校園巧用粉筆頭

孫慶芳

活動由來

一切出于偶然。3月1$日那天，三（3）班的數(shù)學課上的是乘法應用題練習課，我讓學生從生活中找出一些有關乘法的問題。當我走向講臺時，胳膊肘不小心碰掉了講臺上的一盒彩色粉筆，地上像開了七色花。突然我耳朵里聽到一個很小很小的聲音：“真可惜，好好的一整盒粉筆都浪費了?！蔽姨痤^，班上的“多事精”秦春宇站起來說：“孫老師，我想出了一道乘法應用題，孫老師在每天數(shù)學課上節(jié)約兩枝粉筆，1個月（按30天算）能節(jié)約多少枝粉筆？”這個小家伙，對我剛才的舉動真是個絕妙的諷刺！但是轉念細細一想，這不正是一個與眾不同的“我與環(huán)境”的活動主題嗎？對！“校園巧用粉筆頭”！沒錯！就是它！于是我順勢說道：“今后，我一定要像秦春宇同學說的那樣做，希望大家時刻監(jiān)督我的行動！”“老師，”秦春宇這個“機靈鬼”又有了奇思妙想，“在課下，我喜歡用粉筆投同學玩，每夭浪費2枝，1個月（按30天算）又浪費掉多少枝粉筆？以后，我再不這樣做了，請孫老師和大家原諒我?！币幌蚰懘蟀斓乃f著慚愧地低下了頭。不知在誰的帶動下，教室里立刻響起了經(jīng)久不息的掌聲……

課后我查閱了有關的資料。據(jù)統(tǒng)計顯示，礦產資源的形成需要數(shù)十億年或數(shù)億年的時間。雖然我國是世界上礦產種類比較齊全、貯藏量相當豐富的少數(shù)國家之一，礦產貯藏量居世界第三位，但人均占有量卻落后到了第80位。現(xiàn)代工業(yè)的迅猛發(fā)展，人口的急劇增長，礦產的濫采濫用，使得地球環(huán)境惡化，礦產資源面臨匱乏的危機。在全世界學校里使用的粉筆量較大，每天都要產生大量的粉筆頭，如不妥善處理，既不利于老師和同學們的身心健康，又破壞了校園的環(huán)境衛(wèi)生，不利于環(huán)保，這一切更加堅定了我組織這次環(huán)?；顒拥男判摹?/p>

活動目的

1.提高對環(huán)保的認識，養(yǎng)成節(jié)約用粉筆并注意回收利用的好習慣。

2.利用粉筆頭動手做平面圖形和立體圖形，掌握平面圖形間的區(qū)別和聯(lián)系、立體圖形間的區(qū)別和聯(lián)系以及平面圖形與立體圖形間的區(qū)別和聯(lián)系，進一步明確什么叫平面，什么叫曲面，什么叫平面圖形的邊長（直邊、曲邊）、角、周長和面積，了解“面”與“體”的相同點和不同點，平面圖形間可以相互轉化。

3.通過親自動手實踐、合作交流，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并找到解決的辦法，體會生活中處處有數(shù)學。

活動過程

在我的指導下，由各班長組織班千部設計了“校園巧用粉筆頭”活動倡議書，并在班內宜讀，讓每位同學明確粉筆頭回收利用的重要性、可行性和迫切性，保護環(huán)境是每個人的貴任，同時征集了環(huán)保興趣小組成員。接下來分組備齊了環(huán)保垃圾袋、各種形狀的廢紙盒、大七巧板、平板、小刀、塑料盆、毛刷、彈簧秤、光油、白乳膠、記錄本、筆、直尺等各種活動用品。最后還選出環(huán)保興趣小組組長，并經(jīng)過討論由組長對小組成員進行明確分工，排出了活動安排表，做好了活動的各項前期準備工作。

在學生們強烈的好奇心的驅使下，“校園巧用粉筆頭”的環(huán)?；顒釉邳S河路第二小學的三（3）班和三（4）班正式拉開了帷幕，同學們開始利用課余時間，拎著塑料袋興高采烈地收集粉筆頭了，在校園的角角落落隨處可找到他們匆匆的身影。

學會與人交往

活動剛開始就遇到了麻煩，王曉找到我說：“孫老師，我們去三（5）班收集粉筆頭時，他們不給，還罵我們是瘋子、神經(jīng)病！”學生們滿臉委屈，眼睛紅紅的?；顒觿倖泳驮庥隽宋翌A先沒有想到的情況——與人交往的困難。我站出來以老師的身份前去三（5）班疏導嗎？今夭出現(xiàn)了一個三（5）班，明天呢？這幾個學生膽子小，性格內向，不善言辭，對自己的工作沒有自信心，存在心理依賴，缺乏必要的鍛煉，怎么解決呢？我沉思了片刻，吩咐先在小組內說一說近幾天在收集粉筆頭時遇到的困難，并討論出合理的解決辦法。在“金點子策劃會”中，大家找到了解決問題的策略。景然說：“遇到這種不文明現(xiàn)象時，我們不能著急，要先耐心地給他們講道理，把收集粉筆頭的好處說給他們聽，用我們的禮貌和真誠去感動他們?！绷至⑾氲酶艿剑骸八麄儾蛔屛覀冞M，可能是怕我們影響他們班的紀律或是丟東西，也是有原因的。我們可以事先給他們一個塑料袋，讓他們把廢棄的粉筆頭先收集起來，每天定時派一個人來取，這樣我們就可以不進他們班而拿到粉筆頭了。不過對他們說話的時候要講禮貌，我們可以說，麻煩你，勞駕你，謝謝你幫忙……這樣的禮貌用語。我相信，只要我們對他們友好，他們也會把我們當做朋友的。”王曉頗有同感：“有一次，我在我們家屬院里玩，看到有幾個小朋友拿著許多粉筆亂畫亂扔，我就走過去，給他們講了很多道理，并和他們做朋友，和他們一起玩，到了后來，他們就把那些用過的粉筆頭慷慨地送給了我。那天我的收獲特別大，通過這件事，我還明白了一個道理：只有用真誠才能換真誠，”同學們自己想辦法解決了這些煩心事后，破涕為笑。他們把活動從班上擴展到了學校、家庭和社區(qū)，學會了為別人著想、與人為善，收集粉筆頭的活動也越過障礙順利進行了，真讓我始料未及、感慨萬分！

彈簧秤里的學問

每天下午放學后，都要由小組長把班上的粉筆頭收集到環(huán)保垃圾袋內，并用彈簧秤稱出重量，把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，然后按不同的顏色分類，放到各個不同的環(huán)保垃圾袋中。一天早上，三（3）班的班長杜薇神秘地對我說：“孫老師，我發(fā)現(xiàn)了一個新情況，你看這個彈簧秤的兩個刻度盤上的刻度不一樣，這個標的刻度數(shù)字只有一圈，0kg～1kg，再看這一個，刻度數(shù)字有兩圈，0kg～1kg和1kg～5kg，肯定是工人叔叔阿姨把這個彈簧秤的刻度造錯了?！蔽疫@才突然想起他們沒有學過使用彈簧秤，在二年級數(shù)學中只是接觸過天平和臺秤的稱量，子是我向全班同學問道：“哪位同學知道這個彈簧秤的刻度盤上的刻度數(shù)字為什么是兩圈呢？”“小神通”何振楠來幫忙了，“杜薇，你看這個彈簧秤的上端有一個小按鈕，當你稱的東西的重量不超過1kg時，你就把它按到左邊，選擇看內圈的刻度數(shù)字，當你稱的東西的重量在1kg～5kg之間時，你就把它按到右邊，選擇看外圈的刻度數(shù)字，你明白了嗎？”這時杜薇和別的同學才恍然大悟。我欣喜不已，學生們在活動中學會了用一雙明亮的眼睛來觀察，發(fā)現(xiàn)了疑問，多動腦筋思考，并把它搞個水落石出，真是生活中的有心人。

神奇的曲線

經(jīng)過一個月堅持不懈地收集、稱量、記錄、繪制，三（4）班同學不僅回收了3290克粉筆頭，完成了統(tǒng)計表，而且在我的指導下繪制出了統(tǒng)計圖曲線，大家一起對得到的數(shù)據(jù)進行了分析整理。

景然同學發(fā)現(xiàn)：“這條統(tǒng)計圖曲線太神奇了，無論是橫著看、豎著看，還是斜著看，我看到的都是數(shù)學問題，加、減、乘、除都有，真是太奇妙了。比如：在4月份的哪一天收集粉筆頭的量最多？是多少克？為什么？哪些天收集得最少？是多少克？為什么？4月20日比4月13日多收集多少克？4月28日比4月1日少收集多少克？哪些天收集的粉筆頭一樣多？一共是多少克？4月份平均每天收集多少克？問題實在是太多了，我說不完?！泵恳晃煌瑢W都被景然的發(fā)言深深感染了。張瀟毛遂自薦：“從這幅統(tǒng)計圖中，我還看到了年、月、日的知識a4月份是小月，有30夭，4月份有4個星期日、5個星期二。”楊潔說：“我們班60位同學經(jīng)過30天的收集、稱量、記錄，才得到這些數(shù)據(jù)，讓它們手拉著手才畫出了這條曲線，真是不容易。只要大家攜手努力，遇到再大的困難，我們也能戰(zhàn)勝它?！?/p>

學生們說得頭頭是道，真了不起！這些分析遠遠超出我的預料，大概與他們親身去參與和體驗有關吧。讓學生在活動中經(jīng)歷收集、描述、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計活動的全過程，他們的收獲和表現(xiàn)當然是最出色的啦！

接下來的工作就是準備模型原料，學生們兩人一組，用廢報紙把不同顏色的粉筆頭分類包裹起來，在地上用錘子慢慢砸成粉末，再放入各種環(huán)保垃圾袋中。在砸的過程中，有的同學累得出了汗，還有的同學不小心砸著了腳，但沒有一個人說“辛苦”。

“做”出來的奇跡

在我的精心安排下，學生們把各種顏色的粉筆粉，加水、加入適量的白乳膠混合成類似橡皮泥的粉團，在平板上，用大七巧板做模子，利用小刀等工具制作不同顏色的圖形，專心得像在雕琢一件藝術品。李世豪小組做出了不同形狀的平面圖形，認識了直邊、曲邊、銳角、直角、鈍角;周百合掌握了周長的含義：王峰理解了什么叫一個平面圖形的面積;朱寧小組找到了各圖形間相互轉化的竅門。

在制作立體圖形時，毋冕的圓錐體做了9遍，但她沒有灰心喪氣，在第10次終于成功了;陸娉的收獲也很大：“通過用‘橡皮泥做圖形，我搞清楚了平面圖形間的區(qū)別和聯(lián)系，立體圖形間的區(qū)別和聯(lián)系，也明白了‘面與‘體的相同點和不同點?！比f新瑞用晾干后的圖形拼成了許多美麗的造型。

成果展示交流會

在一個陽光明媚的日子，歷時3個多月的環(huán)?；顒印靶@巧用粉筆頭”到了成果展示交流階段。每一位同學都帶來了自己的成功作品，精神抖擻地上臺談了自己的感受和新的建議，臺下的掌聲此起彼伏。劉威說：“通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)做好任何一件事都不容易，都要付出很多汗水，還要有認真的態(tài)度、不怕失敗的勇氣和自信心?！蓖趵渍f：“我感覺搞這次環(huán)保活動就像上數(shù)學課，身邊處處有數(shù)學，活動充滿了快樂?！庇性S多同學說，這次活動，讓我們的教室變得更加干凈了，課下打鬧的同學也少了，環(huán)保責任心也增強了。保護環(huán)境，人人有責，應該從自我做起，從一點一滴的小事做起。

學生們把制作過程中積累的資料、教具模型等通過墻報、櫥窗向全校師生展出，并進行了環(huán)保宣傳，發(fā)出倡議書，贏得了全校的共識。聽著他們的發(fā)言，看著他們的成果，我深刻地感受到，他們在鍛煉中長大了，經(jīng)歷風雨后，他們的翅膀變得更加有力量了，成長中的挫折，對他們來說真是一筆無價的財富！

教學反思

這次活動后，學生中浪費粉筆的少了，主動彎腰撿粉筆頭的多了，有的學生還為粉筆頭找到了變廢為寶的新思路。同學們認識到：地球上的任何一個人或一個事物都和環(huán)境密切相關，都會影響到地球環(huán)境的變化，保護環(huán)境要從我做起，從點滴小事做起，這是每個地球人義不容辭的責任。

學生的動手、寫作、表達、實際操作、社會交往、團結協(xié)作等能力都得到了鍛煉和提高，不僅獲得了許多課本上沒有的知識，而且開闊了眼界，學會了換位思考，體驗到了成功的喜悅，增強了克服困難的意志和堅忍不拔的毅力，學生的社會化程度有了較大提高。

在這次活動中，學生還通過查閱資料，了解了和粉筆相關的物理、化學、生物、地理知識，在實踐中巧妙地應用了數(shù)學知識，并學會了用科學的方法做圖形，在演講、寫日記、辦小報中，進一步提高了語言表達、書面寫作和繪畫的能力，把環(huán)保和語文、書法、美術等巧妙地融合在一起，深切感受到知識間的聯(lián)系和學好各個學科的重要性。

另外，這次活動也遭遇到一些讓人擔優(yōu)的間題，不能不引起我們的思考，如：有些人不支持活動的開展，活動時間得不到保證，活動的資金無法解決等。因此，綜合實踐活動也是一門需要“綜合”支持的課程。否則，將寸步難行。

這次活動已經(jīng)結束了，但也留給了我無盡的思索。在活動中，學生遇到的形形色色的問題和找到的妥善處理方案，在我當初的活動設計里都找不到，我只能一次次地接受新的挑戰(zhàn)，改變自己的設計思路，去適應課程和學生發(fā)展的需要。我常常深感力不從心，自己開發(fā)綜合實踐活動的能力遠遠無法滿足課程改革的需求，這其中還有好長一段路，等待著我和學生們在不斷的共同努力中一起牽手走過。