老師，您還需要點(diǎn)什么

看過(guò)一篇文章，說(shuō)是美國(guó)有對(duì)兄弟合伙開(kāi)了一家成衣店，每當(dāng)顧客詢問(wèn)衣服的價(jià)格時(shí)，弟弟總要故意抬高聲音說(shuō)：“您講什么?請(qǐng)大聲點(diǎn)，我耳朵有點(diǎn)聾。”當(dāng)顧客真的大聲詢問(wèn)時(shí)，弟弟就說(shuō)：“請(qǐng)您等等，我問(wèn)一下老板?！比缓蟾绺缭诶锩嬲f(shuō)：“72美元。”這聲音大得足以讓顧客聽(tīng)到，到了弟弟口中卻變成：“老板說(shuō)這件衣服賣42美元?！鳖櫩鸵詾檎剂撕艽蟊阋耍⒓唇诲X拿貨走人。一時(shí)間，這家店的生意好得出奇。文章是贊揚(yáng)這對(duì)兄弟的，說(shuō)他們成功就成功在想出了一個(gè)好點(diǎn)子。

還想起早些時(shí)候看到的另一篇報(bào)道，珠海某破產(chǎn)企業(yè)的老總把原來(lái)的保健品改了個(gè)名字繼續(xù)投放市場(chǎng)，并在強(qiáng)勢(shì)媒體上大做廣告。消費(fèi)者以為市場(chǎng)出了新的保健品，紛紛購(gòu)買，那個(gè)很長(zhǎng)一段時(shí)間在大眾視野中消失了的老總也因此東山再起。報(bào)紙說(shuō)這種做法體現(xiàn)了這位老總非同一般的眼光。

想到某個(gè)好點(diǎn)子也罷，有超人的眼光也好，其實(shí)就是說(shuō)一個(gè)人聰明。人是需要聰明的，聰明意味著打破常規(guī)，開(kāi)發(fā)盲點(diǎn)，標(biāo)志著以最小的代價(jià)取得最大的成功。然而，聰明要真正發(fā)揮作用必須有個(gè)前提，那就是誠(chéng)實(shí)。

世界上沒(méi)有一個(gè)人愿意被人欺騙，你向別人付出自己的真誠(chéng)，別人才會(huì)回報(bào)給你以尊敬和支持；你對(duì)別人耍小聰明、玩花招，別人也會(huì)對(duì)你虛偽，甚至不屑一顧。美國(guó)那對(duì)兄弟后來(lái)的經(jīng)營(yíng)情況如何，我不知道，但我可以肯定結(jié)局不會(huì)太妙；但中國(guó)那個(gè)一心想重新輝煌的老總，最后還是又把自己的牌子給賣了。誰(shuí)也不比誰(shuí)蠢多少，別人可以被你欺騙一次兩次，但不會(huì)永遠(yuǎn)受欺騙。

如是，不禁讓我記起一位同行梁老師給我講過(guò)的一件事情：

某日，應(yīng)一位原來(lái)學(xué)生盛情邀請(qǐng)赴宴。席間，談起原來(lái)的老師，他對(duì)一位數(shù)學(xué)老師頗有微詞。

“他是一個(gè)虛偽的人?！?/p>

“為什么?”

“他有時(shí)自己不會(huì)做題，還裝模作樣地說(shuō)：‘我現(xiàn)在不告訴你們答案，過(guò)幾天你們實(shí)在不會(huì)再來(lái)問(wèn)我?！３Ｊ菐滋旌?，他早就把這件事情忘到九霄云外去了?！?/p>

我知道他讀書(shū)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好，懷疑他對(duì)數(shù)學(xué)老師有成見(jiàn)，便打斷他的話：“你怎么知道他是不會(huì)做的呢?”

“我的成績(jī)雖然不好，但其他比我好的同學(xué)下課后會(huì)談?wù)摰难健６彝瑢W(xué)課后去問(wèn)他時(shí)，他總是借故推辭，或者含糊其詞，其實(shí)我們?cè)缇椭来鸢浮！?/p>

原來(lái)如此。一個(gè)不懂裝懂的老師，其實(shí)早已被學(xué)生看穿了。我的后背不禁有了些寒意，不知自己有時(shí)的自作聰明是否也被學(xué)生看透，但我沒(méi)有勇氣追問(wèn)下去。

著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，即扎扎實(shí)實(shí)求學(xué)，老老實(shí)實(shí)為人；而對(duì)于為人師表者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該尤甚。記得特級(jí)教師于漪曾經(jīng)也遇到過(guò)這樣一件事：有一次她教《木蘭辭》，聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生嘀咕說(shuō)：“寫得倒蠻好，不過(guò)是假的，吹牛?！眲e的學(xué)生也跟著七嘴八舌地說(shuō)：“同行十二年，這么長(zhǎng)時(shí)間不知道木蘭是女郎，根本不可能?！薄耙幌茨_，小腳就藏不住了?！痹谝黄侣曋校诶蠋熣f(shuō)：“南北朝時(shí)婦女還不裹小腳。”誰(shuí)知這個(gè)回答還不能解除學(xué)生的疑問(wèn)。一位學(xué)生又問(wèn)：“那么，中國(guó)的婦女什么時(shí)候開(kāi)始裹小腳的?”其他同學(xué)也跟著問(wèn)：“是啊，哪個(gè)朝代呢?”這一來(lái)，可把老師給問(wèn)住了。誰(shuí)會(huì)想到從木蘭從軍竟會(huì)牽出婦女纏足的問(wèn)題呢?于老師老實(shí)地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題老師也不知道，課后請(qǐng)同學(xué)們幫老師一起解決，好嗎?”課后，老師立即查閱了好些書(shū)，方從《陔余從考》中查到了“弓足”的說(shuō)法，知道中國(guó)婦女在五代才有裹足之事。后來(lái)當(dāng)她把這一知識(shí)告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生無(wú)不為她的求知精神所感動(dòng)，也更為她對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和做人的坦誠(chéng)而敬仰、折服。

今天，在重溫陶老先生那句經(jīng)典名言時(shí)，再次感悟一代名家于漪老師的身體力行時(shí)，我們是否還能夠想到與成功伴行的除了聰明之外，還需要點(diǎn)什么？

(作者單位：江蘇省泗洪縣天崗湖中心小學(xué))