“四賽”并舉 促進學(xué)生運動技能提升

一、創(chuàng)設(shè)情境的課課賽

情境創(chuàng)設(shè)是體育教學(xué)中非常有效的方法。在課堂教學(xué)中，教師“教會”學(xué)生后，引導(dǎo)其在“勤練”的基礎(chǔ)上進行“常賽”;在了解學(xué)生技能掌握、學(xué)校場地設(shè)施等情況下，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生“常賽”，這種當(dāng)堂“檢測”能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生技能學(xué)習(xí)與運用中存在的問題與不足，教師可針對問題與不足適時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率;同時還能保證不同層次的學(xué)生都能有所體驗、學(xué)以致用，從而達(dá)到提升核心素養(yǎng)的目的。

如學(xué)習(xí)籃球直線運球時，為了調(diào)動學(xué)生的參與積極性，在拓展階段創(chuàng)設(shè)“紅綠燈”游戲檢驗學(xué)生技能掌握與運用情況。具體做法是將學(xué)生平均分成若干組，成縱隊站在起跑線后，在20～30m內(nèi)分別設(shè)置紅、黃、綠3個“紅綠燈”，當(dāng)運球到“紅燈”時進行換手運球，當(dāng)運球到“黃燈”時原地運球10次繼續(xù)前行，當(dāng)運球到“綠燈”時則快速運球通過，最后繞過標(biāo)志筒直線運球回到起點與下一個學(xué)生擊掌，下一個學(xué)生重復(fù)進行上述動作直到最后一個完成，最先完成的組為勝。這樣的“課課賽”不僅能夠調(diào)動學(xué)生參與的積極性，還能達(dá)到檢測評價運動技能掌握情況的目的，課堂效果提升顯而易見。

二、激發(fā)興趣的自主賽

在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生被“教會”后，教師可以發(fā)揮小組長的作用，讓有共同興趣愛好的學(xué)生自主組織比賽，引導(dǎo)學(xué)生在既定規(guī)則的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)實際，將復(fù)雜規(guī)則簡單化，開展自主比賽。學(xué)生通過規(guī)則簡化等的探討，在習(xí)得體育規(guī)則知識的同時，還能促進他們交流合作意識與能力的提升。

如在學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球分組練習(xí)時，幾個籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生自動走到一起，通過簡單的商討便在半塊場地進行3vs3傳接球投籃比賽。他們制訂的規(guī)則是每人接到球最多運球5步，必須用學(xué)過的雙手傳接球動作把球傳出，3個人都接觸球后才能進行投籃得分。這種自主比賽既有利于學(xué)生鞏固學(xué)到的技能動作，又能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，檢測運動技能的運用情況。這種自主賽也可以用于課余時間學(xué)生間的自主比賽。“學(xué)、練、賽”相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)、練、賽”一體化，提升學(xué)生運動技能運用能力。

三、有效組織的師生賽

無論在課堂教學(xué)中還是在課余活動中，均可通過有效組織師生同場競技，促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，提升學(xué)生運動技能。

如在學(xué)完籃球單元教學(xué)內(nèi)容后，根據(jù)學(xué)生的意愿與要求，筆者帶領(lǐng)2名學(xué)生與班級籃球水平較高的3名學(xué)生進行3vs3對抗賽。在比賽中教師規(guī)范的運球、傳球、投籃等技術(shù)動作，不但能夠起到榜樣示范作用，還能規(guī)范學(xué)生所學(xué)技能動作，激勵更多的學(xué)生參與到運動中去。通過這種較為正式的比賽，能夠進一步幫助學(xué)生理解與鞏固籃球規(guī)則，檢驗學(xué)生籃球技能掌握與應(yīng)用情況，同時還能拉近師生之間的距離，使課堂氛圍更加和諧。因此，對于初、高中學(xué)校來說，可以利用課余時間有效組織師生對抗賽等形式的比賽。

四、選拔人才的精英賽

“常賽”的最終目的是為了提升運動技能，促進人才選拔。在課課賽、自主賽的基礎(chǔ)上，還可以開展校內(nèi)班級對抗賽、校園聯(lián)賽，區(qū)域?qū)W校聯(lián)賽、縣區(qū)聯(lián)賽和更高層次的省、市級聯(lián)賽進行人才選拔。校內(nèi)班級對抗賽和校園聯(lián)賽可以采用積分制的形式，激發(fā)更多的學(xué)生參與其中。更高層次的比賽可以通過有針對性的選拔與訓(xùn)練提升學(xué)生的運動技能，做到學(xué)有所用、技能提升。

如為了選拔羽毛球精英和后備人才，可以先選拔校羽毛球隊，以班級為單位報名參加選拔，根據(jù)參賽人數(shù)通過小組預(yù)賽選出若干名學(xué)生進入決賽，然后通過循環(huán)賽或淘汰賽選拔出若干名精英組建校隊，代表學(xué)校參加縣區(qū)級比賽?？h區(qū)、市可采用相同的方法選拔出該級別的精英，組建相應(yīng)的代表隊參加更高級別的比賽。這種層層選拔、優(yōu)中選優(yōu)的精英賽，既活躍了校園文化，又為國家輸送了后備人才，真正做到了德、智、體、美全面發(fā)展，可謂一舉多得。

——李大?。ńK省連云港市久和實驗學(xué)校，222067）整理