生活中的編號

一、課題的產(chǎn)生

在準備學校的運動會時，按照常規(guī)，要為每個運動員編一個號碼。我請一名學生制作號碼，這時幾個學生圍繞運動員的號碼，展開了一次討論。

有的說：“你們看，運動員的號碼都是4位數(shù)。”

有的說：“運動員的號碼有什么用處？”

有的說：“一個運動員的號碼，可以清楚地表示出每一個運動員所在的年級和班級，以及性別。”

有的說：“我知道，1、7就表示1年級7班。你們看，男運動員的號碼后兩位是從01至50，而女運動員的號碼后兩位是從51至99。”

“這小小的號碼可真有趣，這個運動員號碼實際上就是一個編號，我們生活中用到編號的地方還很多呢！”一個學生的話又引起了全班響應。

全班學生對編號產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時我說：“在我們的生活中還使用了哪些編號，你們愿意調(diào)查一下嗎？”大家都表示同意，于是我們就將本次的活動主題確定為“生活中的編號”。

二、活動的具體目標

學生通過對生活中各種類型編號的收集和整理，認識了解編號的有關知識及規(guī)律；通過活動培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，也培養(yǎng)學生分析和歸納問題的能力，培養(yǎng)學生探求知識的興趣和解決實際問題的能力；在活動中讓學生感受到數(shù)字的巨大作用，培養(yǎng)一定的數(shù)感；通過小組的實踐活動培養(yǎng)學生的團結(jié)合作、共同克服困難的精神。

三、活動過程

（一）準備階段

1．活動小組的成立。

主題確定以后，學生的熱情頗高，他們利用課余時間找到了很多編號。經(jīng)過5天的準備，學生又在一起交流自己收集的資料，并展開討論。

師：同學們經(jīng)過幾天的查找調(diào)查，有什么收獲嗎？

生1：老師，我找到了生活中用到的一些編號，比如：我家的電視就有編號，號碼是KW8110012334，而且我發(fā)現(xiàn)其他商品也有編號。

生2：對，我除了發(fā)現(xiàn)商品有編號外，還發(fā)現(xiàn)報刊雜志上也有編號，那就是刊號。

生3：在我查找的時候，爸爸告訴我警察也有編號。

生4：前兩天我和媽媽去圖書館看書找資料，在圖書上也發(fā)現(xiàn)了借閱的編號。

生5：老師，除了他們說的這些，我還知道常用的電話號、車牌號、身份證號都是生活中的編號。

師：同學們，聽到你們說了這么多，我真高興，看來你們真的用心調(diào)查研究了。在這個過程中你們遇到問題了嗎？

生1：老師，你看我盡管找到了我家電視的編號，可我不知道它表示什么意思？

生2：對呀，我找到的這些編號也不知道怎么使用。

生3：我拿家里人的身份證一看，為什么有的是15位數(shù)，有的是18位數(shù)呢？

師：同學們有這樣那樣的問題都是可以理解的，因為我們還沒有開始研究編號，大家說說應該怎樣研究比較好呢？

生4：老師，我們一致認為，要分組、分門別類地調(diào)查，而且我們覺得進行“編號與生活”的研究是一項極有意義的活動。

師：好，那就按你們的要求，分成郵政編碼、身份證號、車牌號、電話號、商品編號、借閱圖書編號6個小組開展研究活動，并分別推選出各個小組的組長。

2．制定活動計劃。

師：我們確定了課題，也分了組，大家說你們想通過活動達到什么目的？

生1：我們想通過“生活中的編號”的研究活動，了解編號的有關知識及其科學性。

生2：我們覺得要想細致的研究，就要去調(diào)查，找資料，多找一些相關的人談談。

師：同學們，你們最后想要研究的內(nèi)容確定了嗎？

生3：跟我們前面提到的內(nèi)容一樣，主要了解郵政編碼、身份證號、車牌號、電話號、商品編號、借閱圖書的編號的特點和用處。

師：現(xiàn)在請你們討論一下怎么分工？（生互相討論分工。）

生4：大家決定把同學分成6組，每組研究一種號碼，每組10人。這樣分工保證全體同學都能參加。我們要通過查找有關書籍，利用電腦網(wǎng)絡，求助家長和社會相關部門，在老師的輔助下進行研究。

師：好，希望同學們能按照你們的設想，克服一切困難，認真做好各項研究，最終我們要以小論文、建議書或小競賽的方式檢查大家，好嗎？

生：好！

（二）實施階段

活動計劃的制定，使學生明確了本次活動的目的、內(nèi)容和方法，也更加激發(fā)了學生的研究熱情。各小組在組長的帶領下又制定出了本次活動的實施步驟，即社會調(diào)查、查找資料、交流編號知識和撰寫小論文。

在社會調(diào)查過程中，學生通過問卷調(diào)查解決4個問題：（1）您在生活中經(jīng)常使用哪些編號？（2）您知道這些編號的用途嗎？（3）這些編號給您的生活帶來哪些方便？（4）國家對編號有哪些相關規(guī)定？可以通過走訪個人或相關單位、查找資料等活動進行調(diào)查。

1．展示成果。

把學生聚集在一起，以小組競賽的形式，在各組間交流匯報研究成果。每個活動小組推薦出一位代表發(fā)言，學生之間相互評價。

師：同學們，現(xiàn)在我們把各小組收集查找的資料進行匯報，同學們要認真聽，認真評價，看看哪組最優(yōu)秀。

生（車牌組）：車牌號碼的組成與其他編號比，有些特殊。它除了有5位數(shù)外，在編號開頭還加上了漢字和字母。漢字是省、直轄市、自治區(qū)的簡稱，字母表示城市代號。“黑”代表黑龍江，“黑A”就表示黑龍江省哈爾濱市。

生（身份證組）：（學生出示新、老兩種身份證加以介紹）第1、2位上的數(shù)字代表省份；第3、4位上的數(shù)字表示城市；第5、6位上的數(shù)字表示區(qū)；剩下的數(shù)字是那人的出生年月日、所在派出所及性別。

生（電話組）：電話號碼由兩部分組成，前面是區(qū)號，有3位的，也有4位的，表示具體的城市，如010表示北京，0451表示哈爾濱。區(qū)號后面的號碼，前三位代表局號，后幾位是用戶號。

（其他組略。）

師：同學們很有探索精神，既學到了許多知識，同時又把這些知識向大家做了清楚的講解，你們真不簡單、下面我們就對編號知識進行應用，好嗎？

2．實際應用。

了解到這么多編號的知識后，學生們體會到，編號在我們的生活中應用得如此廣泛，主要是因為它準確、記憶方便、識別方便、靈活實用。學生通過學到的知識，自己實踐給自己班同學編號，給老師編號，給學校電話編號等。每個小組有編寫制定號碼的方案，編后學生相互評價。

師：同學們，你們能運用編號的知識，做一些編號嗎？你們想從哪方面編？

生：咱班圖書角里的書可編號；每個學生可編號；坐位可編號；每個教室能編號；每個班級的電話能編號，等等。

師：下面就以小組為單位，選擇喜歡的進行編號。

生1：我們編的是坐位號，由一個英文字母和兩位數(shù)字組成。字母A、 B 、C、 D表示四個小組，“A1”表示第一組第一排，“A11”表示第一組第一排的男生，“A11”中最后的數(shù)字表示性別，單數(shù)是男孩，雙數(shù)是女孩。

生2：我們給同學們編了號，如20037011這個編號，“2003”表示這個同學是2003年入校的，第5位數(shù)字7表示他的班級，第6、7位數(shù)字表示他的學號，最后一個數(shù)字表示性別，1是男生，2是女生。

生3：我想補充一下，在給同學們編號時，能不能加上學校，比如：花園小學就可以縮寫成HY，同學們的編號就可以是：HY20037011。（其他學生進行我班的圖書編號、班級的電話編號、每個教室的編號等略。）

師：同學們說得真好，每個人都有不同的意見和想法，在我們的生活中用到編號的地方還有很多，關鍵看你們是不是有心人。我想，同學們掌握了一些關于編號的知識，以后會更好地在數(shù)字化、信息化的時代里邁步向前的。

四、收獲與反思

1．教師的收獲與反思。

這次綜合實踐活動課題的產(chǎn)生來源于學生本身，是學生自己在生活中遇到的問題，而且活動的計劃、實施都是學生一起在討論中制定出來的，所以大部分學生有很強的好奇心和求知欲，愿意去進一步探究。而且社會調(diào)查、訪問等活動環(huán)節(jié)的設計讓學生走出教室，更好地貼近生活，培養(yǎng)了學生解決問題的能力以及口語交際的能力。

活動中，學生們遇到了困難，但他們在困難中學到了更寶貴的解決問題的方法。比如有的小組在進行問卷調(diào)查時，剛開始時碰了釘子。后來學生們總結(jié)，在調(diào)查前先觀察路人的神色，不找匆忙趕路的人，在公共汽車站點詢問等車的人，成功率比較高?？梢栽谛^(qū)里對比較空閑的老年人進行調(diào)查，但不能只問老人，這樣會影響調(diào)查結(jié)果。還有，郵政編碼組的兩名學生因為意見不統(tǒng)一，導致整個小組無法正?；顒印：髞?，我給這個小組開了會，還講了《團結(jié)力量大》的故事。他們在其他學生的幫助下緩解了矛盾，使得小組調(diào)查順利地進行。課后回想時，覺得這個小組之所以會有這樣的事情發(fā)生，主要原因在我，是我在學生分好組后，沒有給以適當?shù)恼{(diào)整，太放手了，導致了兩個實力較強的孩子組合到一個小組中，誰也不服誰，誰也不讓誰。

這件事讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正樹立以學生為中心、以學生為主體的教育思想。因為教師對待學生學習的不同觀念，會直接影響到教師的教學行為和學生學習情況的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。教師既要相信學生，同時，也要承認學生之間的差異，能根據(jù)學生的差異為學生提出不同的要求，使他們能合理的組合，互相取長補短，發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)學生與他人合作的意識，讓不同的學生在與他人的合作中，都能夠進行交流和表達自己的意見。在合作中，養(yǎng)成寬宏大量、懂得包容的好品質(zhì)，讓學生善于發(fā)現(xiàn)他人的點滴進步。教師也要及時給予表揚，運用婉轉(zhuǎn)的語言指出學生的不足，既保護了學生的自尊心，又使他們認識到自己的錯誤，從而加以改正。

2．學生的收獲。

在綜合實踐活動進人尾聲時，學生還根據(jù)自己的活動情況寫出各自的體會、感想和建議等。

生1：這次活動結(jié)束了，讓我有一種意猶未盡的感覺，開始我還覺得這有什么好研究的，太沒用。后來在小組同學的帶動下，我越來越感到其中蘊涵的豐富知識，這不僅長知識，還能讓我們更好地適應現(xiàn)代化的生活。

生2：我是郵政編碼組的。通過研究我知道：郵政編碼都是由6位數(shù)字組成的。它的前兩位數(shù)表示省、自治區(qū)、直轄市；第三位數(shù)表示郵區(qū)代號；第四位數(shù)表示市（縣）的編號；最后兩位數(shù)代表郵件投遞局、所。如：郵政編碼150086就表示黑龍江省哈爾濱市學府路投遞區(qū)。使用郵政編碼可以加快郵件的傳遞速度，也可以減少路途中的周轉(zhuǎn)時間及錯誤。

3．家長的收獲及意見。

這次組織開展的“生活中的編號”綜合實踐活動，孩子很感興趣，回家就翻箱倒柜地查找資料?？吹剿敲锤叩臒崆椋乙布尤氲狡渲?，和他一起研究。在研究中我們學會了上網(wǎng)查資料，學習了如何調(diào)查訪問，同時增長了見識。這樣的活動還是很適合孩子的。

（作者單位：哈爾濱市花園小學）