高校學(xué)生干部素質(zhì)教育培養(yǎng)三步法：“思、學(xué)、為”

馬曦　郭志浩

摘 要 高校學(xué)生干部擔(dān)負著配合學(xué)校各方面力量教育和引導(dǎo)大學(xué)生，對校園文化建設(shè)起著重要作用。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，興趣愛好廣泛，信息接收快，在新形勢下，高校學(xué)生干部的素質(zhì)教育建設(shè)任務(wù)艱巨，是一項系統(tǒng)工程。筆者提出要主抓思想教育，將其融入日常管理，培養(yǎng)學(xué)生干部主動思考的習(xí)慣加強意識形態(tài)教育引導(dǎo)，把握思想教育的針對性和實效性力抓實踐創(chuàng)新，讓學(xué)生“有所思”， 重抓“課程式”培訓(xùn)，讓學(xué)生“有所學(xué)”，力抓實踐創(chuàng)新，讓學(xué)生“有所為”。高校學(xué)生干部素質(zhì)教育培養(yǎng)三步法——“思、學(xué)、為”，力求讓學(xué)生干部在教育的新形勢下面對實際問題時，敢想、會學(xué)、能運用。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 學(xué)生干部 思想教育 實踐學(xué)習(xí)

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.091

College Student Leaders' Quality Education Training Three-step Process： "Thinking， learning and Behavior"

MA Xi， GUO Zhihao

（Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074）

Abstract University student leaders charged with various forces with the schools to educate and guide students， for the construction of campus culture plays an important role. Contemporary college students active thinking， hobbies， receive fast， in the new situation， the quality of education in the construction of university student leaders arduous task， is a systematic project. The author proposes to concentrating on the ideological education， its integration into the daily management of the initiative to cultivate the habit of thinking student cadres to strengthen ideological education and guidance， to grasp the relevance and effectiveness of the force of grasping the ideological education practice and innovation， to enable students to "think of something"， focus on "course-style" training， so that students "learn something" innovative practice grasping force， so that students "some." College Student Cadre Education Training three-step process - "thinking， learning， behavior" strive to make student cadres in the new situation of education in the following practical problems when， think， be able to learn and use.

Key words quality education; student leaders; ideological and practical education; practice learning

學(xué)生干部作為學(xué)生基層組織的領(lǐng)導(dǎo)者，主要指在高校各級黨團組織里擔(dān)任管理工作的學(xué)生群體，是連接教育者與教育對象之間的橋梁和紐帶，有著較高的政治和思想覺悟;同時，學(xué)生干部也常作為各項團學(xué)活動的組織和執(zhí)行者，對于校園文化建設(shè)起著重要作用，配合著學(xué)校各方力量教育和引導(dǎo)其他學(xué)生。

1 新形勢下學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

新世紀(jì)的高校教育素質(zhì)教育是以“人的全面發(fā)展”為核心，作為學(xué)生群體的引領(lǐng)者，學(xué)生干部在高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著模范帶頭作用。高校要注重對學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)，這對于高校素質(zhì)教育具有重要意義，是高校素質(zhì)教育的一面旗幟;其次，學(xué)生干部在“三字原則”——自我教育、自我管理、自我服務(wù)中也發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，獨立思考能力強，強調(diào)個性化發(fā)展，但缺乏自我管理和約束的意識，學(xué)校是否能充分使學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，管理好自己，學(xué)生干部隊伍的打造十分關(guān)鍵，有著重要的現(xiàn)實意義;第三，隨著科技的進步，新媒體得到飛速發(fā)展，對高校教育、校園文化、校園資訊也有著重要的影響，學(xué)生獲取信息的途徑多樣化，獲取信息迅速，高校對學(xué)生意識形態(tài)的把握難度加大，學(xué)生干部又引領(lǐng)著高校思潮，學(xué)生干部信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)勢在必行，這就要求嚴(yán)格學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)，讓學(xué)生管理工作能健康、高效、有序的運轉(zhuǎn)。

2 加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)的目標(biāo)

目標(biāo)決定著建設(shè)內(nèi)容和方向，是解決“建設(shè)怎樣的學(xué)生干部隊伍”的實際問題。建設(shè)學(xué)生干部隊伍的目標(biāo)應(yīng)緊密結(jié)合“國情”、“校情”，把社會發(fā)展需要與學(xué)生干部素質(zhì)要求的實際結(jié)合起來，形成規(guī)范系統(tǒng)的高校素質(zhì)教育特色。學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)，也要堅持整體性與層次性相結(jié)合的原則，一是培養(yǎng)具有政治敏銳感、責(zé)任感強、群眾基礎(chǔ)好，有奉獻精神，有服務(wù)意識的學(xué)生干部隊伍;二是要根據(jù)學(xué)生干部的個性、特長、專業(yè)特點等分層次進行個性化培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新、實踐能力。

3 學(xué)生干部隊伍素質(zhì)教育培養(yǎng)方法

在新形勢下，學(xué)生干部素質(zhì)教育的高度應(yīng)從應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型三型人才培養(yǎng)著眼考慮，學(xué)生干部素質(zhì)教育的培養(yǎng)應(yīng)是一項系統(tǒng)工程，是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，對于學(xué)生干部隊伍的打造有著重要的意義，根據(jù)學(xué)生干部自身成長規(guī)律和特點，對其進行系統(tǒng)化培養(yǎng)，才能解決培養(yǎng)路徑上短效培養(yǎng)的弊端，筆者在此提出高校學(xué)生干部素質(zhì)教育培養(yǎng)三步法：“思、學(xué)、為”，用于有計劃有步驟對其素質(zhì)教育水平的提高進行系統(tǒng)性的推進。

3.1 主抓思想教育，讓學(xué)生“有所思”

高校思想政治素質(zhì)教育有助于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳最近印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》也再次強調(diào)了高校意識形態(tài)工作的重要性，如何將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生干部素質(zhì)教育的培養(yǎng)中，是當(dāng)前教育工作者必須面對和思考的問題。

高校學(xué)生社會主義核心價值觀教育應(yīng)作為素質(zhì)教育的工作核心，貫穿素質(zhì)教育全過程。不管是低年級還是高年級的學(xué)生干部，思想教育先行，是素質(zhì)教育非常重要的一個環(huán)節(jié)。與高校學(xué)生干部直接打交道的輔導(dǎo)員老師和各類社團指導(dǎo)老師應(yīng)充分利用指導(dǎo)學(xué)生干部組織開展校園活動的機會，將思想政治教育融入其中，并結(jié)合常規(guī)學(xué)生工作安排，有重點、有計劃地推進學(xué)生干部思想教育。

3.1.1 思想教育融入日常管理，培養(yǎng)學(xué)生干部主動思考的習(xí)慣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，學(xué)生的大學(xué)生活也變得更加便捷，每天大量的學(xué)習(xí)生活娛樂信息充斥著學(xué)生們的手機和電腦，信息獲取的便利和快捷，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的惰性，作為學(xué)生代表的干部們也不例外。例如，組織策劃學(xué)生活動，更多的干部習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)尋求幫助和搜索，缺乏主動思考，導(dǎo)致很多高校社團學(xué)生組織活動流于表面，跟風(fēng)嚴(yán)重;甚至有的部分學(xué)生干部，開展活動只是單純的執(zhí)行老師安排下的任務(wù)。

作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)該將思想教育融入日常管理，培養(yǎng)學(xué)生干部主動思考的習(xí)慣?？梢猿浞掷眯@媒體陣地營造校園文化，通過學(xué)生感興趣的廣播話題，引導(dǎo)學(xué)生討論思考;在主題班會、團日活動、安全教育大會等場合，積極對學(xué)生進行思想政治教育，教育模式應(yīng)從單方面的“授課型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎有汀?，讓學(xué)生在整個教育過程中的參與性與主動思考性增強，從而達到讓學(xué)生從被動接受“信息”常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎?同時，針對學(xué)生干部辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，培養(yǎng)其不間斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流習(xí)慣，鼓勵學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和各項活動中勤于思考，敢于創(chuàng)造。

3.1.2 加強意識形態(tài)教育引導(dǎo)，把握思想教育的針對性和實效性

作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要一環(huán)，意識形態(tài)教育的引導(dǎo)直接關(guān)乎著社會穩(wěn)定。大學(xué)生所處的社會環(huán)境非常復(fù)雜，而學(xué)生干部作為大學(xué)生隊伍中的精英和骨干，加強其意識形態(tài)教育引導(dǎo)對于學(xué)生干部的自身的素質(zhì)提高有著重要意義，同時利用學(xué)生干部對廣大學(xué)生精神層面的有著較好引導(dǎo)作用這一特點，進一步加強大學(xué)生隊伍意識形態(tài)教育的引導(dǎo)。以學(xué)生干部素質(zhì)教育建設(shè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生隊伍里的“信息員”，及時掌握學(xué)生干部隊伍及廣大學(xué)生的思想動態(tài)，針對社會上有爭議性的熱點話題不要刻意的回避或封鎖消息，把握外松內(nèi)緊原則，對學(xué)生輿論持有相對寬松的態(tài)度，同時讓作為信息員的“學(xué)生干部”深入到廣大學(xué)生中去，才能更好地把握學(xué)生對于社會問題的疑惑點，思想動態(tài)的異常等，更有針對性和時效性解決“如何培養(yǎng)人”這個問題?？梢越o學(xué)生輿論相對寬松的環(huán)境，但絕不放松對意識形態(tài)的教育管理工作，做大做強正面宣傳，保證高校主流意識形態(tài)的積極健康向上。

3.2 重抓“課程式”培訓(xùn)，讓學(xué)生“有所學(xué)”

目前多數(shù)高校對于學(xué)生干部的培訓(xùn)缺乏積極性和主動性，除此之外，學(xué)生干部培訓(xùn)的形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重。想讓學(xué)生干部在素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中“有所學(xué)”，就必須重抓“課程式”培訓(xùn)，使培訓(xùn)更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、長效化。

“課程式”培訓(xùn)首先要明確新形勢下學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備的基本知識技能和核心素質(zhì)，同時，學(xué)校要以學(xué)生為本，注重對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，無論是從理論修養(yǎng)、知識底蘊、道德教育、實踐鍛煉多方面對其進行培訓(xùn)，促進學(xué)生干部的全面自由的發(fā)展;其次“課程式”培訓(xùn)要突破傳統(tǒng)學(xué)生干部培訓(xùn)單一、枯燥的培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)形式的多樣化、讓培訓(xùn)課程更具備吸引力、感染力，亦可對學(xué)生干部培養(yǎng)的內(nèi)容更加層次分明 ，可以分為校內(nèi)學(xué)生干部基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、校際間學(xué)生干部培訓(xùn)交流模式以及校企間對學(xué)生干部合作培養(yǎng)三個層次;第三，課程設(shè)計要理論聯(lián)系實際，以往的學(xué)生干部培訓(xùn)，重理論，輕實踐的情況比較嚴(yán)重，使得培訓(xùn)內(nèi)容較為空和大，不“接地氣”，在課程設(shè)計中應(yīng)多列舉學(xué)生管理工作中的案例進行分析，從普遍的經(jīng)驗、教訓(xùn)出發(fā)，為學(xué)生干部管理工作提供指導(dǎo)性意見和實際工作中的解決困難和問題的方法和手段。

對于學(xué)生干部培的訓(xùn)要堅持物盡其用、人盡其才的原則，使得學(xué)生干部在培訓(xùn)結(jié)束之后能真正有所學(xué)，在今后學(xué)生工作的崗位得到更快更好的成長。在培訓(xùn)后期要建立培訓(xùn)意見反饋機制，尊重學(xué)生干部對于培訓(xùn)內(nèi)容及方式提出的意見和建議，以便及時調(diào)整培訓(xùn)方案。

3.3 力抓實踐創(chuàng)新，讓學(xué)生“有所為”

高校傳統(tǒng)實踐活動主要包括校內(nèi)社團的建設(shè)及活動的開展、寒暑假社會實踐活動、校外實習(xí)基地的建立。在國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新常態(tài)下，我們更應(yīng)該重視實踐活動，在傳統(tǒng)實踐活動的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，讓學(xué)生“有所為”。將社會實踐活動與學(xué)生干部自我成長相結(jié)合，促進高校學(xué)子的實踐熱情。高校各類社團的建立與大學(xué)生的興趣愛好密不可分，一個社團的建立、活動的開展都能很好的鍛煉到學(xué)生的組織管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識。

將社會實踐活動與大學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，大力開展校企合作，建立校外實習(xí)基地，以學(xué)生干部為代表，鼓勵其通過專業(yè)實習(xí)和就業(yè)見習(xí)，提高實踐能力與就業(yè)能力，并結(jié)合專業(yè)特長，開展豐富的課外實踐活動。同時，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，配合國家出臺的相關(guān)政策，建立高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系，學(xué)生干部牽頭開展各項創(chuàng)業(yè)教育活動，分析創(chuàng)業(yè)政策，著眼于創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

高校學(xué)生干部素質(zhì)教育培養(yǎng)三步法——“思、學(xué)、為”，力求讓學(xué)生干部在教育的新形勢下面對實際問題時，敢想、會學(xué)、能運用，真正培養(yǎng)于社會、國家有用的人才。

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