壽光的發(fā)展觀

本刊評(píng)論員

在新世紀(jì)基礎(chǔ)教育面臨大發(fā)展之時(shí)，教育的均衡發(fā)展引起了全社會(huì)的關(guān)心，成為教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展？山東省壽光市為我們提供了一個(gè)成功的范例。他們根據(jù)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，積極探索，大力提高基礎(chǔ)教育的整體水平，并在實(shí)踐中逐步形成了全新的教育發(fā)展觀。

壽光教育發(fā)展觀的內(nèi)涵之一是尊重每一個(gè)孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，始終堅(jiān)持公平、公正原則來(lái)構(gòu)建基礎(chǔ)教育的發(fā)展平臺(tái)。他們統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)校布局，合理配置、優(yōu)化教育資源，在城區(qū)學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中基本消滅了薄弱校，讓農(nóng)村孩子和城市孩子享受到了水平基本相同的義務(wù)教育。壽光經(jīng)驗(yàn)中最寶貴的一點(diǎn)是對(duì)人力資源的合理配置。他們?cè)谌轿惶岣咿r(nóng)村教師整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，實(shí)施送教下鄉(xiāng)和優(yōu)秀教師支教制度，讓農(nóng)村——特別是邊遠(yuǎn)落后農(nóng)村地區(qū)的孩子也能聽(tīng)到城里孩子才能聽(tīng)到的優(yōu)質(zhì)課;同時(shí)他們還鼓勵(lì)優(yōu)秀的大中專畢業(yè)生到落后地區(qū)任教，為落后地區(qū)的教育發(fā)展蘊(yùn)蓄充沛的能量和發(fā)展后勁。他們充分認(rèn)識(shí)到教育干部對(duì)于教育均衡發(fā)展的重要意義，實(shí)行教干輪崗制，把優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才配置到落后地區(qū)，從而極大地推動(dòng)了落后地區(qū)教育的發(fā)展，減少了教育的兩極分化現(xiàn)象。

壽光教育發(fā)展觀的內(nèi)涵之二是堅(jiān)持把均衡發(fā)展作為跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)，以跨越式發(fā)展促進(jìn)整體教育水平的提高。壽光市是山東省第一個(gè)實(shí)現(xiàn)兩基的縣級(jí)市，完成這一宏偉目標(biāo)之后，在長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的時(shí)間里，壽光市委、市政府仍然堅(jiān)持把鞏固、提高兩基成果作為最重要的工作，并繼續(xù)加大投入10多億元，終于有了今天這樣一個(gè)可喜的基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的局面。在這樣的基礎(chǔ)上，壽光以大思路、大手筆、大投入規(guī)劃了“一大兩高”（一所大學(xué)、兩所高中），“大兩高”的建設(shè)完成是壽光教育發(fā)展歷史上的大跨越，極大地提高了該市教育整體發(fā)展的水平和層次，完成了基本普及高中階段教育的重要目標(biāo)，使過(guò)去只有少數(shù)學(xué)生才能夠享受到的優(yōu)質(zhì)高中教育擴(kuò)展到了更多的學(xué)生。

壽光教育發(fā)展觀的內(nèi)涵之三是用教育信息化來(lái)促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。他們不惜投入巨資建設(shè)了山東省第一家寬帶教育城域網(wǎng)，建設(shè)了龐大豐富的教育資源信息庫(kù)。借助這一現(xiàn)代化的信息教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了城市和鄉(xiāng)村所有學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源共享，讓壽光的所有孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受與時(shí)代同步的教育。從當(dāng)前少數(shù)地區(qū)的情況來(lái)看，通常是城市先進(jìn)學(xué)校教育信息化程度較高，導(dǎo)致與農(nóng)村學(xué)校和薄弱校之間的距離越拉越大，而在壽光，恰恰是借助信息化實(shí)現(xiàn)了真正意義上的均衡發(fā)展，這一點(diǎn)值得正在大力推行教育信息化的地區(qū)借鑒。

壽光的經(jīng)驗(yàn)昭示我們：為了最廣大人民群眾的根本利益，教育必須均衡發(fā)展：教育均衡發(fā)展沒(méi)有止境，它需要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平的提高而不斷向前推進(jìn);教育均衡發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，需要社會(huì)各界的通力協(xié)作，當(dāng)然更需要我們廣大教育工作者鍥而不舍、艱苦奮斗！