站的宣傳詞。家長們無奈地動(dòng)員孩子放棄玩耍的時(shí)間搶奪起跑線,孩子們喊累,家長們也在“給孩子一個(gè)快樂童年”和“一分耕耘一分收獲”的矛盾中掙扎。我們的孩子在這夾縫中被擠壓得已經(jīng)快失去了快樂童年,問題是在火爆的“奧數(shù)”市場(chǎng)后面,究竟有多少學(xué)生從中獲益?
一位“奧數(shù)”教練告訴記者:“‘奧數(shù)’比賽的獲獎(jiǎng)率最高也就是千分之四?!迸c動(dòng)輒幾十萬奧校學(xué)員相比,拿到名校入場(chǎng)券的是絕對(duì)的少數(shù)。也就是說,大部分孩子學(xué)“奧數(shù)”只是為能拿獎(jiǎng)的尖子生做“陪練”。
一位奧數(shù)教練稱,每年小升初或者中考前,他都會(huì)向幾所重點(diǎn)學(xué)校遞交一份學(xué)生名單,上面詳細(xì)記載著各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽上獲獎(jiǎng)學(xué)生的名次。某重點(diǎn)高中的一位負(fù)責(zé)人也坦承,由于沒有其他好的選拔途徑,學(xué)校只有通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu),獲取優(yōu)秀學(xué)生的相關(guān)信息。
教育專家坦言,他不敢說那些將奧數(shù)當(dāng)成“考試寶典”的重點(diǎn)中學(xué),是否與“奧數(shù)經(jīng)濟(jì)”結(jié)成了商業(yè)同盟,為“奧數(shù)經(jīng)濟(jì)”當(dāng)掮客做“托兒”,但有一點(diǎn)是可以肯定的,這就是只要這些重點(diǎn)中學(xué)還對(duì)奧數(shù)一往情深,那么“奧數(shù)”這個(gè)怪胎還會(huì)弄出怪圈。
曾經(jīng)在奧賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生們又是如何看待奧數(shù)及其學(xué)習(xí)的呢?
現(xiàn)在清華大學(xué)讀金融專業(yè)的研究生張華,在中學(xué)時(shí)代曾多次參加奧賽,也取得了很好的成績。在他看來,數(shù)學(xué)是思維的體操,充滿了無盡的美感。但是,對(duì)那些被迫坐在“準(zhǔn)奧數(shù)”課堂里的學(xué)生來說,數(shù)學(xué)卻像一劑奇苦的藥。
“寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這是我摘取奧數(shù)桂冠的關(guān)鍵。”第44屆國際中學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得金牌的華南師大附中學(xué)生方家聰,有著自己的體會(huì)?!皼]有對(duì)數(shù)學(xué)的‘一往情深’,我不可能堅(jiān)持到今天?!彼嬲]家長們,望子成龍固然好,但是一定要在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上循循善誘,水到渠成,如果“趕鴨子上架”,“我們肯定不愿意學(xué),更談不上學(xué)好!”
現(xiàn)在北大數(shù)學(xué)系就讀的林運(yùn)成,曾在第45屆國際中學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得過金牌,他希望自己將來能從事數(shù)學(xué)研究。他說,一些同伴被奧數(shù)折磨得“死去活來”,是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的動(dòng)力不是來自內(nèi)心的需求,而是家長的要求,最后的結(jié)果只能是放棄?!皧W數(shù)”對(duì)他來說,是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的思維“游戲”。解題過程中,思路得到拓展和突破,這大大提高了他的思維能力和學(xué)習(xí)自信心。
“學(xué)‘奧數(shù)’,要少點(diǎn)功利色彩?!毙×值募议L坦言,孩子從小就表現(xiàn)出突出的數(shù)學(xué)天賦,但在決定是否讓孩子鉆研“奧數(shù)”時(shí),家里人還是躊躇了好久。最后約定:讓孩子試一試,不給壓力,不提要求,哪天不想學(xué)了就停下來?!艾F(xiàn)在,很多家長讓孩子學(xué)‘奧數(shù)’,是為了迎合少數(shù)學(xué)校招生時(shí)的‘特別要求’。這種急功近利的做法可能讓孩子因?yàn)閷W(xué)不好‘奧數(shù)’導(dǎo)致學(xué)習(xí)的信心下降、興趣減少,而學(xué)習(xí)最重要的資本恰恰是有信心和興趣。‘奧數(shù)’不是不能學(xué),但不應(yīng)成為一種‘熱’?!?/p>
全面發(fā)展比奪金牌重要。北京四中的一位老師說,適合學(xué)奧數(shù)的,也就約5%的智力超群生。他認(rèn)為,突出的數(shù)學(xué)天賦和濃厚的鉆研興趣,是學(xué)生接受“奧數(shù)”學(xué)習(xí)的前提,符合條件的學(xué)生只能是極少數(shù)。讓沒有潛質(zhì)的孩子學(xué)“奧數(shù)”,是一種摧殘;而放棄對(duì)資優(yōu)生的專門培養(yǎng),也是對(duì)學(xué)生和社會(huì)的不負(fù)責(zé)。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展,遠(yuǎn)比金牌重要。
教育專家認(rèn)為,奧數(shù)競(jìng)賽不能把工作重心只落在少數(shù)幾個(gè)尖子身上,忽視教育基本功能、過分重視金牌效應(yīng)。而應(yīng)該廣泛開展多學(xué)科多層次訓(xùn)練教育,通過開展學(xué)科課外興趣小組、課外閱讀、課外實(shí)踐考察、課外科技等,拓寬和加深學(xué)有余力、學(xué)有所長的學(xué)生的知識(shí)技能,為他們未來的發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
奧數(shù)“怪圈”:“奧賽”第一大國難登數(shù)學(xué)高峰
這幾年,我國參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽,獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首,被人稱為數(shù)學(xué)“奧賽”第一大國。
一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,中國的數(shù)學(xué)“新苗”正在成長,意味著中國的數(shù)學(xué)研究前景大有希望。但也有人擔(dān)心,為競(jìng)賽而刻意進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練,實(shí)際上和讓孩子喜愛并且研究數(shù)學(xué)背道而馳。
從劉徽、祖沖之到華羅庚、陳省身、陳景潤……這些都是在世界上耳熟能詳?shù)闹袊鴶?shù)學(xué)家。然而,與中國中學(xué)生近年來頻繁獲得的奧數(shù)金牌相比,學(xué)者們對(duì)中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)仍有著這樣的擔(dān)憂:人才斷層,缺少突出人物,世界一流成果鳳毛麟角。
為什么我們培養(yǎng)了那么多奧賽金牌選手,卻沒出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主?
“奧數(shù)比賽上的獎(jiǎng)牌多多,并不代表就是數(shù)學(xué)強(qiáng)國,至多只能證明考試能力?!币恍?shù)學(xué)家、學(xué)者針對(duì)在國內(nèi)已廣遭詬病的“國際數(shù)學(xué)奧林匹克賽熱”,對(duì)中國目前中學(xué)階段盲目追求“奧數(shù)金牌”數(shù)目的現(xiàn)象進(jìn)行了炮轟。
事實(shí)上,在我國,從邁進(jìn)學(xué)校大門開始,每一位學(xué)生都在與數(shù)學(xué)相伴,數(shù)學(xué)作為中小學(xué)教育的主課受到高度重視。面對(duì)升學(xué)壓力,各地近年來興起了“奧數(shù)班”,許多中小學(xué)生時(shí)常奮戰(zhàn)在數(shù)學(xué)“題?!敝?。有的學(xué)校因此出現(xiàn)了“奧賽職業(yè)隊(duì)”隊(duì)員,有時(shí)甚至放棄一些科目的學(xué)習(xí)。
一些專家在對(duì)中外做法進(jìn)行比較后指出,中國之所以能在數(shù)學(xué)“奧賽”上年年豐收,一個(gè)重要原因是這些選手都是層層選拔,并在賽前經(jīng)過了嚴(yán)格的強(qiáng)化訓(xùn)練。而在國外,一般參加“奧賽”都是自由的,沒有像我們國家這樣重視,組織得這么好。
然而,一個(gè)令人憂心的問題是,社會(huì)有時(shí)給予獎(jiǎng)牌得主太多的關(guān)注。有媒體報(bào)道說,有位中學(xué)生獲得金牌后,所在的省不僅給她頒發(fā)了省長獎(jiǎng),比賽回去時(shí),當(dāng)?shù)厣踔吝€鋪了紅地毯歡迎。在學(xué)校不斷造勢(shì)下,她自己變得有點(diǎn)飄飄然。進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)后,有的功課成績很不理想,甚至亮起紅燈。
業(yè)內(nèi)人士反映,一些奧賽金牌的背后,凝聚著教師、學(xué)生的多少辛勞與甘苦,恐怕只有參與者最能體會(huì)。一些數(shù)學(xué)奧賽選手,在高一階段就學(xué)完高中的全部數(shù)學(xué)課程。在高二,又要學(xué)習(xí)大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)的部分課程。到參加奧賽實(shí)戰(zhàn)時(shí),甚至研究生的部分專業(yè)課程也要學(xué)習(xí)。這樣拔苗助長式的強(qiáng)化訓(xùn)練,很難說符合教育、教學(xué)的基本規(guī)律。特別是集中全部精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),甚至放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的做法,也不一定符合全面發(fā)展的教育要求。
中國科學(xué)院院長路甬祥坦言,中國數(shù)學(xué)研究水平與世界水平“有相當(dāng)?shù)木嚯x,尤其是在前沿領(lǐng)域”。而有“數(shù)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的菲爾茨獎(jiǎng)得主丘成桐更直言“差得還很遠(yuǎn)”。
“除了‘奧賽’,現(xiàn)在的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育,側(cè)重技術(shù)性訓(xùn)練,培養(yǎng)的是應(yīng)試能力,得獎(jiǎng)就是好學(xué)生。”浙江大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)研究中心主任及數(shù)學(xué)系主任劉克峰說,這種應(yīng)試教育,多半是對(duì)同一題型反復(fù)練習(xí),使不少原本喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生變成了做題機(jī)器,在機(jī)械性的“重復(fù)”勞動(dòng)中泯滅了獨(dú)立思考的能力,失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。就算是國內(nèi)那些中學(xué)階段的數(shù)學(xué)尖子,到了大學(xué)還有多少人在繼續(xù)鉆研數(shù)學(xué)?
“數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵,不在于在國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽上拿了多少獎(jiǎng),而是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和獨(dú)立思考的能力。缺少興趣培養(yǎng),是國內(nèi)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的最大失誤?!睌?shù)學(xué)大師丘成桐說。
曾擔(dān)任過中國數(shù)學(xué)會(huì)奧林匹克委員會(huì)主席的中國科學(xué)院院士王元,給數(shù)學(xué)奧賽定位:“它是很好的課外活動(dòng)。通過它,可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),但絕不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”他認(rèn)為,數(shù)學(xué)奧賽熱的背后有兩個(gè)原因:一是與高考掛鉤,二是很多人認(rèn)為奧林匹克金牌很了不起?!捌鋵?shí)它很普通,我常常勸這些選手有一顆平常心?!?/p>
“奧數(shù)是被社會(huì)的各種追求功利的價(jià)值取向催熱的?!北本?shí)驗(yàn)中學(xué)一位數(shù)學(xué)特級(jí)教師尖銳批評(píng)道:“奧數(shù)對(duì)極少數(shù)酷愛數(shù)學(xué)并具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生是有一定作用的。但即使是這些學(xué)生,在初中、小學(xué)時(shí)也并不需要另外再學(xué)什么‘奧數(shù)’,只須靈活運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),再適當(dāng)看些數(shù)學(xué)課外讀物(不是習(xí)題集),即可達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。能做出奧數(shù)題的學(xué)生未必聰明,由于沒有接觸過而做不出的學(xué)生未必將來不是尖子。不恰當(dāng)?shù)某坝?xùn)練不僅對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展不利,而且會(huì)使絕大部分學(xué)生從此懼怕數(shù)學(xué)而遠(yuǎn)離數(shù)學(xué),甚至厭惡數(shù)學(xué)?!?/p>
著名數(shù)學(xué)家楊樂認(rèn)為,我們應(yīng)該正確對(duì)待奧賽金牌,拿數(shù)學(xué)同馬拉松比賽相比,奧賽金牌如同跑到二三百米時(shí)的領(lǐng)先,看似在第一方陣,你千萬不要沾沾自喜,這只是剛剛起步,學(xué)好功課就不怕高考,所以不要把奧賽看得太重。
“奧數(shù)”本無過,為何被“妖魔化”
國際數(shù)學(xué)奧林匹克作為一項(xiàng)國際性賽事,由國際數(shù)學(xué)教育專家命題,出題范圍超出了所有國家的義務(wù)教育水平,難度大大超過大學(xué)入學(xué)考試,有些題目即使數(shù)學(xué)家也感棘手,僅有運(yùn)算能力和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要高度靈活。有關(guān)專家認(rèn)為,只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué),而能一路過關(guān)斬將沖到國際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。
參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克的中學(xué)生們,代表著各國青少年數(shù)學(xué)的最高水平,通過交流可以取長補(bǔ)短,促進(jìn)數(shù)學(xué)水平的提高,及早發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才,然后進(jìn)行培養(yǎng)使其脫穎而出。同時(shí)通過交流還可以加深友誼。然而,愈演愈烈的奧數(shù)熱、奧賽熱,卻在中國遭遇了尷尬:
北京市教委2005年初召開會(huì)議,要求全面叫停中小學(xué)各類收費(fèi)輔導(dǎo)班;廣東省教育廳2004年底就下發(fā)通知,規(guī)定不得以小學(xué)階段各類學(xué)科比賽、競(jìng)賽(包括奧數(shù)競(jìng)賽)成績作為入學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的依據(jù);河北省全面叫停義務(wù)教育階段各類“奧賽”及知識(shí)類競(jìng)賽活動(dòng),暫停舉辦各類“奧賽班”“等班級(jí)”……
事實(shí)上,奧數(shù)進(jìn)入中國后,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,全面提高素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)特長生,推動(dòng)中、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革等方面都起到了很大的作用。但最近幾年,不少中學(xué)為吸引優(yōu)秀生源,把奧數(shù)競(jìng)賽成績作為升學(xué)的一個(gè)條件,在部分學(xué)生和家長中產(chǎn)生了誤導(dǎo)。
《2004年普通高等學(xué)校招收保送生辦法》規(guī)定:“經(jīng)所在中學(xué)推薦,招生學(xué)校審核同意,可免予參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試,進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)”的條件之一是:“(二)高中階段在下列全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)中獲得一等獎(jiǎng)以及獲得全國決賽一、二、三等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生”,其中提及“省賽區(qū)”競(jìng)賽的有“全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽”,“全國決賽”則是“中國數(shù)學(xué)奧林匹克”。
“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,這是一些家長告訴孩子們的“真理”。小學(xué)升初中,只要有數(shù)學(xué)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書,便可以暢通無阻地直接升入重點(diǎn)中學(xué);以至于在一些重點(diǎn)小學(xué)里,有的小學(xué)生為了“奧數(shù)競(jìng)賽”竟可以不上語文課、體育課;高中分文理班,有一個(gè)不成文的約定,一般只有理科學(xué)習(xí)吃力的才會(huì)選擇文科班……這是為什么呢?大概我們不能只怪孩子們“功利主義過濃”吧!
有些專家批評(píng)現(xiàn)在中國學(xué)校對(duì)奧數(shù)金牌的追求十分“盲目”,但記者在采訪中發(fā)現(xiàn),有些對(duì)國人而言也并非“盲目”。因?yàn)?,相關(guān)的家長、教師、學(xué)生,無一不能從“奧數(shù)金牌”上獲益。
對(duì)很多家長來說,所謂“望子成龍”,這個(gè)“龍”首先并非“對(duì)社會(huì)有用的人”,而首先是一個(gè)“能讓社會(huì)對(duì)自己有用的人”。能有一個(gè)好的工作、好的地位,而它的前提就是,上一個(gè)好學(xué)校。在中國,通過奧賽獎(jiǎng)牌取得進(jìn)入名牌大學(xué)的資格,是“制度”規(guī)定的一條捷徑。
至于老師在奧賽獎(jiǎng)牌上的得益,也可想而知———既然升學(xué)率與教師的利益掛鉤,比升學(xué)率更具影響力的奧賽當(dāng)然更不例外。一些中國人是講究實(shí)際的,他們只把奧賽當(dāng)成獲利的工具、晉升的階梯,他們追求的就是金牌,金牌就是目標(biāo),而不是數(shù)學(xué)家,更不是數(shù)學(xué)大師。雖然數(shù)學(xué)大師多從培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的角度看問題,但在不少家長眼中,這兩個(gè)問題,就如兩條平行線,怎么也交叉不到一個(gè)點(diǎn)上去。
奧數(shù)本無過,為何被“妖魔化”呢?記者采訪了一些家長、老師和專家,雖是仁者見仁,智者見智,但普遍認(rèn)為奧數(shù)之所以遭到如此反對(duì),是因?yàn)槿藶榈刭x予了它太多的用途,以致奧數(shù)培訓(xùn)泛濫。也有人提出,一刀切的制止也不是明智之舉,會(huì)造成對(duì)數(shù)學(xué)真正有興趣的孩子得不到培養(yǎng)。
在中國網(wǎng)通就職的孫先生說,這一現(xiàn)象的背后其實(shí)有許多難言之隱。目前小學(xué)升學(xué)考試雖然取消了,取而代之的是就近入學(xué)和“電腦派位”的方式。但另一方面,每年北大、清華等重點(diǎn)高校都會(huì)有很多奧賽金牌生免試入學(xué),在這樣的“指揮棒”下,全國各地的重點(diǎn)中學(xué)也紛紛用奧賽成績作為入學(xué)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)之一。這種“水紋效應(yīng)”一圈圈地推出去,直到小學(xué)甚至幼兒階段,我看都是名校保送惹的禍。教委應(yīng)盡快出臺(tái)小升初的新政策,以應(yīng)對(duì)全民皆奧數(shù)的情況。
“學(xué)生家長對(duì)電腦派位不滿,就要想辦法擇校,要么有錢,要么有關(guān)系,此外就是藝術(shù)、體育類特長生,如果想以自己的實(shí)力決定命運(yùn),那學(xué)好奧數(shù)考實(shí)驗(yàn)班是顯而易見的出路?!痹谶@種情況下,作為孩子的家長,也會(huì)迫不得已。原本作為一項(xiàng)普通的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,一旦掛上了太多“功利”符號(hào),成為家長學(xué)生擇校的“敲門磚”,它就必然會(huì)被現(xiàn)實(shí)生活所異化。
武漢市洪山區(qū)一位王姓小學(xué)教師說,奧數(shù)在我們這里曾經(jīng)如火如荼。據(jù)我所知,家長讓孩子學(xué)奧數(shù)的目的并不是成數(shù)學(xué)家,或者拿獎(jiǎng)。最大的愿望是上重點(diǎn)初中的重點(diǎn)班,因?yàn)橹挥羞@樣,孩子才有機(jī)會(huì)上重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班,只有這樣才能有上好大學(xué)的把握,以后才能有個(gè)好的出路。這是一個(gè)連鎖效應(yīng)。要改變這種盲目學(xué)習(xí)奧數(shù)的局面,除非把各級(jí)的重點(diǎn)班砍掉,對(duì)所有的孩子一視同仁,給孩子們一個(gè)平等的教育。
北京市教育研究機(jī)構(gòu)的一位專家說,君不見,北京禁止了迎春杯,就出來了資源杯、師達(dá)杯、頤和杯等等n多的杯賽嗎?今年又全面禁止了這些個(gè)杯,但是更多的、涉及各科各類的競(jìng)賽和杯已經(jīng)涌現(xiàn)出來,請(qǐng)問誰能禁得過來?能因此就下結(jié)論說:英語也要不得了,作文也坑學(xué)生了,繪畫害人了……嗎?
我們要看到,教改的口號(hào)年年喊,幾乎所有的人都明白“應(yīng)試教育是一種缺陷教育”,甚至能夠把這種教育的弊端一一列出來。但是到今天,中國的應(yīng)試教育仍然未能從根本上有所改變。從每年的各種國際級(jí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等競(jìng)賽來看,我們的學(xué)生似乎很優(yōu)秀。但我們也應(yīng)該好好地想想,為此付出的代價(jià)也是顯而易見的。從這個(gè)意義上說,“奧數(shù)難題”的實(shí)質(zhì)就是“應(yīng)試難題”。
專門負(fù)責(zé)編寫奧數(shù)教材的華東師大出版社副社長倪明認(rèn)為,學(xué)奧數(shù)本身沒有錯(cuò),錯(cuò)的是大家都去學(xué),奧數(shù)其實(shí)是適合尖子學(xué)生讀的,不應(yīng)該被大面積鋪開,否則只會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。“不管是學(xué)什么,只要帶有了功利性,大面積地去搞,就走偏了?!?/p>
北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)博士錢志亮在接受媒體采訪時(shí)表示:“一個(gè)孩子接受還是不接受特長教育,應(yīng)遵循兩條原則:一是學(xué)有余力。如果孩子在學(xué)校的功課都很吃力,還去接受特長教育,就像一個(gè)成年人本職工作還沒有做好就去撈‘外快’一樣,肯定是做不好的。二是有興趣,離開了興趣,特長教育基本上是無意義的?!?/p>
叫停奧賽:能否改變“小升初”的混戰(zhàn)
“小升初”,在2005年的春夏天,對(duì)不少家庭而言,絕對(duì)是最具殺傷力的詞兒。2005年小升初已經(jīng)尖埃落定,結(jié)果自然是幾家歡樂幾家愁,但與奧數(shù)相關(guān)的苦辣酸甜,不少家長仍記憶猶新。
按說,自己的孩子考上一所理想學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班應(yīng)該高興,可不少家長,卻怎么也高興不起來。記者采訪的幾位朋友,都談起了孩子今年小升初的“戰(zhàn)斗歷程”。
以下是在北京市稅務(wù)部門工作的王女士的自述:
自從實(shí)行電腦派位以后,小學(xué)升初中不考試了。政策的制訂者原本想用這種辦法縮小一類學(xué)校和三類學(xué)校的生源差距,沒想到,上有政策,下有對(duì)策。你不讓考試,我就招收各類特長生。學(xué)校不按分?jǐn)?shù)錄取,家長就只好靠走門路和交贊助。
女兒六年級(jí)以前還算是輕松,因?yàn)樯险n外班的目的還不甚明確,也就有一搭無一搭。而從六年級(jí)之前的那個(gè)暑假起,目的就再明白不過了:升好初中!我和老公反復(fù)商討,最后選中兩所上下學(xué)比較方便的教改實(shí)驗(yàn)校,先去報(bào)考他們的培訓(xùn)班,為升學(xué)鋪路。從此,女兒周六一早奔東邊,周日一早奔西邊,一周里一個(gè)懶覺也睡不成。盡管她很懂事,毫無怨言,但誰的孩子誰不心疼??!只盼熬過這一年,順利升入好中學(xué),不枉費(fèi)我們的辛苦??墒谴汗?jié)之后,教委突然叫停了所有培訓(xùn)班,周末的辛苦倒是沒有了,隨之而來的卻是我們的茫然和不知所措。
“五一”長假中本是最放松的那天,四千多名考生奔赴北京市西邊那所最好的中學(xué)。長假的最后一天晚上,我和老公嘀咕,明天可能就會(huì)通知結(jié)果了吧?心就這么懸著,一夜沒睡好,全跟考試有關(guān)。如果女兒一般般也就算了,我們就不寄予太大希望,偏偏她的成績又很優(yōu)秀,這么好的孩子要是再上不了一所好學(xué)校,我們?nèi)绾文苷f服自己!下午,老公打來電話,心一下就提到了嗓子眼。當(dāng)聽到“錄———取———了,雙———免,實(shí)———驗(yàn)———班!”時(shí),感覺那是老公聲音最動(dòng)聽的一次?!拔蚁胛覀冞€算是幸運(yùn)的,運(yùn)氣差的家庭或孩子,該如何安慰呢?”
6月22日,在國家某研究機(jī)構(gòu)工作的研究人員程女士也向記者講述了他們一家“小升初”的漫漫征程。她說:
從4月份開始,我們就不斷讓孩子參加各種小升初考試,前后共參加了六所(海淀區(qū)四所,朝陽區(qū)兩所)學(xué)校的考試。
開始是海淀區(qū)的一所寄宿制學(xué)校,之前我和女兒一起報(bào)名時(shí)就把此校考察了一番,女兒非常喜歡,根據(jù)她的成績,心想應(yīng)該不成問題??纪甑牡谌?,我的這種信心就發(fā)生了動(dòng)搖,原因是和我們一同去考試的同事的孩子,有的已經(jīng)接到了電話錄取通知,而我們卻一直在等待中,女兒顯然也受到了影響。
雖說這次考試只是“塞翁失馬”,但幸運(yùn)的是,接下來的五次考試,女兒都發(fā)揮得不錯(cuò)。本來我們只考慮了離家近的兩所學(xué)校,可是有了第一次的教訓(xùn),我們不得不考慮給她多報(bào)幾所學(xué)校,萬一哪一次發(fā)揮不正常怎么辦?我開始在單位和學(xué)校間穿梭,先是打電話咨詢,接著到學(xué)校實(shí)地考察,然后遞送材料進(jìn)行報(bào)名。
一口氣帶女兒參加了五所中學(xué)的考試,她一直喊“累死了,累死了”,我們則一直鼓勵(lì)孩子,堅(jiān)持就是勝利,就這樣幾乎每個(gè)周末我們都在考試中度過。直到5月21日,小升初考試結(jié)束。讓我們興奮的是,四所學(xué)校都給我們來了電話錄取通知,經(jīng)過商量,我們最終選定了交通比較方便,環(huán)境也不錯(cuò)的北達(dá)資源中學(xué)。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn),一些經(jīng)歷過小升初的家庭,始終在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育中徘徊。有的家長說,縱觀六年以來派位和擇校共存的歷程,有哪年像今年這樣混亂?回想整個(gè)小升初的過程,實(shí)際上是對(duì)教委、學(xué)校、家長、學(xué)生的一個(gè)折磨過程。
一些家長議論說:對(duì)教委來說,要維護(hù)素質(zhì)教育的初衷,所以嚴(yán)厲地叫停了各種杯賽、培訓(xùn)班,但如何升初中,卻遲遲下不來政策,說明教委的猶豫、彷徨。
對(duì)那些重點(diǎn)學(xué)校而言,以前有各種杯賽成績墊底,可以毫不費(fèi)力地選出“好”學(xué)生。今年,政府雖然允許選拔,又不給選拔搭臺(tái),只能是自搭臺(tái),自唱戲,吃苦費(fèi)力不說,還被人垢?。河斜涣R招生思路混亂的,有被罵暗箱操作的,有被罵出題太偏的,有干脆被罵就憑一兩個(gè)小時(shí)的考試來決定孩子的命運(yùn)是不負(fù)責(zé)任的,等等。其實(shí)學(xué)校也是一肚子苦水,想選好孩子,卻不知道怎么選。
對(duì)家長,更是痛苦不堪,我們作為當(dāng)事人,感觸良多。請(qǐng)看我們的經(jīng)歷:早早地就關(guān)注市教委、區(qū)教委、各名校的招生政策,分析各校的排名,瞄準(zhǔn)目標(biāo),然后根據(jù)各校的要求,組織材料。
家住石景山區(qū)六合園小區(qū)的孫女士說,大約在3月份時(shí),盡管教委嚴(yán)厲取消奧數(shù)培訓(xùn),但很多重點(diǎn)中學(xué)內(nèi)部實(shí)驗(yàn)班開始面試了,基本已經(jīng)擬定人選。孩子沒有接到面試通知,心里不安的情緒與所有家長的一樣。當(dāng)時(shí)我做啥都做不下去,為了不把情緒帶給孩子,我強(qiáng)帶歡笑,對(duì)孩子說沒關(guān)系,普通班也一樣。但心里有說不出的滋味。
“事實(shí)上,孩子從小學(xué)一年級(jí)開始在周末學(xué)英語,二年級(jí)開始學(xué)奧數(shù),辛苦了這些年,如果上普通班也沒啥,關(guān)鍵是孩子的自信心、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)受打擊。帶著這種心情我熬到了5月份,在中旬接到兩所重點(diǎn)中學(xué)考試的通知。經(jīng)過兩天的拼殺,在5月18日的前后,分別接到兩所重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班錄取通知,當(dāng)時(shí)我的眼淚都快掉下來了。相信有同樣經(jīng)歷的家長會(huì)理解的,面臨兩個(gè)選擇經(jīng)過考慮決定去其中的一所,心踏實(shí)了。孩子又遇到新的問題,班上有學(xué)得好而沒能進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué),在議論孩子進(jìn)實(shí)驗(yàn)班是走關(guān)系進(jìn)的。
“我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):1.一定要事先準(zhǔn)備好一份完整的資料,復(fù)印幾份分別按各校投遞時(shí)間遞上資料;2.隨時(shí)關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)的信息,及時(shí)掌握各校的動(dòng)態(tài),盡可能增加孩子考試機(jī)會(huì);3.切記不要想當(dāng)然,有百分之一的希望要百分之百地努力;4.鼓勵(lì)孩子心態(tài)平穩(wěn),才能發(fā)揮正常,取得好成績?!?/p>
張帆,在北京市一家信息咨詢公司任職。早在2005年3月初,他就將孩子四至六年級(jí)的各種獲獎(jiǎng)證書、綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)等等資料用電腦掃描,再請(qǐng)學(xué)校寫推薦信。還嫌不夠,于是自己親自上陣,聲情并茂地為孩子寫推銷材料?!扒昂筮@么折騰下來,離瘋狂已經(jīng)不遠(yuǎn)了。就是沒瘋也變成話嘮,到處絮叨我們的難處,到處總結(jié)。要是早幾年我們干了什么就好了,唉,真不容易呀!”
這位家長談起為孩子所做的一切還真是頭頭是道?!跋葧灾岳恚f我們孩子多么優(yōu)秀,放棄他多么可惜。然后動(dòng)之以情,說我們對(duì)你們學(xué)校多么仰慕,請(qǐng)給一個(gè)面試的機(jī)會(huì)等等。不怕肉麻,也不怕被人直接扔進(jìn)垃圾堆?!睆埛f,他找彩色打印機(jī)把所有材料打印,按照商務(wù)標(biāo)書的水準(zhǔn)裝訂成冊(cè),以備查驗(yàn)。除了案頭工作,公關(guān)工作也少不了,對(duì)瞄準(zhǔn)的目標(biāo)拼命通過各種關(guān)系打探虛實(shí),與過來人或其他家長串通情報(bào),爭取做到心中有數(shù)。然后根據(jù)各目標(biāo)公布的時(shí)間,安排時(shí)間表,按時(shí)去參加咨詢、按人家的要求修改材料。然后盯著時(shí)間報(bào)名、拎著孩子趕場(chǎng)似的考試。
“接下來就更是難熬,豎起耳朵聆聽各學(xué)校的錄取情況。如果同時(shí)錄取,就免不了在各校中作取舍,網(wǎng)上討論最多的是“××學(xué)校和××學(xué)校哪個(gè)更好”?如果大家對(duì)各校意見不一,更是誠惶誠恐,害怕一失足成千古恨?!白铍y過的是:同時(shí)考了幾所學(xué)校,來錄取通知最快的往往是你的備選名單中最靠后的。如果交錢簽協(xié)議,那么就可能錯(cuò)過更好的學(xué)校了;如果放棄了,又怕雞飛蛋打,連兜底的都沒有了。真是寢食不安,夜不能寐!
“可憐我們無辜的孩子,也要在這場(chǎng)戰(zhàn)爭中充當(dāng)戰(zhàn)士的角色。他們不僅要作為主角在各類培訓(xùn)班磨刀擦槍地操練后到各個(gè)考場(chǎng)拼殺,還要跟著大人們或喜或悲??纪暝?,他們得承受著大人們的眼色,檢討自己以前沒有好好聽大人的話,沒好好學(xué)奧數(shù),沒好好學(xué)英文,承受著現(xiàn)在考不好可能要耽誤一輩子的負(fù)擔(dān)。還要打探同學(xué)們都考上哪哪了,感受著失落、不服等等各種情緒。但愿不會(huì)給孩子帶來什么后遺癥?!?/p>
能否還義務(wù)教育本來面目
專家們大多眾口一詞地反對(duì)僵化的奧數(shù)訓(xùn)練,但面對(duì)小升初,越來越多的家長總是情愿或不情愿地把孩子送進(jìn)奧數(shù)班。
探尋奧數(shù)的是與非,就必須分析它產(chǎn)生及發(fā)展的根源。教育家們?cè)谔剿髦胁患s而同地發(fā)現(xiàn):奧賽是選拔人才的一個(gè)重要途徑。也因此,每年北大清華都會(huì)有很多奧賽金牌生免試入學(xué);全國各地的重點(diǎn)中學(xué)也紛紛用奧賽成績作為入學(xué)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“現(xiàn)在的奧數(shù)學(xué)習(xí)充滿了功利味!”浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系的林春士教授深有感觸地說,“學(xué)校要憑奧數(shù)競(jìng)賽的名次來打造自己的牌子,家長要通過奧數(shù)來實(shí)踐兒女成為天才的夢(mèng)想,社會(huì)辦班機(jī)構(gòu)要通過奧數(shù)來賺錢。奧數(shù)變味了,這與我們當(dāng)年推廣奧數(shù)概念的本意相去甚遠(yuǎn)?!?/p>
北京大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室主任、中科院院士張恭慶教授一針見血地指出:將奧數(shù)與升學(xué)、應(yīng)試聯(lián)系在一起,是與奧數(shù)初衷背道而馳的。這么多學(xué)生同時(shí)報(bào)考奧數(shù)杯賽,需要“降溫”。
“奧數(shù)熱是優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的后果?!北本┦袞|城區(qū)一位重點(diǎn)中學(xué)校長坦言,盡管有關(guān)教育部門明確規(guī)定不準(zhǔn)將奧數(shù)成績與升學(xué)掛鉤,可事實(shí)上各名校在升學(xué)時(shí)均會(huì)暗中將兩者聯(lián)系起來。他認(rèn)為,學(xué)生希望進(jìn)好中學(xué),學(xué)校也希望生源好,小升初不允許考試,在沒有更好選拔機(jī)制的情況下,雙方合力為“奧數(shù)熱”加了火。這位校長說,奧數(shù)培訓(xùn)不僅干擾了正常的教學(xué)秩序,加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),且助長了少數(shù)教師不講師道、唯利是圖的惡習(xí)歪風(fēng)。
“奧數(shù)與小升初,這么折騰為哪般?”一些家長總結(jié)說,現(xiàn)在二者已經(jīng)演變成素質(zhì)教育與應(yīng)試教育夾縫中的怪胎!
一位在中學(xué)任教也是孩子家長的老師坦言,我們國家實(shí)行的是義務(wù)教育,從我個(gè)人來說,完全贊同教委在小學(xué)階段推行素質(zhì)教育的做法。我不愿讓我的孩子成為一個(gè)做題機(jī)器,想讓他擁有一個(gè)快樂的童年,能夠在寬松的氛圍中充分發(fā)現(xiàn)他的興趣、培養(yǎng)他的特長。同時(shí)也希望普通人家的孩子能有同等的受教育機(jī)會(huì),不會(huì)因?yàn)殄X的原因輸在起跑線上。
可是,小學(xué)的素質(zhì)教育有什么用,因?yàn)榈搅酥锌?、高考,完全憑的是實(shí)力,完全按“分”說話!就是你會(huì)拉小提琴、游泳游出了健將,也會(huì)量化為“分”!除非當(dāng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員并拿了冠軍,否則想上大學(xué),沒門!
既然要應(yīng)付中考時(shí)的競(jìng)爭,那么誰都不愿輸在起跑線上??墒?,起跑線在哪兒呢?按照教委的意圖,起跑線應(yīng)該在初中階段,可是,這條起跑線卻被人為地拉到了小學(xué),甚至拉到了幼兒園。我已經(jīng)聽說不少幼兒園已經(jīng)開設(shè)了英語課、數(shù)學(xué)課。誰都不愿輸,誰都得早跑,沒辦法,你不跑,等你想跑的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)落下一大截了。
據(jù)了解,北京的“小升初”實(shí)施電腦派位是從1998年開始的。從那時(shí)起,小學(xué)生升初中不再有升學(xué)考試,而是就近入學(xué)。最初,多數(shù)學(xué)校還是依據(jù)這一原則招生的,但由于各學(xué)校間教育資源的不均衡,家長們都希望能給孩子選擇更好的學(xué)校,學(xué)校也就通過辦各種培訓(xùn)班變相考試的方法來挑選優(yōu)質(zhì)生源。就這么一來二去,九年制義務(wù)教育中就出現(xiàn)了“市場(chǎng)機(jī)制”這么一塊,奧數(shù)旋風(fēng)也就愈刮愈猛。
對(duì)目前采取的“小升初”電腦派位方案,教育界和社會(huì)上一直爭議頗多。但怎樣的方案才是科學(xué)合理的,北京市教育部門正在探索。
北京市教委基教處處長喬樹平對(duì)記者說,資源和需求的矛盾是“小升初”的主要矛盾。教委2005年將出臺(tái)新的中小學(xué)辦學(xué)硬件條件標(biāo)準(zhǔn),使北京市中小學(xué)在今后4年實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施、信息技術(shù)設(shè)備、圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、音體美器材方面達(dá)標(biāo),力爭使普通學(xué)校的辦學(xué)水平得到較快提升。
調(diào)查顯示,北京市小學(xué)生中有超過一半以上曾利用雙休日參加奧數(shù)學(xué)習(xí),這一龐大數(shù)字背后潛藏著的是教育發(fā)展的隱憂———教育環(huán)境的不盡如人意。
從學(xué)校方面看,由奧數(shù)造成的功利教育正在部分學(xué)校蔓延。北京海淀區(qū)某重點(diǎn)小學(xué)的老師甚至在班上對(duì)同學(xué)們說:“不上奧數(shù),數(shù)學(xué)成績就跟不上班!”盡管學(xué)校承諾學(xué)不學(xué)奧數(shù)家長自愿,可在這樣的誤導(dǎo)面前,哪個(gè)家長能不將孩子送去學(xué)習(xí)?
“從一定意義上看,‘奧數(shù)旋風(fēng)’刮走了孩子們的童真。他們?cè)谠緫?yīng)該天真爛漫的年齡卻被‘掠奪式’開發(fā),沒有周末,身心發(fā)展受到摧殘,這不能不說是中國傳統(tǒng)教育的悲哀。”一位教育專家說。
教育部門停辦奧數(shù)的出發(fā)點(diǎn)是好的,但為什么“奧數(shù)”叫停不停?在這個(gè)證書熱得燙手的背后,究其深層原因,還是我國現(xiàn)行的教育體制所致。中國教育發(fā)展至今,所面臨的最大癥結(jié)仍然是應(yīng)試教育。從學(xué)生、家長到學(xué)校、社會(huì)都一致認(rèn)為:除了考試及在考試中拔尖、出頭,還有什么好的辦法?只要高考指揮棒還在“揮舞”,“上好學(xué)校,找好工作,獲高收入”這套中國大多數(shù)家庭信奉的教子“真理”,將使奧數(shù)難以回歸其原本軌道,減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)也難以真正落到實(shí)處。
雖然,教育部門叫?!皧W數(shù)班”的時(shí)間并不是太長,效果也許還沒有人們期待中的那么好,但我們衷心地希望:教育體制改革能夠早一步脫離功利性教育、應(yīng)試教育的怪圈,讓素質(zhì)教育“實(shí)實(shí)在在”地搞起來!讓奧數(shù)真正回歸到它的本位!
作者簡介:
陳芳,女,畢業(yè)于武漢大學(xué)法學(xué)院,新華社國內(nèi)部記者,長期從事焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題專題報(bào)道。
李俊義,男,畢業(yè)于北京大學(xué)中文系,新華社河北分社記者。
責(zé)任編輯楊曉升