不能小看教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

羅興才

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有，考試的分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)，作業(yè)的批語是評(píng)價(jià)，集體活動(dòng)的小結(jié)是評(píng)價(jià)，學(xué)期的評(píng)語是評(píng)價(jià)，個(gè)別談話是評(píng)價(jià)，家訪也有評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)在一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。

如何利用好評(píng)價(jià)這個(gè)教育工具，真正起到為一個(gè)學(xué)生的健康成長導(dǎo)航的特殊作用，這不僅是教師，也應(yīng)是教育行政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問題。

首先，評(píng)價(jià)包含著師德的核心。師德的核心是對(duì)學(xué)生的真誠的愛。教師采取正確的評(píng)價(jià)方法源自于對(duì)學(xué)生的愛，只有對(duì)學(xué)生具有真誠的愛，才會(huì)千方百計(jì)地去研究尋求并抓住學(xué)生身上瞬患即逝的飼光點(diǎn)”去評(píng)價(jià)學(xué)生。由此出現(xiàn)的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法才可能是科學(xué)的。同時(shí)，由于愛最具有熾熱的力量，她可以融合評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的關(guān)系，從而達(dá)到愛在教育中潛移默化的作用。

其次，評(píng)價(jià)需要一種正確的觀念。觀念指導(dǎo)、制約行為，正確的觀念才會(huì)造就正確的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)不能只講動(dòng)機(jī)，必須最大限度地考慮最終結(jié)果，而要達(dá)到評(píng)價(jià)激發(fā)的目的，就需要解決評(píng)價(jià)者的觀念問題。觀念中一個(gè)很重要的方面就是看問題要用發(fā)展的、積極的觀念。美國的孩子考試得了80分，教師會(huì)說，你學(xué)得真不錯(cuò)，絕大部分都會(huì)了，我相信你會(huì)做得更好。這樣，孩子認(rèn)為自己確實(shí)學(xué)會(huì)了很多東西，就有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。而我們的學(xué)生考試得了95分，有些教師也會(huì)說，你怎么這么笨，你看人家某某得了100分，就是因?yàn)槟氵@5分，降低了我們?nèi)嗟钠骄?。結(jié)果，學(xué)生就可能產(chǎn)生對(duì)教師的不滿和內(nèi)心的自卑。

再次，評(píng)價(jià)要講究藝術(shù)。評(píng)價(jià)不是簡單的、機(jī)械的批評(píng)和灌輸，更不是一味的指責(zé)和懲罰……而是一門藝術(shù)。其藝術(shù)力量在于達(dá)到對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。這就需要師生之間真誠的交流，通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自尊心，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們具有成功的愿望，進(jìn)而產(chǎn)生獲取成功的動(dòng)力。否則，就會(huì)適得其反。我的孩子每次對(duì)我談起他的教師時(shí)，總說最不滿意的是小學(xué)的一值班主任，因?yàn)樗麖膩砦窗l(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)過我的一絲一毫的長處與進(jìn)步，挫傷了我的自信心。

第四，明確評(píng)價(jià)的特殊教育作用。正確的評(píng)價(jià)可以產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生成長進(jìn)步的作用力。評(píng)價(jià)里面包含著激勵(lì)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在這種激勵(lì)的影響下確立一種要學(xué)好而不要學(xué)壞的意向。通過這種評(píng)價(jià)，不應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)于人們?cè)鯓涌创е鵁o所謂的消極態(tài)度，甚至產(chǎn)生你能把我怎么樣的抵觸心理。評(píng)價(jià)所作出的微妙影響只有跟學(xué)生內(nèi)在的自我意識(shí)力量結(jié)合起來，才能給學(xué)生以內(nèi)動(dòng)力，給學(xué)生以獲取成功的愿望和力量。從這個(gè)意義上講，沒有不成功的學(xué)生，只有不成功的評(píng)價(jià)。不成功的評(píng)價(jià)不但扼殺了學(xué)生的自尊心、個(gè)性，而且也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第五，評(píng)價(jià)要注意創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)了自身的長處并發(fā)揮出來得到認(rèn)可時(shí)，就會(huì)感到樂趣，進(jìn)而樹立和增強(qiáng)自信心。這種發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮如果是教師指導(dǎo)幫助得到的，教師由此而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就會(huì)發(fā)揮不可估量的作用。據(jù)一份材料介紹，有個(gè)頑皮的小學(xué)生被從這個(gè)班踢到那個(gè)班，總是受教師批評(píng)，總被認(rèn)為是后進(jìn)生。后來，從外地調(diào)入一名長得不算漂亮的女教師，當(dāng)這位女教師給這名學(xué)生所在的班上第一節(jié)課時(shí)，這名學(xué)生在干凈的黑板上畫了一只很逼真的癩蛤蟆，這位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師剛登上講臺(tái)一轉(zhuǎn)身就發(fā)現(xiàn)了，但她既沒有發(fā)慌，更沒有發(fā)火，而是很誠懇地說：這位同學(xué)畫的動(dòng)物很逼真，將來有可能成為畫家。日后她引導(dǎo)這位學(xué)生參加了學(xué)校繪畫興趣小組，結(jié)果這個(gè)學(xué)生不僅畫技有長進(jìn)，而且對(duì)其他各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也濃了，于是，教師在一次班會(huì)上說：樂趣來自于對(duì)自己勞動(dòng)成果的享受，勞動(dòng)成果的豐碩來自于學(xué)習(xí)。最后這個(gè)學(xué)生考入了美術(shù)學(xué)院。所以，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)一方面要善于捕捉學(xué)生瞬息即逝的閃光點(diǎn)，更要注重為進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)條件。創(chuàng)設(shè)條件，就是給每位學(xué)生，尤其是我們通常認(rèn)為的后進(jìn)生提供能夠充分展示他們自己的機(jī)會(huì)的舞臺(tái)，以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)動(dòng)力。

第六，評(píng)價(jià)呼喚改革。評(píng)價(jià)是必要的，但評(píng)價(jià)制度需要改革，尤其是對(duì)非選拔性考試的改革。非選拔性考試是對(duì)學(xué)生階段性知識(shí)水平評(píng)價(jià)的一種必要手段，通過檢測(cè)，教師了解學(xué)生掌握知識(shí)水平的情況后，才能有的放矢地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。但評(píng)價(jià)的方法不當(dāng)就會(huì)適得其反，這就需要改革。十個(gè)指頭有長短，如果在非選拔性考試中采取全面考試、重點(diǎn)評(píng)估的辦法，就能避免評(píng)價(jià)的壓抑性造成的惡果。這樣，每一個(gè)學(xué)生都有某一門或幾門學(xué)科的成績、某一方面的能力是比較突出的，也有了表現(xiàn)自己成績的機(jī)會(huì)。所以，教師要針對(duì)學(xué)生某一學(xué)科的優(yōu)秀成績和某一方面能力的突出表現(xiàn)予以正面引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，從而達(dá)到引導(dǎo)、激勵(lì)的評(píng)價(jià)作用。