開創(chuàng)高等網(wǎng)絡(luò)教育新局面

這些年來，由于國家經(jīng)濟(jì)增長獲得了持續(xù)穩(wěn)步的發(fā)展，人們消費(fèi)水平不斷提高，對IT行業(yè)來說，一個直接成果就是PC進(jìn)入普通家庭成為現(xiàn)實。尤其是我國實施的“科教興國”戰(zhàn)略、因特網(wǎng)的快速發(fā)展等，都極大地促進(jìn)了PC市場的發(fā)展。

同時，我們也應(yīng)看到，整個信息產(chǎn)業(yè)的重心已經(jīng)逐步由以PC為中心轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為中心，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的延伸與應(yīng)用，給我國的各個產(chǎn)業(yè)帶來取得突破性進(jìn)展的機(jī)會。由因特網(wǎng)及其應(yīng)用所帶來的軟件市場就是一個不可忽視的市場。在大眾生活層面上，因特網(wǎng)及其所構(gòu)筑的整個平臺刺激了大量的應(yīng)用需求，而每一種需求都需要特定的軟件來實現(xiàn)。而在企業(yè)應(yīng)用層面上，因特網(wǎng)發(fā)展所帶來的對軟件的需求將更為龐大。

當(dāng)記者采訪江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院時，黃正明院長對新世紀(jì)中國IT業(yè)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育與培訓(xùn)和“網(wǎng)上江大”的教學(xué)模式作了準(zhǔn)確精辟的論述，他對網(wǎng)絡(luò)教育的頑強(qiáng)執(zhí)著，以及視“服務(wù)與質(zhì)量”是網(wǎng)絡(luò)教育的生命的理念，給我們留下了深刻印象。

黃正明院長認(rèn)為，我國的網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)過完善系統(tǒng)平臺、創(chuàng)新軟件制作熱潮之后，提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量已成為目前各開展網(wǎng)絡(luò)教育試點高校的新的努力方向。

目前，該學(xué)院開展教學(xué)工作，確立了“把住兩頭，做活中間”的指導(dǎo)思想。所謂“把住兩頭”，就是把住招生和課程考試兩頭。該院在招生時，堅持做到在“寬進(jìn)”原則下嚴(yán)格招生程序，對于各校外學(xué)習(xí)中心的招生程序作統(tǒng)一要求，對入學(xué)考試和免試程序都有細(xì)致規(guī)定，并隨時監(jiān)控，保證生源質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)過程中的每次考試，則做到統(tǒng)一命題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一閱卷，確保教學(xué)質(zhì)量。

所謂“做活中間”，就是在實施教學(xué)過程中，課內(nèi)與課后、自學(xué)與輔導(dǎo)、定時與非定時，實時與非實時等，學(xué)員可以根據(jù)實際情況，靈活安排自己的學(xué)習(xí)與工作，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，激活自身潛能，讓他們學(xué)深學(xué)透。

“網(wǎng)上江大”教學(xué)管理原則突出體現(xiàn)3個字，即“嚴(yán)、細(xì)、實”。學(xué)院制定各種制度、規(guī)章執(zhí)行嚴(yán)格，服務(wù)工作認(rèn)真細(xì)致，各方面工作真正產(chǎn)生實效。

江南大學(xué)經(jīng)歷史資源積淀、凝煉、選擇、整合，依托“211一期工程”建設(shè)的豐碩成果，在以陶文沂校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)下，求實、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，面對寶貴的教學(xué)資源，大力推進(jìn)教學(xué)改革工作。2000年5月，學(xué)校成立了校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同年7月，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，江南大學(xué)(原無錫輕工大學(xué))正式成為開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的31所重點院校之一。8月，學(xué)校正式成立了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，成為網(wǎng)絡(luò)教育的積極倡導(dǎo)者和實踐者。3校合并后，原江南學(xué)院作為清華大學(xué)、浙江大學(xué)校外學(xué)習(xí)中心并入網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。

2000年8月，江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在江蘇省本科第3批錄取階段招收了生物工程專業(yè)學(xué)生。經(jīng)過各方面的技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備工作，江南大學(xué)于2001年8月拓寬入學(xué)途徑，在全國范圍內(nèi)，面向社會開辦國家承認(rèn)學(xué)歷的高中起點本科高等學(xué)歷教育，首次招收包括會計學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)等專業(yè)的學(xué)生。至今，在遍布全國包括湖南、浙江、福建、甘肅等16個省建有40多個校外學(xué)習(xí)中心，在校學(xué)生近6000人。辦學(xué)層次有大本、大專和專升本，學(xué)習(xí)形式既有全日制，又有非脫產(chǎn)(業(yè)余)。

該院在網(wǎng)絡(luò)教育方面，采用“實時授課”，“非實時授課”和“課件點播”等多種形式進(jìn)行教學(xué)。其中開展的實時授課，采取一個主播教室，多個聽課教室的異地同步實時上課方式，參照全日制學(xué)生的方式排課，并配備班主任，保證學(xué)生平均聽課率在99％以上；在開設(shè)的多個專業(yè)的高中起點本科，采取預(yù)先制作課件、光盤傳遞、課件下載或在當(dāng)?shù)?、校外學(xué)習(xí)中心集中播放的課堂教學(xué)形式，無論是哪一種形式，狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，直到畢業(yè)證書發(fā)放和授予學(xué)位最后環(huán)節(jié)，嚴(yán)格控制，嚴(yán)格要求，這是該院確保教學(xué)質(zhì)量的主旋律。

經(jīng)過幾年的努力，“網(wǎng)上江大”已經(jīng)形成多元化、規(guī)范化、穩(wěn)步發(fā)展的辦學(xué)格局。

黃院長還認(rèn)為，如果把學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)比作一個商場的話，那么幾乎應(yīng)有盡有的服務(wù)項目就如同商品一樣都擺放在網(wǎng)絡(luò)教育這個平臺上，等待學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求來選擇。學(xué)習(xí)者這時也往往會因為不熟悉網(wǎng)絡(luò)教育的特點，不習(xí)慣各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的功能，或者沒有認(rèn)真閱讀助學(xué)手冊而無所適從。這時，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)能否提供全面周到的服務(wù)，就顯得尤為重要。

從目前來看，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)包括技術(shù)支持、資源支持、導(dǎo)學(xué)支持、教師支持和管理支持等諸多方面。要做好這些支持服務(wù)，需要有較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和成熟、過硬的教務(wù)管理平臺；需要有豐富的、優(yōu)秀的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)高效的硬件設(shè)施；需要有提供課程本身學(xué)習(xí)幫助和對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感需要的專門“導(dǎo)師”；需要有與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特性相適應(yīng)而必須具備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的靈活性，以適應(yīng)學(xué)生個性化的管理等等。

以“網(wǎng)上江大”為例，由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及管理平臺和分布在各地的校外學(xué)習(xí)中心構(gòu)成的“網(wǎng)上江大”學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，就是以服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨，全面體現(xiàn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)職能。目前該系統(tǒng)分為以導(dǎo)學(xué)為目的的授課系統(tǒng)，以助學(xué)為目的的輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)，以快捷反饋為要求的作業(yè)系統(tǒng)，以盡可能多樣學(xué)科為目標(biāo)的題庫系統(tǒng)和以公平、公正、公開為宗旨的教學(xué)評價系統(tǒng)。各系統(tǒng)可以自動完成學(xué)生的一般性需求，學(xué)生較為復(fù)雜和個性化的需求則可通過學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生雙向交互的方式來滿足。這樣，網(wǎng)絡(luò)平臺、輔導(dǎo)中心、校外學(xué)習(xí)中心相輔相成，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

黃正明院長進(jìn)一步認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)應(yīng)控制適度的規(guī)模，按照市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，順應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育將會成為主流的客觀需求，網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化市場，認(rèn)清融合趨勢，任何產(chǎn)業(yè)離不開市場，教育產(chǎn)業(yè)也是這樣。

人們之所以會把只有信息傳遞與共享能力的“通信網(wǎng)絡(luò)”誤解成為能夠擔(dān)負(fù)現(xiàn)代生產(chǎn)過程各個功能的“信息網(wǎng)絡(luò)”，這與人們對信息技術(shù)的認(rèn)識片面性有直接的關(guān)系。真正的信息技術(shù)是“能夠擴(kuò)展信息功能的技術(shù)”，而信息功能包括信息獲取、傳遞、認(rèn)知、決策、執(zhí)行五大功能，能夠擴(kuò)展這5大信息功能的技術(shù)包括傳感測量與識別技術(shù)、通信與存儲技術(shù)、計算與智能技術(shù)、控制與顯示技術(shù)。通信網(wǎng)絡(luò)、包括電信網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)以及它們的融合具備信息傳遞這個重要功能，它能夠幫助人們更好地認(rèn)識世界和改造世界。尤其在我們中國，信息化、網(wǎng)絡(luò)化帶動工業(yè)化，中國的網(wǎng)絡(luò)人口將以幾何數(shù)增長，預(yù)計2003年將達(dá)到6000萬以上。

當(dāng)前，尤其要注重信息技術(shù)的市場應(yīng)用，科學(xué)地認(rèn)識和把握網(wǎng)絡(luò)對經(jīng)濟(jì)的有效推動作用?；谶@種網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的基本戰(zhàn)略考慮，“網(wǎng)上江大”充分利用現(xiàn)有的教育資源，為提高辦學(xué)效益，實施校企合作，網(wǎng)絡(luò)與市場相融，優(yōu)勢互補(bǔ)，雙贏發(fā)展。學(xué)校與中華網(wǎng)的合作就是一個例證，合作以來，學(xué)校在招生錄取、教學(xué)、管理等方面發(fā)揮自身優(yōu)勢，而企業(yè)(公司)則利用現(xiàn)有的人力、財力、物力，按照網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的規(guī)定和要求在招生宣傳、課件制作、網(wǎng)絡(luò)平臺等方面協(xié)助網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開展工作?；谝蛱鼐W(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理，可以減少硬件設(shè)備的投入，采用網(wǎng)絡(luò)課件下載或光盤傳遞，同樣可以獲得較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生課后的學(xué)習(xí)可利用因特網(wǎng)在學(xué)習(xí)平臺上實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流，同樣可以利用因特網(wǎng)在管理平臺上實現(xiàn)教學(xué)教務(wù)的管理。

“網(wǎng)上江大”以教學(xué)質(zhì)量為中心，所走“信息技術(shù)與課程整合”探索之路，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院把服務(wù)與質(zhì)量視為網(wǎng)絡(luò)教育的生命，并由此形成鮮明的辦學(xué)特色，經(jīng)過兩年的自主招生，形勢越來越好，今年的招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。在大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的時代工程中，江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在新世紀(jì)將與時俱進(jìn)，努力探索網(wǎng)絡(luò)教育的多元化，完善良性循環(huán)的網(wǎng)絡(luò)教育體系，為我國的高等網(wǎng)絡(luò)教育培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才。