閑話《美文》愛在《美文》

早就想為《美文》(少年散文)寫點(diǎn)感受性的文字，這不僅僅是做了《美文》2003年的評(píng)刊員，更主要的是《美文》時(shí)時(shí)撩起我心中的情思：先說外觀。每期刊物到手，讓人眼前一亮——那封面，那顏色，那排版，那插圖，靚麗而不俗氣，秀美卻落落大方，特別是那一個(gè)個(gè)充滿勃勃朝氣的中學(xué)生照片，不也預(yù)示著《美文》的青春向上么?再說欄目。從“魔筆在手”到“美文話題”、“教師文萃”、“文學(xué)社作品聯(lián)展”，每一個(gè)欄目的出現(xiàn)均能激起讀者心中的波瀾，得到師生的關(guān)注與關(guān)愛。記得《美文》(少年散文)剛創(chuàng)刊時(shí)，我就為“流動(dòng)編輯部”、“短文精粹”組過稿。那種熱情，那種認(rèn)真，那種執(zhí)著就有如自己在辦刊。我常常想，有了眾多讀者如同編者一樣關(guān)愛著刊物，《美文》還能不紅杏出墻，迅速“美”遍全國?而欄目的滾動(dòng)式推進(jìn)，更替中出新，既體現(xiàn)了《美文》人的與時(shí)俱進(jìn)，又表明了《美文》人的不安分。這也就帶動(dòng)了《美文》的不斷發(fā)展與擴(kuò)大——《美文》的層次性，輻射到了方方面面。比如說“中學(xué)備忘錄”這個(gè)欄目吧，高中生愛看，初中生愛看；老師愛看，家長愛看；就連“圈子”外的人也愛看。說到這兒，我想起今年8月份參加的湖北省專業(yè)報(bào)刊協(xié)會(huì)主辦的全國校報(bào)?？u(píng)審會(huì)上，當(dāng)我介紹了我校校報(bào)名稱是賈主編題字時(shí)，幾位同仁說到兩件事，一件是說《美文》創(chuàng)刊不久，一位老漢去書攤指著《美文》說我買“美女”；另一位老太太則指著要買“姜文”。另一件是有人去某校宣傳《美文》，一位負(fù)責(zé)人說，美文?肯定是假的!這前一件是傳說，這后一件是真事。透過這一假一真說明《美文》的影響之大之廣。

最后說說內(nèi)容。曾有幸拜會(huì)穆濤和朝陽兩位老師。談到刊物，我說《美文》文純正、品位高，很適合中學(xué)生閱讀。穆老師風(fēng)趣笑曰：我們就只剩下品位了!或許這是“美少年”能在誕生才兩年多的時(shí)間就能迅速傳遍大江南北的一個(gè)很重要的因素吧!

說到《美文》的輻射面，僅以2003年第7期為例。作為教師，最先關(guān)注的當(dāng)是《八股，又見八股》、《作文，我們教給學(xué)生什么》。從前文看，就2003年高考作文以一個(gè)“局外人”、一個(gè)文化人的身份來談，有其代表性。其中的觀點(diǎn)，將中學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)框定在“較為熟練地掌握漢語言的寫作手段，自由地表達(dá)自己對(duì)人生、社會(huì)的看法”是正確的；對(duì)個(gè)別教師的“解題方程”式的作文經(jīng)的指斥是中的的。盡管筆者也是一線的語文教師，也在歷年的高考前大講特講這“經(jīng)”那“法”；但是在心里明鏡似的知道一篇滿分作文的誕生，一個(gè)作家的形成，不是來自教師的“解題方程”，這種治標(biāo)而不治本的方法只能將作文教學(xué)引入歧途。對(duì)此進(jìn)行印證的是后文的“我們教給學(xué)生什么”。該文博古征今而中而外，給我們的啟示是深刻的。

作為學(xué)生，喜歡的欄目，文章可就多了?！段业男腋Ｉ睢芬砸粋€(gè)大學(xué)生的目光來回眸高中生活，將一個(gè)本已沉重的話題寫得如此俏皮、幽默而揮灑自如。再配上靚麗的玉照，可謂圖文并茂，引人人勝。《兩個(gè)女孩 一個(gè)故事》雖寫的是同一題材，但由于此時(shí)還在高中，自然是沉重中灑滿了無奈，煩惱里浸淫著傷感與理智。其他如《換一個(gè)燈泡需要幾個(gè)人》、《睡美人不醒來》、《一朵桃花的故事》等或哲理或變體或童話均值得品讀。

最后就“真情全接觸”這個(gè)欄目談?wù)勎覀€(gè)人的一孔之見。無疑本欄目是《美文》(少年散文)著意錘打的品牌?！奥櫨Ы憬恪币惨蛉ツ甑奈盒》贫慌诖蝽懚蔀槿珖糠种袑W(xué)生尤其是情感豐富者心中的偶像。但是當(dāng)一個(gè)欄目、一個(gè)作家風(fēng)格形成的時(shí)候，如楊朔、瓊瑤、梁羽生，其模式化或許也就隨之誕生，要想重新突破，再上層樓恐怕是一個(gè)強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。

草稿在暑假期間就已寫好，后因開學(xué)一忙而耽擱至今?，F(xiàn)整理出來，也是對(duì)美文人的關(guān)愛的回報(bào)吧!其實(shí)內(nèi)中有不少閑話，惟有愛才是真而又純的。