音樂課可以有不及格嗎？

虞蔚英

無意中看到放在辦公桌上的音樂老師遞交給班主任的一張音樂素質(zhì)報(bào)告單，幾個(gè)紅紅的不及格映入眼簾。我疑惑地拿起這張素質(zhì)單仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班中的音樂成績(jī)“全優(yōu)”的極少，只有十個(gè)，“良”的占多數(shù)，也有少部分的“及格”，另外還有三個(gè)“不及格”。

“音樂怎么會(huì)有不及格呢？”這是一個(gè)非常引人深思的問題。奧爾夫說：“每個(gè)孩子的心中都有一顆音樂的種子，教師的作用就是使這顆種子發(fā)芽?！笔前?，每一個(gè)人都天生具有一些音樂感覺和潛能。

新課程提出：音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育的目的是為了提高學(xué)生的審美能力和健康的審美情趣，是為了培養(yǎng)眾多的音樂愛好者。小學(xué)音樂學(xué)科不需要精確的量化，既沒有鑒定和選拔的任務(wù)，也無須面對(duì)升學(xué)的壓力，何必用不及格去評(píng)判學(xué)生呢？這無異于一腳把學(xué)生踢出音樂的門外。音樂教育最終的目的是讓學(xué)生自信地歌唱，面對(duì)“不及格”，學(xué)生還會(huì)自信地歌唱嗎？“不及格”的評(píng)價(jià)只會(huì)給學(xué)生造成自卑的心理，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有害無益。因此小學(xué)音樂學(xué)科中應(yīng)該取消“不及格”的評(píng)價(jià)等級(jí)，評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，讓“優(yōu)秀”和“良好”的音樂評(píng)價(jià)進(jìn)入學(xué)生的成績(jī)單，帶給學(xué)生自信。正如奧爾夫所說的：音樂教師的作用不是去鑒定學(xué)生音樂素質(zhì)好或差，而是讓學(xué)生心中的音樂種子生根發(fā)芽。