高揚鄧小平教育理論偉大旗幟 努力辦好讓人民滿意的教育

周濟

在全國人民隆重紀念鄧小平同志百年誕辰的日子里，教育戰(zhàn)線的同志們懷著無比崇敬的心情，深切懷念小平同志，決心永遠高揚鄧小平教育理論偉大旗幟，努力辦好讓人民滿意的教育。小平同志對新中國教育事業(yè)傾注了滿腔熱情和畢生心血，他的教育決策改變了億萬人的命運;在實踐中形成的鄧小平教育理論，永遠指引著我國教育事業(yè)前進的方向。記得1984年國慶節(jié)，在萬眾歡騰、舉國矚目的天安門廣場，一群北大學生以床單作紙，布頭代筆，向世人展示了“小平您好”的橫幅。這承載著歷史經(jīng)典的精彩一幕，深深地震撼了中國人的心靈，不僅表達了青年學子的熱忱之心，而且反映了全國廣大師生員工和教育工作者對小平同志的衷心愛戴之情。

一、彪炳千秋的歷史豐碑。

從第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，到新中國初期在西南局工作，以及“文革”前在中央書記處任總書記，小平同志始終高度重視教育工作。從“文革”后期到十一屆三中全會，直到1992年南方談話，小平同志作為改革開放和中國特色社會主義的總設(shè)計師，以偉大的無產(chǎn)階級革命家的宏大胸懷和遠見卓識，以非凡的膽略和魄力指導制定了一系列重大教育決策。

“文革”結(jié)束后，小平同志剛剛恢復(fù)黨內(nèi)外一切職務(wù)，就“自告奮勇”主管科技和教育工作。他親自領(lǐng)導教育戰(zhàn)線的撥亂反正，沖破“兩個估計”和“兩個凡是”的思想禁區(qū)，使教育界成為全國最早解放思想的戰(zhàn)線之一，使教育工作者在政治上獲得新生。在此期間，在小平同志親自主持下，迅速恢復(fù)高考，編寫現(xiàn)代化教材，建立學位制度，建立督導制度，大規(guī)模派遣留學生，全面整頓學校教育秩序……這一切，極大地振奮了廣大教師的精神，激發(fā)了億萬青少年兒童學習積極性，為中國迎來了“教育的春天”。

小平同志大力呼吁全黨全社會尊師重教。他要求：“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識，尊重人才?！彼J為，“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”?！拔覀円岣呷嗣窠處煹恼蔚匚缓蜕鐣匚弧２坏珜W生應(yīng)該尊重教師，整個社會都應(yīng)該尊重教師”。在他的倡導下，1984年，我國規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)。

十一屆三中全會以后，教育界呈現(xiàn)一片生機，這時，小平同志指出：“我們國家很有希望，現(xiàn)在關(guān)鍵是培養(yǎng)人才問題。要解決人才問題，必須從教育著手。為有利于人才的培養(yǎng)，我國的教育制度必須進行改革。”1985年5月，黨中央發(fā)布了《關(guān)于教育體制改革的決定》，確立了教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)、社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導思想，《決定》以及后來出臺的一系列方針政策措施，有力地促進了教育改革與發(fā)展。

回顧教育戰(zhàn)線波瀾壯闊的發(fā)展和改革歷程，往事歷歷在目。我們深深地體會到，沒有小平同志，就沒有我國教育事業(yè)的今天。小平同志為教育事業(yè)立下的豐功偉績，歷史將永遠銘記。

二、高瞻遠矚的偉大理論。

鄧小平理論博大精深，其中關(guān)于教育的論斷，深刻揭示了社會主義教育的本質(zhì)，精辟闡述了教育工作的重大理論與實踐問題，指引我國教育事業(yè)取得卓著成就。我體會，鄧小平教育理論突出地體現(xiàn)在四個方面。

—是在教育屬性上，小平同志深刻闡釋教育與經(jīng)濟社會的辯證關(guān)系：在知識分子屬性上確認知識分子是工人階級一部分。

小平同志堅持從社會主義初級階段基本路線出發(fā)，全面認識教育屬性。一方面，重視教育在上層建筑中的巨大作用，強調(diào)堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人：另一方面，他強調(diào)，“四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)的現(xiàn)代化”。他又說：“靠空講不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才”。他還說，“科學技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育”。以經(jīng)濟建設(shè)為中心，科技是關(guān)鍵，人才是根本，教育是基礎(chǔ)，我們可以看到一條清晰的脈絡(luò)，這是一條貫穿于鄧小平理論體系的戰(zhàn)略思路，揭示了教育與經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的本質(zhì)關(guān)系。與此相關(guān)，在知識分子屬性問題上，小平同志再次表現(xiàn)出實事求是的理論勇氣，充分肯定知識分子作為工人階級一部分，在現(xiàn)代化建設(shè)中必將發(fā)揮重要作用。

二是在教育功能上，小平同志全面確認教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，將教育納入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)總體設(shè)計之中。

這是鄧小平教育理論當中最為核心、最為關(guān)鍵的部分。小平同志深刻指出，“教育是一個民族最根本的事業(yè)”。他說：“我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的”。13億人口是我們中國的基本國情，這樣規(guī)模的人口，素質(zhì)低，就是沉重的人口負擔;素質(zhì)高，就是巨大的人力資源和人才優(yōu)勢。怎樣才能變沉重的人口負擔為巨大的人力資源優(yōu)勢？矛盾轉(zhuǎn)化的條件就是教育。因此，小平同志講，“從長遠看，要注意教育和科學技術(shù)。否則，我們已經(jīng)耽誤了二十年，影響了發(fā)展，還要再耽誤二十年，后果不堪設(shè)想”?！爸醒胩岢鲆詷O大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負歷史的責任”。他明確地告誡全黨同志：“教育事業(yè)，決不只是教育部門的事，各級黨委要認真地作為大事來抓。各行各業(yè)都要來支持教育事業(yè)，大力興辦教育事業(yè)。”他指出，“忽視教育的領(lǐng)導者，是缺乏遠見的、不成熟的領(lǐng)導者，就領(lǐng)導不了現(xiàn)代化建設(shè)”。小平同志一再強調(diào)要增加教育投入，他希望，到20世紀末能“拿出國民生產(chǎn)總值的百分之五辦教育……總收入要更多地用來改善人民生活，用來辦學”。他呼吁：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好?！?/p>

三是在教育目標上，小平同志強調(diào)堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人。

小平同志站在社會主義歷史命運的高度，反復(fù)強調(diào)堅持社會主義辦學方向，要求“學校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”。他指出，要“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律。這四條里面，理想和紀律特別重要，我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想”。他深刻地指出，“為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針”。

面對改革開放時期各種社會思潮，小平同志高度重視對青少年一代的思想政治教育，上世紀80年代末，鄧小平同志在回顧改革開放的經(jīng)驗教訓時尖銳地指出：“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育，不單純是對學校、青年學生，是泛指對人民的教育。對于艱苦創(chuàng)業(yè)，對于中國是個什么樣的國家，將要變成一個什么樣的國家，這種教育都很少，這是我們很大的失誤。”鄧小平同志反復(fù)強調(diào)教育是最大失誤的警語，不僅反映了他對思想政治教育高度重視的一貫思路，而且體現(xiàn)了他對當時有些地方和部門對教育工作重視不夠的憂慮心情，至今仍有十分重要的現(xiàn)實指導意義。

四是在教育戰(zhàn)略思想上，小平同志確立了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指導方針。

小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的著名論斷，是鄧小平教育理論中最具有時代特征的內(nèi)容?！叭齻€面向”的思想是一個整體，不僅在現(xiàn)在，而且在將來，都是我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略指針，促使我國教育事業(yè)在空間上面向世界，在時間上面向未來，核心為了中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。中國要實現(xiàn)現(xiàn)代化，要求教育率先實現(xiàn)現(xiàn)代化。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須堅持“發(fā)展才是硬道理”，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展;必須堅持“解放思想，實事求是”，以改革求發(fā)展，以創(chuàng)新求發(fā)展;必須堅持對外開放，努力辦世界上最好的教育。

總之，鄧小平教育理論是一個科學理論體系，又是鄧小平理論的重要組成部分，鄧小平教育理論開辟了新中國教育的新紀元，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義.

三、繼往開來的行動指南。

在馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論指導下，以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導集體確立了科教興國戰(zhàn)略;進而，以胡錦濤同志為總書記的黨中央確立了人才強國戰(zhàn)略。科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，是“三個代表”重要思想的重要組成部分，體現(xiàn)了我們黨治國方略的與時俱進，是關(guān)系國家強盛和民族振興的重大決策，是進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力的根本途徑，是實現(xiàn)我國經(jīng)濟、社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

25年來，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指引下，我國教育工作各個方面都取得了輝煌的成就，教育事業(yè)在世紀之交實現(xiàn)了歷史性跨越。在義務(wù)教育方面，2003年年底，全國普及九年義務(wù)教育地區(qū)人口覆蓋率達到92%，青壯年文盲率下降到4%左右，在13億人口的發(fā)展中大國基本普及九年義務(wù)教育是了不起的歷史成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程。在高等教育方面，2004年高等教育在學人數(shù)突破2000萬人，成為世界上規(guī)模最大的高等教育，步入了國際公認的高等教育大眾化階段，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益也穩(wěn)步提高。此外，職業(yè)教育、終身教育及其他各個領(lǐng)域也取得了巨大成就，整個教育事業(yè)呈現(xiàn)出一派朝氣蓬勃、欣欣向榮的大好局面，處于歷史上最好的發(fā)展時期。

同時，必須清醒地認識到，我國現(xiàn)在仍然處于并將長期處于社會主義初級階段，人民群眾對于接受優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足之間的矛盾，構(gòu)成了這個階段教育的基本矛盾。困難是巨大的，挑戰(zhàn)是嚴峻的，中國教育任重而道遠。

黨的十六大提出了教育的三大歷史性任務(wù)：一是人才培養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才;二是知識貢獻，加強教育與科技創(chuàng)新和經(jīng)濟建設(shè)、與文化繁榮和社會發(fā)展的緊密結(jié)合;三是構(gòu)建體系，構(gòu)建比較完善的國民教育體系和終身教育體系，即中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系。這是今后教育努力的方向。

小平同志曾經(jīng)指出高等院校，特別是重點高等院校，應(yīng)當是科研的一個重要方面軍，這一點要定下來。他們有這個能力，有這方面的人才?！苯裉爝@一點已經(jīng)成為現(xiàn)實，我國高等學校已經(jīng)成為科學研究、科技創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要方面軍。高等學校的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新、社會服務(wù)，具有相輔相成、互生互長的特點和優(yōu)勢。要把高等學校建設(shè)成為科學研究的中心，同時，堅定不移地走產(chǎn)學研結(jié)合之路，努力變科技成果為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展。小平同志諄諄教導我們，要“全心全意為人民服務(wù)他身體力行，滿懷深厚的感情抓教育，為我們樹立了光輝的榜樣。進入新世紀，全國教育戰(zhàn)線的同志們鄭重提出了奮斗的方向：努力辦好讓人民滿意的教育。這是我們實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想的根本出發(fā)點和立足點，得到了廣大人民群眾的支持和肯定。溫家寶總理在今年的《政府工作報告》中指出：“要切實把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力、更多的財力加快教育事業(yè)發(fā)展。實施新一輪《教育振興行動計劃》?！毙乱惠啞缎袆佑媱潯纺哿私窈笠粋€時期教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考和行動方向，是我國教育改革和發(fā)展的基本藍圖。

藍圖已就，重在實行。鄧小平同志曾經(jīng)語重心長地教導我們：“希望大家通力合作，為加快發(fā)展我國科技和教育事業(yè)多做實事?！彼笄械仄谕耙粋€人才輩出、群星燦爛的新時代必將很快到來中華民族教育事業(yè)空前繁榮的新局面，一定會到來”。讓我們牢記小平同志的教導和囑托，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領(lǐng)導下，真抓實干，艱苦奮斗，實現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興作出更大的貢獻。