寓教于景

王飆

“皮”孩子從來(lái)不知上進(jìn)，淘氣，貪玩兒，一副無(wú)所求的樣子。他們是老師和家長(zhǎng)們經(jīng)常批評(píng)的對(duì)象，但時(shí)間久了，他們也就“刀槍不入”了，怎么批評(píng)他都無(wú)動(dòng)于衷。不管你怎么著急，怎么語(yǔ)重心長(zhǎng)，“皮”孩子都不在乎，左耳進(jìn)右耳出，同樣的錯(cuò)誤下回還照樣犯，壞習(xí)慣永遠(yuǎn)也改不掉。

要說(shuō)的第一個(gè)“皮”孩子名叫沈從文。

小時(shí)候，他非常喜歡逃學(xué)去玩兒。一個(gè)夏天的上午，他又逃學(xué)了，他的老師毛先生非常生氣，下午小從文來(lái)上學(xué)的吋候，毛老師令他在校園里的一棵楠樹(shù)下罰站。而沈從文那時(shí)已經(jīng)到了刀槍不入的境界了，毫不在乎地來(lái)到樹(shù)下，罰站對(duì)他來(lái)說(shuō)已不是什么新鮮的事了……

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著小從文，毛老師有些焦急，但聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)之聲的沈從文對(duì)教訓(xùn)、對(duì)批評(píng)已經(jīng)產(chǎn)生了一種天然的抵觸之情，怎么辦呢？當(dāng)他看到小從文身邊的那株生長(zhǎng)正旺盛的楠木樹(shù)，心里有了一些想法。

下課后，毛老師來(lái)到楠木樹(shù)下，沈從文低著頭已準(zhǔn)備好了等著老師的斥責(zé)。但毛老師沒(méi)了平時(shí)嚴(yán)厲的口氣，而是變得很平和很親切：“從文啊，你抬頭看看你面前的這株楠木樹(shù)，你看它的樹(shù)頭，昂首向上，心無(wú)旁騖;你看它的枝葉，盡情伸展，就是為了能攫取更多的陽(yáng)光和雨露??！它之所以這樣，正是渴望自己在未來(lái)的歲月里能成為有用之材啊。一棵小樹(shù)尚且喜歡天天往上長(zhǎng)，你作為天地間的一個(gè)人，愿意在這棵樹(shù)面前成為一個(gè)懶惰嬉戲、不思進(jìn)取的矮子和無(wú)用之人嗎？”

看著眼前這常常面對(duì)而立的大樹(shù)，聽(tīng)著老師很有文采的形容，樹(shù)的形象開(kāi)始深深印入小從文的心中。毛老師走后，他撫摸著楠木樹(shù)，反復(fù)打量著它，看著它的強(qiáng)壯高大，漸漸地好像明白了一些什么，他暗自發(fā)誓說(shuō)：“楠木樹(shù)啊，我一定要比你長(zhǎng)得快，總有一天我會(huì)超過(guò)你！”

這株楠木樹(shù)的形象永遠(yuǎn)地在沈從文的心靈深處扎下了根，無(wú)論他走到哪里，他都會(huì)想到那株少年時(shí)代的楠木樹(shù)。在成為著名作家后，他有一次故地重游，還撫摸著已長(zhǎng)得挺拔高大的楠木樹(shù)，深情地懷念起了可敬可愛(ài)的毛老師，還向身邊的同學(xué)們意味深長(zhǎng)地講了這個(gè)讓自己終生難忘的故事……

第二個(gè)“皮”孩子叫達(dá)爾文，是英國(guó)孩子。

小的時(shí)候，達(dá)爾文非常貪玩，在校的學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，為此，常常受到父親的批評(píng)：“你關(guān)心的只是打獵、玩狗、捉老鼠，這樣下去你會(huì)使你自己以及我們?nèi)颐墒軔u辱的。”

然而，父親的責(zé)罵，在小達(dá)爾文的心靈上似乎并沒(méi)有留下什么痕跡。

有一天黃昏，父子倆沿著家門(mén)前的塞文河漫步，看著一條條在河里穿梭的船只，小達(dá)爾文非常入迷。這時(shí)父親走過(guò)來(lái)充滿愛(ài)意地拍了拍兒子的肩膀說(shuō)：“孩子，你看，雖然是在這同一條河流里，卻只有那些高掛著白帆的大船，才能航行到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，不斷地去開(kāi)拓自己一片又一片的新天地，去創(chuàng)造自己航行史中一次又一次的輝煌。而那些小舟呢？你看它們只能在自家門(mén)前的地方捕捉點(diǎn)魚(yú)蝦，永遠(yuǎn)也創(chuàng)造不出什么可值得自己驕傲的歷史。做人也是一樣啊，你不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，不想把自己打造成一艘大船，那你就永遠(yuǎn)也沒(méi)有機(jī)會(huì)到外面去實(shí)現(xiàn)你心中的偉大理想啊。我的兒子，你是不想一生都做一個(gè)只在自己家門(mén)前打魚(yú)捉蝦的沒(méi)出息的小舟的，是吧？”父親的話，加上眼前生動(dòng)、壯麗的景象，深深地觸動(dòng)了達(dá)爾文的心靈，讓他突然想受到了一種從未有過(guò)的生命的神圣感和使命感，他感到自己不能再在游樂(lè)中虛度歲月了，他一定要把自己打造成一艘“巨船”，去遠(yuǎn)方、去人生的海洋中，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想！

從那以后，他感到自己成熟起來(lái)了，他把自己過(guò)去用于玩樂(lè)的精力和興趣，開(kāi)始轉(zhuǎn)移到了讀書(shū)與研究中了，按照他自己的話說(shuō)：“我開(kāi)始像只餓虎一樣地投入到了學(xué)習(xí)之中?！焙髞?lái)，由于他在博物學(xué)方面的熱情和淵博的知識(shí)，被英國(guó)皇家海軍邀請(qǐng)到“貝格爾”號(hào)軍艦上作環(huán)球航行。這次航行，讓他有機(jī)會(huì)在世界范圍內(nèi)對(duì)物種進(jìn)行了大量而又深入的研究，終于寫(xiě)出了震驚世界的《物種起源》一書(shū)，提出了具有劃時(shí)代意義的進(jìn)化論……

不管是毛先生，還是達(dá)爾文的父親，相信都曾有過(guò)對(duì)“皮”孩子磨破嘴皮子的教誨，都曾有過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)，然而他們以前的話都像風(fēng)一樣，飄過(guò)之后就無(wú)影蹤。相比起以往那不計(jì)其數(shù)的言論來(lái)講，真正起作用的這幾句話卻不算多。

為什么起作用了呢？苜先不要站在這些“皮”孩子的對(duì)立面上，“皮”孩子不吃硬，你嚴(yán)厲，瞪眼，甚至動(dòng)手，他們受過(guò)之后，就把你當(dāng)成敵人，你的話也就不會(huì)起作用了。而且，如果你的批評(píng)與斥責(zé)不能次次“加碼”，不能回回翻出新花樣的話，他就會(huì)想你不過(guò)如此了，還能怎樣？！一定要站在“皮”孩子的一邊，他們才會(huì)認(rèn)同你的話。

再有，“皮”孩子并不是樣樣都“皮”的，有些東西是他們喜歡的，在乎的，這就看你會(huì)不會(huì)適時(shí)地借用它了。這里的兩位師長(zhǎng)都抓住了特定環(huán)境中的特殊景物，對(duì)孩子或?qū)W生進(jìn)行觸動(dòng)其心靈的教育，從而激發(fā)起他們向上的力量和學(xué)習(xí)的欲望，就像情境教學(xué)一樣，意境會(huì)增添話語(yǔ)的力量。毫無(wú)疑問(wèn)，這些話對(duì)孩子一生的影響，超過(guò)了以往千萬(wàn)句粗暴、簡(jiǎn)單的批評(píng)或責(zé)備。

我們是不是要看看身邊的“皮”孩們?cè)诤跏裁矗纯茨茉O(shè)計(jì)出什么精彩而對(duì)路的情境，嵌入他們腦海中，積極地影響他們的一生。