不拘一格“育”人才

喬羽

我有一個(gè)感覺(jué)，就是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)大學(xué)教育比較注意，對(duì)小學(xué)中學(xué)教育就不大注意了。我的看法是，大學(xué)教育當(dāng)然是重要的，但基礎(chǔ)教育是更重要的，因?yàn)槟壳澳軌蛏洗髮W(xué)的人畢竟是少數(shù)。九年義務(wù)教育對(duì)全民來(lái)說(shuō)是最重要的，所有的人都應(yīng)該享受。一個(gè)人，不管他將來(lái)讀不讀大學(xué)，義務(wù)教育都是重要的。

我想起一件事，我們每年都植樹(shù)搞綠化，種了多少多少樹(shù)，但是種了這么多年，忽然說(shuō)我們的樹(shù)很少，植被差，我們的土壤沙化很?chē)?yán)重，沙塵暴很?chē)?yán)重，河流斷……我就不懂這是怎么回事兒了，不是年年在植樹(shù)嗎？我看是點(diǎn)上綠化可以，面上不夠。中國(guó)是個(gè)大國(guó)，只有幾個(gè)點(diǎn)是不行的。即便是幾個(gè)點(diǎn)，也是種完就完，也不管成活率了。這是一件讓人很以為憂(yōu)的事情。我覺(jué)得我們的教育也是如此，也有個(gè)點(diǎn)和面的問(wèn)題。當(dāng)然點(diǎn)也是重要的，連個(gè)點(diǎn)都沒(méi)有就更不像話(huà)了。

我們中國(guó)自古就重視教育，從孔子那時(shí)就重視教育。孔子是個(gè)大教育家，他提出有教無(wú)類(lèi)、因材施教，提出六藝學(xué)科門(mén)類(lèi)，他的學(xué)生不見(jiàn)得六個(gè)方面都行，但這六個(gè)方面代表了當(dāng)時(shí)比較全面的文化。教育應(yīng)該立足于每一個(gè)人，人本來(lái)各不相同，應(yīng)該不拘一格育人才，一旦變成一律的，就容易產(chǎn)生問(wèn)題。教育應(yīng)該把一般與個(gè)別很好地結(jié)合起來(lái)，我們做得還不夠。去年高考有位學(xué)生寫(xiě)了一篇赫兔之死》的作文，我們的考生能寫(xiě)出這么好的文章真是不錯(cuò)，有人說(shuō)給一百分都不行，應(yīng)該給一百二十分。出現(xiàn)這種情況，一方面讓人高興，另一方面也是很悲哀的。我不是抱殘守缺的人，但這也說(shuō)明了存在的問(wèn)題，作為中學(xué)生，應(yīng)該了解中國(guó)的古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化。

我的缺點(diǎn)是外語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，始終是一條腿走路，應(yīng)該兩條腿走路，現(xiàn)在已經(jīng)加入WTO了，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在母語(yǔ)之外，還應(yīng)熟悉掌握另外一門(mén)語(yǔ)言，這一點(diǎn)發(fā)達(dá)國(guó)家做到了。

我是想說(shuō)，我既有我的優(yōu)勢(shì)，也有我的劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是我懂古漢語(yǔ)，劣勢(shì)是外語(yǔ)不行。每個(gè)家庭、每個(gè)孩子的情況都不一樣，每個(gè)學(xué)生都有自己的環(huán)境，自己的成長(zhǎng)過(guò)程。而我們教育偏偏要采取一律的做法——我們的試卷是一樣的，教材也一樣，這不利于孩子的教育。

我小學(xué)、中學(xué)上的都是最好的學(xué)校，我的想法是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)按部就班地進(jìn)行，但家庭條件不允許。后來(lái)，我參加革命，從天主教教會(huì)學(xué)校到解放區(qū)學(xué)馬列去了，這是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。從最初學(xué)的子日詩(shī)云到這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，在我身上變得反而很自然。所以我覺(jué)得不要把教育看做學(xué)了什么就一定要成為哪方面的專(zhuān)門(mén)人才?，F(xiàn)在的教育往往是以為你學(xué)了什么就會(huì)怎么樣。教育應(yīng)該根據(jù)各人的興趣來(lái)進(jìn)行，幫助他發(fā)展興趣，在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他成為專(zhuān)門(mén)人才。教育不能千篇一律，不能簡(jiǎn)單化，也就是需要孔子所說(shuō)的有教無(wú)類(lèi)，他的學(xué)生中有會(huì)做買(mǎi)賣(mài)的子貢，也有很勇武會(huì)打仗的子路，有各方面的人才。學(xué)生哪方面的基礎(chǔ)好，就讓他在哪方面得到發(fā)展，這是教育很根本的一一條，而這一條很難做到。

去年我到美國(guó)，看了幾所學(xué)校，一般他們的學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有我們中國(guó)學(xué)生的成績(jī)好，但是人才卻比我們出得多，最高級(jí)最尖端的人才是他們的。硅谷里的工程師、設(shè)計(jì)師，中國(guó)人特別多，但是在最尖端科學(xué)領(lǐng)域中的權(quán)威人士卻是美國(guó)人。所以我們的教育絕不能千篇一律，人才本來(lái)就不是一格的，我們的學(xué)校也不應(yīng)該以升學(xué)率高低作為衡量其好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

我的幾個(gè)孫子上小學(xué)時(shí)跟我住在一起，我知道他們小學(xué)的一些情況，問(wèn)題還真不少，最主要的方面是師資問(wèn)題。辦學(xué)最重要的是有好的老師，教師要有好的師德，而不能把學(xué)校辦成搖錢(qián)樹(shù)。

在我的家鄉(xiāng)山東濟(jì)寧辦有一所以我的名字命名的學(xué)校，是由臺(tái)灣同胞發(fā)起，由當(dāng)?shù)卣鬓k的。我希望不要把它辦成什么專(zhuān)業(yè)學(xué)校，小學(xué)階段應(yīng)該讓學(xué)生懂得中國(guó)的語(yǔ)法，應(yīng)該知道中國(guó)的面積是多大，應(yīng)該知道我們的農(nóng)作物主要有哪些種類(lèi)，對(duì)于七八歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些才是重要的！至于他有音樂(lè)方面的興趣，這好啊，不管將來(lái)做哪方面的工作都好。中國(guó)最早的一支小提琴曲子是李四光在上世紀(jì)20年代寫(xiě)的，他是學(xué)地質(zhì)的，他音樂(lè)方面的興趣和素養(yǎng)并沒(méi)有影響他后來(lái)在地質(zhì)方面的成就，我反倒覺(jué)得對(duì)于一個(gè)完善發(fā)展的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)方面的素養(yǎng)是不可少的。

我的一個(gè)朋友，去了一趟歐洲，回來(lái)大為感慨。他參觀(guān)一個(gè)家庭，家里有一個(gè)孩子，是中學(xué)生，喜歡音樂(lè)。他到這個(gè)中學(xué)生的房間看了一下，簡(jiǎn)直比我們音樂(lè)學(xué)院教授的條件設(shè)備都好，感慨不已。其實(shí)這只是他一般的生活，他并不是刻意要成為什么家。我們現(xiàn)在是剛剛好起來(lái)，或者說(shuō)是逐漸向好的方向發(fā)展，我們?cè)诮逃吓c他們比還有不小的差距。我們的教師很多人沒(méi)有自己的教育思想和理念，一些人只是把教師工作作為一種為了吃飯的職業(yè)。

對(duì)于辦學(xué)，我一不主張辦成專(zhuān)業(yè)學(xué)校，二不主張辦成貴族學(xué)校。究竟用什么體制經(jīng)營(yíng)學(xué)?，F(xiàn)在看來(lái)還是個(gè)問(wèn)題。小學(xué)、中學(xué)最重要的還是基礎(chǔ)知識(shí)，不能辦成什么專(zhuān)業(yè)學(xué)校。更不能讓孩子從小就高人一等，他家里來(lái)的是什么車(chē)，他爸爸有錢(qián)，這些對(duì)孩子都是不良影響，是大誤區(qū)。所謂教育，首先是教他將來(lái)成為一個(gè)什么人，無(wú)論從事什么工作，做人都是最基本的。我也反對(duì)什么名牌中學(xué)、名牌大學(xué)的說(shuō)法，把學(xué)校分成三六九等。原因可能還是我們國(guó)家不夠富有。為了上重點(diǎn)，家長(zhǎng)操心，孩子操勞，我覺(jué)得這樣教育不好孩子?，F(xiàn)在的孩子有點(diǎn)像關(guān)在動(dòng)物園的小動(dòng)物，放出去就沒(méi)法活了。

現(xiàn)在好的情況是經(jīng)濟(jì)上來(lái)了，教育方面也在逐步地完善，同時(shí)，我們也要清楚，我們處于一個(gè)發(fā)展的過(guò)程之中，其中有不少的問(wèn)題。但我覺(jué)得根本上還是教育觀(guān)念的問(wèn)題，怎樣使人得以完善是教育的根本。人是各種各樣的，各種經(jīng)歷，各種性格，各種優(yōu)勢(shì)，各種劣勢(shì)，教育就是要盡量地讓所有人都能得到完善的發(fā)展。我并不是說(shuō)要讓每個(gè)人都成為專(zhuān)家，一個(gè)社會(huì)里都是專(zhuān)家也不行。但教育要盡量把社會(huì)成員培養(yǎng)成高素質(zhì)的人，專(zhuān)業(yè)人才是真正的專(zhuān)業(yè)人才，工人技術(shù)精良，打桌子的可以把桌子打得更好，造飛機(jī)的可以把飛機(jī)造得更好，做冰棍兒的能把冰棍兒做得更好……教育要讓人性得到更正常的發(fā)展，讓知識(shí)能夠得到更好的普及。

元旦的早晨，我看電視，播放的是對(duì)楊振寧的訪(fǎng)談。他談到中國(guó)13億人口，其中經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人口有4億，這4億人口的水平絕不次于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，世界上一個(gè)4億人口的發(fā)達(dá)國(guó)家是非常龐大的，再逐步讓9億人口富起來(lái)，就更了不起！他談話(huà)的中心意思是說(shuō)，中國(guó)人應(yīng)該有自信。主持人問(wèn)：大家都知道您科學(xué)方面的成就，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，請(qǐng)您自己用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)您到底有什么成就，到底對(duì)中國(guó)有什么貢獻(xiàn)？楊振寧說(shuō)：如果對(duì)中國(guó)有一些貢獻(xiàn)的話(huà)，那就是中國(guó)人從我這里建立起一種自信心一外國(guó)人能做到的，我們中國(guó)人一樣能夠做到。我想我們的教育也應(yīng)該這樣，將來(lái)不管是從事何種工作的人，都是非常忠于自己的事業(yè)的人，都是踏踏實(shí)實(shí)干正經(jīng)事的人，這將是教育最大的成就，教育的目的也就在此。