新建本科院校考風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策

湯瓊英　周啟良 鄧玉梅

摘 要 考風(fēng)建設(shè)是教學(xué)管理的一項常規(guī)工作，是衡量教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。文章通過對新建本科院校的考風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀進行實證研究，并在此基礎(chǔ)上，對新建本科院校的考風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及主要成因進行了較全面的分析，并提出加強考風(fēng)建設(shè)的具體措施，其目的是使新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到保證和提高。

關(guān)鍵詞 新建本科院校 考風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.093

Survey and Countermeasures of New Undergraduate College

Examination Style Construction

TANG Qiongying， ZHOU Qiliang， DENG Yumei

（Changsha Medical University， Changsha， Hu'nan 410219）

Abstract Examination wind construction is a routine job teaching management is an important indicator to measure the level of teaching management and teaching quality. Article empirical study the current situation of New Undergraduate College cheating on tests， and on this basis， the current situation and the main causes of cheating on tests for new colleges were more comprehensive analysis and propose specific measures to strengthen the test style building， which aims to create quality of talent training colleges is guaranteed and improved.

Key words new undergraduate college; examination construction

我國歷來是重視考風(fēng)建設(shè)的。從隋代（公元606年）開創(chuàng)科舉考試以來，各朝各代都制定了嚴(yán)厲的措施加強考風(fēng)的建設(shè)?？硷L(fēng)建設(shè)是新建本科院校教學(xué)管理中的一項常規(guī)工作，是衡量學(xué)校教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

我國高等教育實行擴招政策以來，歷經(jīng)了高校合并、專科升本的過程。在這過程中涌現(xiàn)出了一大批新建本科院校，這對我國的高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，使我國高等教育規(guī)模迅速擴大和發(fā)展。作為我國本科教育的生力軍，新建本科院校要高度認(rèn)識考風(fēng)建設(shè)對促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要作用。本文采用實證調(diào)查的方式，試圖真實的了解新建本科院校考風(fēng)的現(xiàn)狀，并對其成因進行剖析，從而提出加強考風(fēng)建設(shè)的具體措施，保證和提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 問卷發(fā)放及回收的基本情況

本次調(diào)查采取問卷調(diào)查的方式。2014年11月，面向湖南長沙某一新建本科院校的各年級學(xué)生隨機發(fā)放問卷1600份，回收1420份，回收率為88.75%。樣本的基本情況為：按性別統(tǒng)計，樣本有42.54%的男生和57.46%的女生;按所屬學(xué)科統(tǒng)計，樣本設(shè)計五類學(xué)科，其中文學(xué)學(xué)生占2.82%，理學(xué)學(xué)生占3.24%，工學(xué)學(xué)生占3.31%，醫(yī)學(xué)學(xué)生占86.48%，管理學(xué)學(xué)生占4.15%;在年級構(gòu)成上， 2014級一年級學(xué)生占22.11%， 2013級二年級學(xué)生占32.61%， 2012級三年級學(xué)生占36.34%， 2011級四年級學(xué)生占8.94%;樣本中有95.77%的本科學(xué)生和4.23%的?？茖W(xué)生，由于該校是新建本科醫(yī)學(xué)院校院校，所以本科層次的樣本數(shù)量大大多于?？疲t(yī)學(xué)學(xué)生人數(shù)占大部分。本次調(diào)查涵蓋各年級專業(yè)、學(xué)生性別、學(xué)科門類的分布構(gòu)成基本合理，因此，本次調(diào)查具有代表意義。

2 考風(fēng)建設(shè)調(diào)查的結(jié)果與分析

2.1 考風(fēng)現(xiàn)狀

在學(xué)生對該?？硷L(fēng)的評價調(diào)查中，有22.25%的學(xué)生認(rèn)為該校的考風(fēng)好，41.90%的學(xué)生認(rèn)為該校的考風(fēng)比較好，另外有26.34%和9.51%的學(xué)生認(rèn)為該校的考風(fēng)不太好和很不好。這表明該校目前的考風(fēng)考紀(jì)處于一種較良性的狀態(tài)，這對于該校課程考試質(zhì)量的提高有一定的幫助作用，但同時應(yīng)充分認(rèn)識到這種狀態(tài)的危害性，并提出相應(yīng)的改進措施。

表1 學(xué)生對學(xué)校考風(fēng)的評價

2.2 考試重點

在學(xué)生關(guān)于考試之前對重點知識進行串講期望值的調(diào)查研究中，有91.97%的學(xué)生希望對重點知識進行串講，有2.39%和5.63%的學(xué)生不希望老師對重點知識進行串講或持“無所謂”的態(tài)度。以上數(shù)據(jù)說明學(xué)生非常重視考試成績，但其出發(fā)點和目的不正確，這將不利于良好考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)。

表2 學(xué)生對老師串講的看法

2.3 考試作弊

在學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前考試模式下本班同學(xué)作弊比例的調(diào)查研究中，學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前考試模式下本班同學(xué)作弊比例在1%以下的只占47.82%，有22.82%的學(xué)生認(rèn)為作弊比例在1%-5%，11.20%的學(xué)生認(rèn)為作弊比例在5%-10%，還有18.17%的學(xué)生認(rèn)為本班同學(xué)作弊比例在10%以上。以上數(shù)據(jù)說明了學(xué)生作弊是考試過程中的常見現(xiàn)象，學(xué)生對此也習(xí)以為常，學(xué)校需進一步加強打擊考試作弊違紀(jì)現(xiàn)象的工作。

表3 學(xué)生對當(dāng)前考試模式下本班同學(xué)作弊比例的調(diào)查

2.4 監(jiān)考行為

在學(xué)生對老師監(jiān)考行為的評價研究中，有56.76%的學(xué)生認(rèn)為老師的監(jiān)考行為是“教育人的工作”，有32.61%的學(xué)生認(rèn)為是“一般行政工作”，有10.56%的學(xué)生認(rèn)為是“應(yīng)付式工作”。該數(shù)據(jù)說明監(jiān)考工作整體狀況一般，應(yīng)加強老師考前培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進一步改進和規(guī)范老師的監(jiān)考行為。

表4 學(xué)生對老師監(jiān)考行為的評價研究

2.5 違紀(jì)管理

在學(xué)生對考試違紀(jì)行為是否從嚴(yán)管理的態(tài)度研究方面，有63.03%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該對考試違紀(jì)行為進行從嚴(yán)管理，有18.17%和18.80%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該或持無所謂的態(tài)度。而這一數(shù)據(jù)說明無論是從學(xué)?？荚嚬芾磉€是學(xué)生期待方面都對學(xué)?？硷L(fēng)建設(shè)有迫切要求，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況制定相應(yīng)的考試違紀(jì)違規(guī)的規(guī)章制度，進一步加強學(xué)?？硷L(fēng)建設(shè)。

表5 學(xué)生對考試違紀(jì)行為是否從嚴(yán)管理的態(tài)度研究

2.6 學(xué)生參與考試管理

在學(xué)生是否參與了學(xué)?？荚嚬芾淼恼{(diào)查中，有72.96%的學(xué)生表示不知道，17.18%的學(xué)生表示參與了，另有9.86%的學(xué)生表示沒有參與。這一數(shù)據(jù)說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層或具體執(zhí)行部門對提高對學(xué)生參與考試管理作用認(rèn)識的缺失，應(yīng)積極將考風(fēng)建設(shè)納入到教學(xué)管理工作中。

表6 學(xué)生是否參與學(xué)?？荚嚬芾淼难芯?/p>

3 考風(fēng)現(xiàn)狀的成因分析

新建本科院校考試違規(guī)行為屢禁不止、考風(fēng)建設(shè)困難重重原因是多方面的。

3.1 學(xué)生的原因

現(xiàn)實社會中人們普遍認(rèn)為考入大學(xué)就萬事大吉，學(xué)到好專業(yè)順利畢業(yè)就可以找到好工作，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，大學(xué)生在校期間對待考試時認(rèn)為“六十分萬歲”的思想非常嚴(yán)重。另外隨著高等教育的擴招，高等學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴大、人數(shù)不斷增加導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)有所降低，而作為新建本科院校，這種情況更加嚴(yán)重。為了順利通過考試，學(xué)生在考場中抱著僥幸心理實施違規(guī)行為。再者就是學(xué)生的心理不平衡。部分學(xué)生看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)可以通過不正常手段和途徑“輕而易舉”的獲得好成績，而自己辛苦努力的真實成績卻比這些同學(xué)還低，從而產(chǎn)生心理不平衡，最終也加入到該行列中。

3.2 教師的原因

學(xué)生和老師的利益與考試成績休戚相關(guān)?？荚嚥粌H是對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程學(xué)習(xí)效果的檢驗手段，同時也是對任課老師教授效果的重要評價手段。部分老師出于自身利益的考慮，在考前點重點、劃考試范圍，而這種行為在很大程度上影響并鼓勵著學(xué)生考試違規(guī)行為的發(fā)生。在監(jiān)考的過程中，監(jiān)考老師大部分是本院系的老師，為維護院系利益，對學(xué)生的考試違規(guī)行為也是“視而不見”。另外學(xué)校對于學(xué)生考試違規(guī)的處理相對比較嚴(yán)格，嚴(yán)重的甚至?xí)艿介_除的處分，對學(xué)生的影響較大，所以部分老師出于不正確的“同情心”，導(dǎo)致考試管理制度形同虛設(shè)。

3.3 學(xué)校的原因

影響考風(fēng)建設(shè)的另一因素是學(xué)校、有關(guān)部門以及具體執(zhí)行人對考試或考風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識水平較低。如有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層沒有意識到考風(fēng)建設(shè)在學(xué)校教學(xué)和管理工作中的重要性，沒有把其作為學(xué)校教學(xué)管理工作的重要項目來進行;或相關(guān)部門沒有在考試的日常管理工作中較好地貫徹學(xué)校的教學(xué)要求等。比如命題不科學(xué);考試組織不嚴(yán)密;考試管理不規(guī)范;或違規(guī)不究;獎懲目的不明確;考風(fēng)建設(shè)的宣傳教育手段單一、方法呆板、成效不明顯;學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)滯后，也是致使考風(fēng)建設(shè)實效性不強的重要原因。

3.4 社會原因

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，各種思想不斷發(fā)生著碰撞和摩擦，并產(chǎn)生出正面或負(fù)面的影響。大學(xué)生又生活在大學(xué)這一相對民主、自由環(huán)境中，這就容易造成其對社會上誠信缺失等不良風(fēng)氣缺乏正確的判斷，從而發(fā)生價值觀、道德觀的扭曲，有的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)為考試違規(guī)被抓，可以通過不正之風(fēng)解決。因此錯誤的考試觀念必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響學(xué)校的考風(fēng)建設(shè)。

4 加強新建本科院?？硷L(fēng)建設(shè)的策略

4.1 樹立學(xué)生正確的考試道德觀

在考試中作弊，突出地反映出國內(nèi)部分新建本科院校學(xué)生艱苦學(xué)習(xí)精神淡化、誠信意識淡薄，不能做到自律、自強，帶來一些不容忽視的負(fù)面影響。為此，新建本科院校必須牢固樹立憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的考試道德觀，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感。新建本科院?？梢岳醚葜v、講座和班會等多種形式積極加強學(xué)生考試道德觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生積極開展有益于考風(fēng)建設(shè)的活動，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部在樹立學(xué)生正確的考試道德觀工作中的積極作用和影響力，在學(xué)生中建立起誠信考試的良好考試氛圍，使學(xué)生認(rèn)識到社會對大學(xué)生道德品質(zhì)尤其是誠信品質(zhì)的要求，促進學(xué)生正確考試道德觀的形成。

4.2 提高教師對考試重要性的認(rèn)識

教師是正確的教育思想的實踐者和傳道授業(yè)的示范者。只有忠誠于黨的教育事業(yè)，全身心投入教學(xué)和人才培養(yǎng)，做到學(xué)為人師、行為人范，才能把大學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚的人才。教師的治學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和人格魅力很大程度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度。新建本科院校應(yīng)支持和鼓勵教師從嚴(yán)治教和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以自己優(yōu)良的品德和高尚的人格為學(xué)生起到表率作用。在考試過程中，增強教師的責(zé)任感，避免應(yīng)付式走過場的不良習(xí)慣;建立相關(guān)的教師監(jiān)考管理制度，進一步提高教師對考試重要性的認(rèn)識，充分發(fā)揮教師的言傳身教作用，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，充分發(fā)揮教師在考風(fēng)建設(shè)中的積極作用，創(chuàng)造公平、公正的考試環(huán)境。

4.3 加強考試管理制度的建設(shè)

考試管理制度是加強考風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，是教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化管理的根本保證。建立和健全考試規(guī)章制度是新建本科院校加強考風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，嚴(yán)格執(zhí)行制度是形成優(yōu)良考風(fēng)的基本保證。制定具有規(guī)范性、可操作性的考試管理制度對于新建本科院校的考風(fēng)建設(shè)來說顯得尤為重要，但在執(zhí)行過程中全體師生員工必須共同遵守，任何成員都必須服從，遵循制度面前人人平等的原則。只有建立健全考試管理制度，才能使考試工作的各個環(huán)節(jié)有規(guī)可循，才能規(guī)范教師和學(xué)生的考試行為，才能引導(dǎo)、激勵師生的考試行為趨向理想的狀態(tài)。

*通訊作者：周啟良

課題來源：湖南省2014年普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目（項目編號：湘教通 2014 ?247號）

參考文獻

[1] 葉柳，馮文全.當(dāng)代學(xué)校德育的困境解讀[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2011（1）：152-154.

[2] 王健.如何有效遏制大學(xué)生考試作弊行為[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2006（9）：42.

[3] 趙修義.考試舞弊風(fēng)暴露了什么[N].文匯報.2004-06-24（3）.

[4] 樊俊杰，呂世軍，付萬興.大學(xué)生誠信缺失問題與教育對策探析[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2010.7（19）：161-162.

[5] 葛李，陳美娟.關(guān)于高等醫(yī)科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].中國實用醫(yī)藥，2008.3（27）：42-45.

[6] 王哲先.中國古代考試制度演變及其對高考改革的啟示[J].寧波大學(xué)學(xué)報，2011.3（2）：34-38.

[7] 向志剛，郭云輝，楊龍斌.淺析醫(yī)學(xué)院校的考風(fēng)建設(shè)[J].中國實用醫(yī)藥，2011.2（5）：271-273.

[8] 李曉箏.新時期高等院校加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的措施研究[J].教學(xué)組織管理，2014（6）：35-36.

[9] 何彥秋.高等院校考風(fēng)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].讀與寫雜志，2013.10（1）：65-74.