如何提高高中生的英語閱讀能力

孫少峰

摘 要 中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能否有效提高高中生閱讀能力在很大程度上取決于學(xué)生是否有好的閱讀習(xí)慣、是否掌握了科學(xué)的閱讀技巧、是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。本文針對高中生閱讀中存在的主要問題，提出了提升高中生英語閱讀能力的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞 高中英語 閱讀能力英語閱讀教學(xué) 閱讀技巧

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.077

How to Improve High School Students' English Reading Ability

SUN Shaofeng

（Zhaoyuan No.9 Middle School， Zhaoyuan， Shandong 265400）

Abstract One of the important tasks of middle school English teaching is to develop students' reading skills. Can effectively improve the reading skills of high school students depends largely on whether students have good reading habits， whether scientific reading skills mastered， whether have strong interest in learning. In this paper， the main problems existing in high school reading， proposed countermeasures to enhance high school English reading ability.

Key words high school English; reading ability; English reading teaching; reading skills

英語閱讀在英語教學(xué)中有舉足輕重作用，它既是學(xué)好英語的有效途徑和手段，也是高中英語必考項(xiàng)目。長期以來，雖然教師一直把閱讀能力培養(yǎng)作為英語教學(xué)的重中之重，但由于良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的缺失、閱讀技巧訓(xùn)練的不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的匱乏等原因影響，致使學(xué)生英語閱讀能力較差、成績沒有較大突破。如何提高學(xué)生閱讀能力是中學(xué)英語教師值得探討的一個(gè)問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者主要從破解影響學(xué)生閱讀能力提升的主要問題入手，談?wù)勅绾翁嵘龑W(xué)生閱讀能力。

1 培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣

提高學(xué)生閱讀能力的必要前提是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（1）逐步提高閱讀速度。首先，擴(kuò)大詞匯掌握量。詞匯是提高閱讀理解水平的基石，沒有一定詞匯量作基礎(chǔ)，閱讀水平的提升無法完成，更別談速度了，文中遇到較少的生詞障礙，自然閱讀速度就提起來了。其次，摒棄一個(gè)理解誤區(qū)，即認(rèn)為快速閱讀與文章理解成反比，逐詞逐句閱讀才能更好理解文意。實(shí)際卻是咬文嚼字只會讓學(xué)生讀了下句忘上句，僅能掌握正在讀的三兩句，既影響讀速又不利于整個(gè)句子、段落或全文意義把握。閱讀時(shí)，在提高正確率的前提下，應(yīng)強(qiáng)迫自己加速閱讀，且不中斷閱讀過程，腦中自覺聯(lián)系上下文意，才能更好掌握文章大意和脈絡(luò)。再次，選擇正確的閱讀方法。閱讀目的不同決定學(xué)生應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法來提高閱讀速度，實(shí)現(xiàn)閱讀效果與速度的統(tǒng)一。常見的閱讀方法有精讀、泛讀、跳讀、略讀等。精讀，系最細(xì)致、最慢的方法閱讀，目的是對文章內(nèi)容做深層次探索，在課堂閱讀教學(xué)和應(yīng)考中回答推斷、歸納和演繹類題目時(shí)應(yīng)用較多。泛讀，擴(kuò)大閱讀量、獲取知識信息的一種閱讀方法，主要任務(wù)是培養(yǎng)速讀能力和閱讀興趣、擴(kuò)大詞匯量、了解文化背景及增強(qiáng)邏輯思維能力，主要針對課后閱讀，是課堂閱讀教學(xué)的延伸。略讀，粗略地快速閱讀，通過查找主題句，明確文章主旨大意，使學(xué)生理解主題句與文章細(xì)節(jié)的關(guān)系，獲取文章表達(dá)的正確信息，適合于解答why、how之類問題。跳讀，快速有選擇地閱讀，旨在通過關(guān)鍵詞、句或段落了解閱讀材料的要旨，快速在材料中找出所需信息，適合于回答who、what、when、where之類問題。這幾種閱讀方法是相輔相成的，如應(yīng)考中應(yīng)將跳讀、精讀結(jié)合使用，先用跳讀確認(rèn)文章關(guān)鍵信息大致范圍，再用精讀認(rèn)真分析解答。通常跳讀、略讀速度快、時(shí)間少，解決問題具有較強(qiáng)針對性;精讀、泛讀，所需時(shí)間明顯較多。

（2）用英語思維閱讀。對母語非英語的學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)最大障礙來自母語干擾，這也是影響教學(xué)效果的重要因素。因?yàn)槲幕尘安町悺r(jià)值觀念不同等原因，學(xué)生易形成思維定勢，從本民族視角看待西方語言文化，對此學(xué)生應(yīng)逐漸養(yǎng)成用英語思維閱讀的習(xí)慣，教師的教和學(xué)生的學(xué)要盡量摒棄以母語為中介的翻譯法，讓學(xué)生大量接觸和體驗(yàn)英語，這樣能有效排除母語影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。

（3）重視培養(yǎng)正確閱讀姿勢。日常教學(xué)中，教師要重視糾正學(xué)生唇讀、喉讀、指讀、重讀、心讀、回視等不良習(xí)慣，避免因不良習(xí)慣而分散精力，影響閱讀速度，并導(dǎo)致閱讀理解只停留在某個(gè)詞或句子上，而獲得零碎信息，相應(yīng)地，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，通過眼睛直接感知文字符號，從而避免靠頸部肌肉運(yùn)動誘發(fā)脖子勞累，影響閱讀速度和效率。

（4）注重知識積累。英語閱讀應(yīng)遵循“從易到難、從少數(shù)到多數(shù)”的原則，多讀、多背、多用，積累經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)閱讀學(xué)習(xí)體會，掌握適合自己的閱讀方法，達(dá)到提高閱讀速度和閱讀能力的目的。英語閱讀越多，越能復(fù)習(xí)單詞、熟悉句型、拓寬知識面、了解英語文化下的背景和風(fēng)土人情，越能使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣、短時(shí)間實(shí)現(xiàn)閱讀質(zhì)的提升。

2 熟練掌握閱讀技巧

提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵是幫助學(xué)生熟練掌握正確的閱讀技巧。

（1）科學(xué)推測生詞含義。閱讀不可避免會遇到生詞。遇到生詞時(shí)，讓學(xué)生不要緊張也不要急著查資料。不影響閱讀的詞放手不管，跳過去順勢閱讀，這樣有助于提高閱讀速度且不打斷思路，對于關(guān)鍵性的生詞，要讓學(xué)生猜測詞義，逐步提高生詞猜測準(zhǔn)確度。最忌遇到生詞獨(dú)立思索，斷章取義，不僅影響速度而且易造成誤解。猜詞詞義是英語閱讀中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)策略，要逐步養(yǎng)成猜詞習(xí)慣，培養(yǎng)猜詞能力。具體方法有：①根據(jù)上下文判斷詞義。詞匯存在于一定語境中，閱讀時(shí)可根據(jù)上下文信息判斷生詞含義。直接解釋類，較為偏僻詞匯，一般在上下文能出現(xiàn)直接或間接解釋，據(jù)此可以分析得出正確結(jié)論;非直接解釋類，可運(yùn)用語言知識分析和判斷相關(guān)信息間存在的邏輯關(guān)系，根據(jù)邏輯關(guān)系推斷生詞詞義，或運(yùn)用生活常識、作者觀點(diǎn)等確定詞義。②根據(jù)詞性或構(gòu)詞法判斷詞義。可以根據(jù)上下文的同義詞、反義詞、關(guān)聯(lián)詞、構(gòu)詞法及等同關(guān)系、因果關(guān)系等，對生詞意義做出判斷。③聯(lián)系環(huán)境判斷一詞多義。一詞多義體現(xiàn)在詞義原義的拓展、本義轉(zhuǎn)義和時(shí)效色彩。閱讀中碰到多義詞，只從詞自身不容易得出需要的答案，這便需要在掌握原文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)構(gòu)詞法等知識確定這個(gè)詞的眾多義項(xiàng)，哪個(gè)才是文中的正確含義。④運(yùn)用句中對比詞或標(biāo)點(diǎn)判斷詞義。對比法常用詞有yet、however、while、but、in otherwise等，通過使用這些對比關(guān)系的詞，可以快速推測出生詞的含義;句中標(biāo)點(diǎn)符號有助于猜測詞義，因?yàn)檫@些標(biāo)點(diǎn)符號起著說明或注釋的作用，有助于完成閱讀任務(wù)。

（2）根據(jù)連接詞或上下文推測作者意圖。作者的言外之意是閱讀的理解難點(diǎn)。英文材料，作者一般先說明他人的觀點(diǎn)、看法或態(tài)度，然后口氣一轉(zhuǎn)，再提出作者的看法或有別于他人的觀點(diǎn)。兩者間常用but、though、yet、however、even if（though）、in spite of等連詞，或in fact、what is more、on the contrary等短語連接。也可瀏覽全文后根據(jù)上下文信息運(yùn)用自己的知識常識、生活閱歷經(jīng)驗(yàn)等，對文章信息進(jìn)行分析、判斷和推理，從而準(zhǔn)確理解文章“弦外之音”，即作者意圖、文章主題。

（3）重視關(guān)鍵句提示。應(yīng)試時(shí)，英語文章一般隱藏標(biāo)題，這就給學(xué)生尋找文章主旨大意在無形中增加了理解難度。英語文章一般是按“總-分-總”的思路來寫，研讀首段首句和尾句、每段首句、尾段尾句，對快速理解文意、推測全文內(nèi)容具有重要意義。特別是應(yīng)試時(shí)，了解段落的首尾句和由題干關(guān)鍵詞定位到的重點(diǎn)信息句，不僅可以掌握文章內(nèi)容，還可以揣測作者的態(tài)度、意圖。

3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生閱讀能力的重要保障是有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。老師應(yīng)堅(jiān)持課堂閱讀和課外閱讀并舉，在課堂閱讀上要采取有效手段提高學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

（1）選擇恰當(dāng)閱讀材料。讀物的選擇質(zhì)量直接影響閱讀效果，無論課堂訓(xùn)練還是課外閱讀，教師要在大量閱讀和研究的基礎(chǔ)上為學(xué)生選擇恰當(dāng)閱讀材料并進(jìn)行有效指導(dǎo)，否則學(xué)生會失去閱讀興趣和應(yīng)有效果。通常所選材料應(yīng)難度適中、題材豐富、內(nèi)容新穎有趣、語言質(zhì)樸生動，寓學(xué)習(xí)于消遣之中。如幽默小品、寓言謎語、名人軼事、科幻故事等題材，或雜志、報(bào)刊、世界名著簡寫本等形式均是學(xué)生喜歡的內(nèi)容。繼而學(xué)生閱讀中逐漸不受規(guī)定限制，可隨心所欲閱讀。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅可以增加學(xué)生詞匯量、培養(yǎng)學(xué)生語感、提高句法運(yùn)用程度，而且可培養(yǎng)審美能力，繼而促進(jìn)新課學(xué)習(xí)。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。隨著教學(xué)設(shè)施日趨完善，充分利用投影儀、自制課件、網(wǎng)絡(luò)光盤等現(xiàn)代教學(xué)手段，或采用提高式、談話式、討論式教學(xué)法，在積極的師生互動中導(dǎo)入新課，使學(xué)生在愉悅、輕松的氣氛中接受知識，激發(fā)學(xué)生閱讀愿望。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”作用，鼓勵學(xué)生踴躍參與，對所學(xué)文章要點(diǎn)，教師應(yīng)提出要求讓學(xué)生在閱讀中尋找答案，領(lǐng)會文章主旨，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與閱讀能力。

（3）重視課外閱讀示范作用。充分發(fā)揮教師英語閱讀的榜樣作用，日常教師要以帶頭閱讀的實(shí)際行動，靠自己身教、潛移默化，使學(xué)生自然而然的喜歡上閱讀;也要重視學(xué)生閱讀愛好的相互感染，教師要先讓那些英語能力好的學(xué)生養(yǎng)成英語課外閱讀的習(xí)慣，通過他們帶領(lǐng)和熏陶其他學(xué)生喜歡英語閱讀。

（4）加強(qiáng)英語文化學(xué)習(xí)。加強(qiáng)英語文化學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生對外國文化的了解和跨文化意識的培養(yǎng)，便于學(xué)生理解東西方文化差異，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)只重視知識傳授，學(xué)生只是被動記知識，幾乎無興趣可言。將文化學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，英文國家鮮活的資料才會激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)主動性。

總之，閱讀能力的培養(yǎng)越來越重要，也越來越得到大家重視。教師要在閱讀實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣、熟練掌握正確的閱讀技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高閱讀素質(zhì)和能力，英語學(xué)習(xí)一定會成功。

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